Дидактические игры по развитию речи

Автор: Сычевская Татьяна Геннадьевна

Организация: БДОУ «Детский сад № 9 г. Тары»

Населенный пункт: Омская область, г. Тара

Актуальность: Практически до подготовительной к школе группы, дети зачастую неправильно называют, произносят детёнышей многих животных.

Оригинальность: Учитывая возраст детей, занимательное предложение разобрать ёлочку, куда интересней воспримут дети, чем показ простых картинок с животными и птицами. Делаю пособия своими руками из бросового материала.

Цель: Закреплять названия домашних животных, птиц и их детенышей. Обогащать словарь названиями детёнышей, несозвучных с названием взрослого животного, свинья-поросёнок, собака – щенок, овца-ягнёнок, лошадь-жеребёнок, корова – телёнок. Упражнять в правильном произношении этих слов..

Ход

Мотивация – Прошёл Новогодний праздник, что делаем с ёлкой!

Шарики на ёлке необычные, с обратной стороны изображения домашних животных и птиц.

Условие – снимаем шарики, если назовём правильно детёныша животного или птицы. Если не назвали, пока остаётся на ёлке. Предлагаем детям поочерёдно снимать по одному шарику.

У кошки - котёнок, котята, у крольчихи – крольчонок, крольчата, уток- утёнок, утята и т.д.

После того, как остались только шарики с картинками, детям снова предлагается подумать, вспомнить и назвать их. Оставшиеся шарики, которые дети не смогли назвать, воспитатель сам снимает и называет, предлагая детям неоднократно повторить.

Вариативность:

- В эту игру вначале, с подгруппами других детей, мы играли накануне Нового

года и не снимали игрушки, а украшали ёлку, назвал правильно, шарик остаётся

на ней. Сами назвали много детёнышей правильно, научились называть других.

-Картинки можно менять на усмотрение – например дикие животные, экзотические (в соответствии возрасту детей), классификация- посуда,одежда, мебель и т. д. редко встречающиеся слова.

(Например – диван, кровать, стол дети назовут сразу, а вот затруднением станут - банкетка, этажерка. В посуде - молочник, маслёнка, кувшин и др.)

 

Многофункциональность пособий:

Ёлки можно использовать для счёта, составления и решения задач по математике, для определения цвета и оттенков и др.

 

 

 

Дидактическая игра по развитию речи «Магазин»

 

Актуальность: В настоящее время очень много детей испытывают проблемы в речи.

Оригинальность: Дидактические пособия в необычной форме привлекут наи-большее внимание со стороны детей, так как используются прищепки, параллельно развивается мелкая моторика.

Цель: Словоизменение. Дифференциация существительных в именительном падеже, преобразование из единственного числа во множественное, изменение в падеже.

Вариативность:

Ход:

1 вариант.

Мальчик пришёл в магазин. Что он увидел, что в нём продаётся?

Поочерёдно задаётся вопрос- это что? (мяч), в магазине их много - чего? (мячей). Это игрушка? - медведь, в магазине их много - (медведей). ( Книга – книг; лопата – лопат и т.д. постепенно размещая прищепки по кругу, затем подчёркиваем общим словом – сколько в магазине много товара!

 

 

2 вариант. (наоборот)

Мальчик пришёл в магазин. Что он увидел, что в нём продаётся? Подчёркиваем общим словом – сколько в магазине много товара! Поочерёдно задаётся вопрос - в магазине много - чего? (мячей), а мальчику нужен один?- мяч. В магазине много игрушек - (медведей), а ему нужен один – медведь. Книг – книга; лопат –лопата и т.д. поочерёдно снимая прищепки.

 

3 вариант.

Усложнение: Всё то же, что и в 1 варианте, только после задаем вопрос - что хочет купить мальчик? (По желанию можно придумать мальчику имя) (расчёску, 2 расчёски или лопатку, 5 лопаток, много книжек Постоянно обращая внимание на правильное окончание) и снимаем прищепки.

(гендерные различия) что из предметов может пригодиться только мальчику или и мальчикам и девочкам?

4 вариант.

Усложнение: Всё то же, только после задаем вопрос - что хочет купить девочка,

по желанию, можно придумать ей имя. Куклу, 2 куклы или шляпу или 5 шляп и т д. Постоянно обращая внимание на правильное окончание, снимаем прищепки.

Аналогично (гендерные различия) что из предметов может пригодиться только девочке или и девочкам и мальчикам?

 

Аналогия:

Игра «Зоопарк» (обобщающее понятие можно заменять любым другим)

Цель: Дифференциация существительных в именительном падеже, преобразование из единственного числа, во множественное, а также изменение по падежам.

Вариативность:

Ход:

1 вариант.

Ребята пришли в «Зоопарк». Сколько там много животных!

Давайте их назовём. Ребёнок называет в любом порядке, но по одному животному, снимая прищепку. Это позволит ему не пропустить кого - либо. Затем, воспитатель предлагает брать по одной прищепке и прицеплять их назад, спрашивая, в клетке с носорогом живут другие? Ребёнок отвечает: носороги, жираф - жирафы, бегемот - бегемоты и др., обращая внимание на правильное произношение окончания.

 

2 вариант. (усложнение с возрастом)

Ребята пришли в «Зоопарк». Круг заполнен. Сколько там много животных!

Давайте их назовём. Ребёнок называет в любом порядке, а после чего воспитатель предлагает ответить на вопросы, после ответа убирается прищепка. Мы видели кого? Медведя, кидали корм кому? – медведю, мы были довольны кем?– медведем, мы расскажем про кого ?- про медведя, будем вспоминать о ком? – о медведе. Аналогично про остальных, пока круг не останется пустой)

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0_053f8d84-726c-4ee8-820b-d97471e90e8c.doc (22,9 МБ)

Опубликовано: 15.11.2022