Дидактические игры для дошкольников

Автор: Величко Лариса Витальевна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 204»

Населенный пункт: г. Краснодар

Автор: Бублик Вера Николаевна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 204»

Населенный пункт: г. Краснодар

Игровая деятельность в дошкольном возрасте — это основной вид деятельности. Игра помогает ребенку всесторонне развиваться, познавать окружающий мир, творчески мыслить, активно действовать, развивать общительность и способность принимать творческие решения.

Среди всего многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм.

Для игры в дидактические игры характерна большая устойчивость внимания, интенсивное развитие процессов преднамеренного запоминания и припоминания, более совершенное зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Они начинают различать довольно сложные формы предметов, звукосочетания. В дошкольном возрасте увеличивается запас слов, развивается мышление: наряду с обобщением по внешним признакам дети начинают группировать предметы по материалу, качеству и назначению, устанавливают простейшие причинные связи в знакомых явлениях.

Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, в целях воспитания и обучения детей.

Они развивают сенсорные способности детей с помощью игр по ознакомлению детей с цветом, формой, величиной предметов;

- развивают речь детей, умение правильно высказывать свои мысли;

- формируют нравственные представления о бережном отношении к окружающим предметам, игрушкам;

- воспитывают уважение к человеку труда, желание самим трудиться;

-способствуют физическому развитию и укрепляется мелкая мускулатура рук.

Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. 

К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.
       Проведение дидактических игр включает: 

1.Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей).    

2.Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.     

  3.Показ игровых действий.  

  4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог направляет действия  играющих советом, вопросом, напоминанием).    

 5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности.  Анализ игры позволяет выявить индивидуальные способности в поведении и характере детей. А значит правильно организовать индивидуальную работу с ними.

Обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть отвечает возрастным особенностям дошкольника.                        

Виды дидактических игр: 

1.Игры с предметами (игрушками).

2.Настольно-печатные игры.

3.Словесные игры.  

Разнообразие игр в магазинах вскружит голову даже взрослому. А их цены поражают еще больше. И вот однажды мне на глаза попались фетровые игрушки.

Фетр - очень яркий, приятный на ощупь, и главное, безопасный! Из фетра можно сшить все, что угодно.

Мне пришла идея создать дидактические игры разнообразных видов:

Дидактическая игра "Половинки: фрукты и овощи"

Дидактическая игра "Угости друзей"

Дидактическая игра "Оденем куклу"

Дидактическая игра "Кто что кушает?"

Дидактическая игра "Огород"

Дидактическая игра "Календарь природы"

Эмоции детей от работы с играми, сделанными своими руками, вдохновляют нас на изготовление новых игр и игрушек.

 

 

 Используемая литература:

1. А.И. Сорокина «Дидактическая игра в детском саду».
2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

1. file0.docx (16,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 15.11.2022