Роль воспитателя в духовно – нравственном воспитании подрастающего поколения

Автор: Кондрашова Алена Сергеевна

Организация: МБДОУ №17

Населенный пункт: город Красноярск

Роль воспитателя в духовно – нравственном воспитании

подрастающего поколения

Общественная ситуация в России в настоящее время характеризуется двумя противостоящими тенденциями: возрождением традиционных ценностей в обновленной форме и агрессивной пропагандой вседозволенных форм поведения, как нормы.

Патриарх Кирилл отмечает «От того как будет воспитываться молодежь, будет напрямую зависеть не только благополучие, а само существование суверенной России. От того как будут воспитываться сегодня молодые люди, зависит также и их счастье, счастье их семей»

И высшие учебные заведения, и школы и, конечно, детские сады являются местом, где правила поведения не только формируются, но проверяются на прочность.

Ориентируясь на личный опыт работы, выделяю предпосылки, усложняющие работу по формированию духовно – нравственных ценностей:

Первая – это, безусловно открытое информационное пространство, которое все в меньшей степени закрывается от детей родителями.

Интернет и кабельное телевидение сняли даже формальную цензуру. Она снята со всех жанров и никем централизованно не регулируется. Круглосуточные каналы, транслирующие фильмы ужасов, детективы, полные сцен насилия, про содержание ряда сетевых порталов и говорить не приходится. Дети сейчас уже с 3 лет на индивидуальном уровне, и лет с 5 на массовом способны без помощи взрослого пользоваться и телевидением, и интернетом. Не думаю, что даже их родители в курсе всего ими увиденного и услышанного с экранов.

Вторая – установки родителей, причем встречаются разные у папы и мамы.

Уже более 25 лет Россия живет в статусе страны свободы, государство предоставило возможность самим решать, как жить, как воспитывать детей, сохранив на уровне законов границы дозволенного. Что сказать? Стали взрослыми родители, которые как раз являются первым поколением свободы. И установки в плане воспитания своих детей очень разные, порой абсолютно непривычные. И с этим нужно работать, на это тоже нужно влиять.

В такой ситуации, воспитатель становится не просто образцом для поведения: в общении, действии, он зачастую является в окружении ребенка носителем не испорченных ценностей и приоритетов.

Третья, различные стили воспитания у педагогов (в рамках группы).

В детском саду ребенка нормальное, здоровое отношения должны окружать повсеместно.

Это отношения внутри коллектива детского сада, не секрет, что стили воспитания у педагогов могут различаться. Один из них может потакать детским слабостям. Думаю с этим сталкивались. И считаю, что это неправильно. Единая позиция по реакции на негативных проявления детей. Единые подходы к видению связей и отношений внутри детского сообщества и взаимодействия с родителями являются залогом в решении сложнейшей задачи, формированию системы ценностей ребенка.

При этом переоценка влияния воспитателя тоже неэффективна. Семья является фундаментом, на котором стоит личное развитие ребенка дошкольного возраста. Поэтому необходимо помогать родителям, расширять формы взаимодействия с ними, помогая им раскрыть лучшее в них самих.

Формирование у детей духовно – нравственных ценностей – общая задача педагогов и родителей. А что нам помогает решить её?

Конечно, сотрудничество! Взаимосвязь между педагогами, детьми, родителями и общественными организациями.

Осознавая сложность и ответственность задачи выстраивания духовно – нравственных норм, воспитатели должны принять необходимость работы и над собой тоже, наверное, стоит задавать себе вопросы постоянно - а насколько я соответствую идеалам воспитания к которым веду детей? Что требует улучшения?

 

 

 

1. file0.docx (18,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (2,4 МБ)

Опубликовано: 08.02.2018