Этап

Формы работы

Задачи

Содержание деятельности

Организационный

момент

*Игровой приём «Звонок по телефону»

* Побуждать проявлять интерес к событиям в группе, обсуждать их со сверстниками и со взрослыми. (Социально-коммуникативное развитие)

*Побуждать совершать положительный нравственный выбор. (Социально-коммуникативное развитие)

*Закреплять и расширять представления о здоровье человека. (Познавательное развитие)

Ребята! Нам звонит Фырка. Он заболел.

У него болит живот и поднялась температура. Он лежит в больнице.

Основная часть

Организационный

*Проблемная ситуация «Почему Фырка заболел?»

(педагог задаёт уточняющие вопросы)

*Дидактическая игра «Вперёд, разведчики!»

(дети ищут карточки, используя план группы;

*Загадки о предметах личной гигиены

(даются пояснения педагога)

*Учить проявлять инициативность и самостоятельность в общении. (Социально-коммуникативное развитие)

*Формировать представления об источниках опасности в быту. (Познавательное развитие)

Учить упорядочивать получаемые сведения о мире. (Социально-коммуникативное развитие)

*Расширять кругозор детей в части представлений о здоровом образе жизни.

(Познавательное развитие)

*Учить детей ориентироваться в пространстве (Физическое развитие)

*Продолжать учить детей отгадывать загадки. (Познавательное развитие)

* Расширять знания о предметах личной гигиены. (Познавательное развитие)

Педагог вместе с детьми обсуждает возможные причины заболевания Фырки.

- Как вы думаете, почему он заболел?

От чего может болеть живот? (выслушиваются и обсуждаются все варианты ответов детей)

- Молодцы, ребята! Вы очень многое знаете о личной гигиене, о том, какие правила нужно соблюдать, чтобы быть здоровым.

Я предлагаю вам вместе поиграть в разведчиков. Попробуйте найти в группе предметы, которые изображены на плакате (предметы личной гигиены – мыло, зубная паста, салфетки, полотенце, ножницы, расчёска)

Мы с вами, верно нашли все предметы.

Как они называются все вместе?

Попробуйте отгадать, о каких предметах эти загадки.

(смотри Приложение)

Динамическая пауза

*Подвижная игра «Это – я!»

(вариант игры «Хорошо – плохо»)

*Повышать уровень осознанного выполнения движений. (Физическое развитие)

*Воспитывать потребность в ритмичном выполнении движений.( Физическое развитие)

- Мы с вами очень много думаем сегодня. Пора и на разминку.

Давайте маршировать по группе и отвечать «Это – я! Это все мои друзья!», если вы согласны со мною.

- Кто умеет с мылом мыться и мочалки не боится?

- Что мыло душистое делает пену пушистую?

- Волосы кто чешет ловко, знает, где лежит расчёска?

- Кто из малышей, бывает, умываться забывает?

- Кто боится подстричь ногти, хочет, чтобы были когти?

Основная часть

*Учить детей проводить классификацию по выделенному признаку. (Познавательное развитие)

*Продолжать учить детей отражать в речи представления о различных предметах. (Социально-коммуникативное развитие)

*Совершенствовать представления об алгоритме процесса умывания (Физическое развитие)

*Учить детей элементам самомассажа. (Физическое развитие)

*Продолжать развивать психические процессы у детей (восприятие, внимание)

*Формировать интерес к малым художественным формам (Художественно-эстетическое развитие)

*Развивать нравственные эмоции и чувства (Социально-коммуникативное развитие)

Формировать интерес к художественной литературе.

Дети раскладывают картинки вокруг волчка, крутят волчок по очереди и рассказывают о предмете гигиены.

Если попадается картинка с изображением другого предмета, ребёнок объясняет, почему она лишняя.

- Мы с вами вспомнили, как важно соблюдать правила личной гигиены, чтобы не болеть.

Давайте запишем видеофильм о том, как нужно мыть руки и пошлём его Фырке, чтобы он тоже это знал (песенка с альбома С.Лазарева «Уроки здоровья)

Детям предлагается найти одинаковые предметы и соединить их линиями.

Как много мы с вами узнали сегодня!

А вы знаете пословицы и поговорки о чистоте? Давайте вместе их вспомним. (смотри Приложение)

Мы с вами – молодцы! Давайте похвалил друг друга.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

(смотри Приложение)

Заключительная часть.

(открытый конец)

*Формулировка правил личной гигиены

*«Мозговой штурм»

(задаются уточняющие вопросы)

*Художественное творчество

*Способствовать проявлению индивидуальных познавательных интересов и потребностей (Социально-коммуникативное развитие)

*Продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей. (Художественно-эстетическое развитие)

Ребята, скажите, что вы узнали сегодня нового? Давайте вспомним правила личной гигиены. (смотри Приложение)

Спасибо, детки! Я думаю, Фырка будет очень рад получить наше видеописьмо.

А как вы думаете, чем мы ещё можем порадовать Фырку, чтобы он побыстрее выздоровел?

Обсуждение вариантов подарков для Фырки.

Дети, по желанию, рисуют для больного рисунки.