Задачи:

развивающая:

- продолжать расширять и обогащать словарный запас,

- продолжать развивать интерес к окружающему миру.

воспитательная:

- вызвать заботливое отношение к домашним птицам.

Активизация словаря: кукарекает, крякает, гогочет, ферма, курятник,

индюшиная семья, куриная семья, белобокая, пёстрокрылая, белоголовая.

Демонстрационный материал: картина «На ферме» с изображением домашних птиц, на каждого ребёнка 1 лист - распечатки с изображением курочки для штриховки.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята! Я предлагаю вам путешествие на ферму.

Воспитатель берёт за руки детей, становится с ними в круг, воспитатель передаёт мяч в руки по кругу и предлагает поиграть в игру «назови ласково».

Называет слова: «курица» ребёнок отвечает «курочка»…

Цыплёнок – дети… Гусь – дети…

Петух – дети… Курица – дети…

Петух – дети … Индюшка – дети…

Воспитатель: Вы уже догадались, что мы с вами попали на ферму, я загадаю

загадки, а вы отгадаете о каких домашних птицах, мы сегодня будем говорить.

Загадки

И вот перед нами синий пруд, У меня одна привычка -

Хорошо им будет тут, Каждый день несу яичко.

Прямо с ходу лезут в воду Это думаешь, легко?

И плывут. Кто это? (Утки) Ко-ко-ко. (Курица)

 

По лужку он важно бродит. Он болбочет, не поёт,

Из воды сухим выходит, Важно по двору идёт,

Носит красные ботинки, Хвост свой веером несёт. (Индюк)

Дарит мягкие перинки. (Гусь)

 

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит,

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный. (Петух)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель: предлагает рассмотреть картину «На ферме» и назвать какие

домашние птицы изображены на картине.

Ответы детей: курочки, петушки, цыплята, гуси, индюшки.

Воспитатель: скажите, пожалуйста, почему этих птиц называют «домашними», дети отвечают (Что у них есть хозяин, который их кормит и заботиться о них).

Воспитатель спрашивает у детей:

- где живут домашние птицы?

- чем питаются домашние птицы на ферме?

- какую пользу приносят человеку?

Ответы детей: птицы живут в птичнике, питаются разными зёрнышками, травкой, несут яйца, человек их использует в пищу!

Рассказ воспитателя (дополнительные сведения, расширяющие кругозор)

Воспитатель: Ребята, с древних времён петух имеет красный окрас перьев, и первый крик петушка «ку-ка-ре-ку» раздаётся в первом часу ночи, следующий – во втором часу, а третий раз петух кричит в четыре утра. Раньше в деревне люди вставали с третьим криком петухов и приступали к работе. У петухов на ногах образуются костные наросты – шпоры и возраст петушка можно определить по шпорам.

Длина шпоры у годовалого петушка один сантиметр, а на пятом году – пять сантиметров. Продолжительность жизни петушка 10 - 12 лет.

Воспитатель: Ребята, а у петушка и курочки, кто детёныш?

Дети: цыплёнок!

Воспитатель: Интересно, что первыми из яиц выводятся курочки, а петушки – немного позже. Цыплёнок появляется зрячим, пушистеньким, способным ходить и клевать корм.

Звуки, которые издают птицы, позволяют им общаться. Цыплята тоже издают сигналы, показывая, что они голодные, боятся, или цыплёнок отстал от мамы.

Воспитатель: Ребята, а чем же питаются маленькие цыплята, которые только вылупились из яйца?

Ответы детей.

Воспитатель дополняет знания детей: в качестве корма птенцам дают сваренные вкрутую яйца, позже добавляют в корм сваренное пшено, свежий творог, смесь из круп: манной, пшеничной и геркулеса. А чуть подросшим, добавляют в корм тёртую морковь и мелкорубленую зелень.

Воспитатель выполняет с детьми физкультминутку.

Физкультминутка

Куры крыльями махали - Шагают на месте, взмахивая руками

Ко-Ко –Ко! Ко-Ко-Ко! как крыльями,

Куры клювами стучали - Приседают, стучат пальчиками

Ко-Ко –Ко,Ко-Ко-Ко! по полу. Выполняют наклоны вперёд,

Дай нам, тётя, крошки, отводят руки назад,

Крошек не жалей, Выполняют «пружинку» руки на поясе

Дай ещё немножко, Хлопают в ладоши.

Будет веселей.

Ко-Ко-Ко! Ко-ко-ко!

Куры громко закричали,

Ко-Ко-Ко! Ко-Ко-Ко! Двигаются по кругу друг за другом

И за тётей побежали - выполняют руками медленные маховые

Ко-Ко-Ко! Ко-Ко-Ко! движения руками, как крыльями.

•  

Воспитатель играет в игру с детьми «образование сложных слов»

Если у курицы пёстрые крылья, то она – ответы детей…(Пёстрокрылая)

Если у гусыни белая голова, то она…(Белоголовая)

Если у утки белый бок то она… (Белобокая)

Если у петуха красный хвост, он…(Краснохвостый)

Воспитатель предлагает на листах выполнить штриховку контурных изображений домашних птиц: курица, петух, гусь и утки.

Дети выполняют задания.

Затем, воспитатель подводит итог, задаёт детям вопросы по теме.

Вопросы по теме

1. Каких домашних птиц вы знаете?
2. Почему мы их называем домашними?
3. Всех ли домашних птиц есть оперенье?
4. Как выглядят лапы кур и гусей?
5. Как выглядят пальцы уток и гусей?
6. Чем отличаются клювы у уток и гусей от клювов кур и индюков?
7. Какую пользу приносят домашние птицы?
8. Кто ухаживает за птицами?

Воспитатель слушает ответы детей, при необходимости корректирует ответы.

До следующего занятия, ребята!

 

 

Литература

1. Л.Г.Селихова «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи, интегрированные занятия» Москва « Мозаика – Синтез» 2016 год.
2. В.Н.Волчкова Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» Воронеж 2008 год.
3. Е.А.Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов» Москва «Владос» 2012 год.
4. В.Э.Темникова «Логопедические игры с чистоговорками» пособие для работы с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями» Москва 2008 год.
5. Е.А.Баранникова «Практический материал по лексическим темам для работы с детьми старшего дошкольного возраста» Методическое пособие из опыта работы учителя – логопеда. Краснодар 2010 год.