Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Задачи:

1.Обучающие:

- привить первичные навыки пожарной безопасности;

- способствовать формированию умения изображать с помощью ладошки;

- дать представление о вреде огня;

2.Развивающие:

- способствовать развитию детского творчества;

- способствовать развитию воображения;

- привлекать внимание детей к литературным произведениям;

- развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

3.Воспитывающие: - способствовать формированию умения сопереживать персонажам художественных произведений;

- воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно выполнять задания воспитателя.

Поддерживать интерес (Имя ребенка) к изображению огня ладошкой;

Вовлекать (Имя ребенка) в совместные виды деятельности;

Сориентировать внимание (Имя ребенка) выполнять движения во время физминутки.

Этапы (последовательность деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Актуализация знаний детей. Планирование деятельности

Практическая деятельность

Рефлексия

Открытость

- Здравствуйте, ребята!

- Смотрите, что я нашла! Да это же посылка! Давайте её откроем и посмотрим, что там лежит!

- Вот это да, какая интересная книжка.

- Давайте мы с ней познакомимся и прочитаем.

- Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка - с помелом,
Серый заюшка с листом
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь –
Погас!

- Ребята, что же случилось с кошкиным домом? А кто помогал кошке бороться с огнем?

- Ребята, а мы бы с вами могли помочь кошке потушить огонь?

- Давайте покажем как. Набираем много воздуха и сильно выдыхаем. Потушили большой огонь. А теперь набираем воздух и тихонько выдуваем, словно наш огонёк совсем маленький.

- Вот и мы справились. Молодцы!

- Смотрите, ребята, это спичка.

- Ребята, а со спичками можно играть?

- Конечно нельзя

- Именно от неё и случился пожар в доме у кошки.

- Вот у меня на бумаге нарисована спичка. Без огня она совсем не опасна. Давайте нарисуем огонь, и покажем, насколько маленькая спичка может быть опасна.

- У меня есть краски. Желтая и красная. Садитесь за столы.

- Сейчас мы будем опускать свою ладошку в блюдце с краской, а затем прикладывать на наш большой лист, где нарисована такая маленькая спичка.

- Вот какие все молодцы. Каждый справился, и нарисовал огонь.

- Предлагаю вам поиграть. Вставайте все вместе и повторяйте за мной.

• Мы дружные ребята,
  И в сказку мы идём. (дети шагают по кругу, высоко поднимая ноги)
  Посмотрим, кто же в сказке
  Потушит Кошкин дом. (наклоны вперёд и назад)
  И если надо, тоже
  Мы будем помогать (ходят в полуприсяде, руки на коленях)
  И каждому мы скажем:
  «С огнём нельзя играть!» (повороты влево и вправо с грозящим жестом)

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность

Достает из коробки книгу, разглядывает

Начинает читать произведение С. Я. Маршака «Кошкин дом»

Задает вопросы по прочитанному произведению

Показывает дыхательное упражнение

Демонстрирует спичку

Предлагает детям сесть за стол, где уже приготовлено все необходимое для рисования ладошкой: блюдца с желтой и красной краской,

помогает каждому ребенку опустить ладошку в блюдце с краской и потом приложить на заготовленный лист бумаги

хвалит детей, рассматривает с интересом каждую работу

показывает правильность выполнения основных физических упражнений

хвалит детей за правильность выполнения упражнений

здороваются, знакомятся с гостем

рассматривают книгу

слушают художественное произведение, рассматривая иллюстрации и сопереживая героям произведения.

ответы детей

Выполняют дыхательные упражнения

рассматривают спичку,

отвечают на вопрос

Садятся за стол, рассматривают краску,

с интересом участвую в изображении огня

видят на листе изображение огня

выполняют правила игры

эмоционально – положительный настрой

Вовлечение в совместную деятельность;

Выполнение дыхательной гимнастики.

Поддержка интереса предлагаемой деятельности

положительный настрой на работу с красками

правильное выполнение задания

положительный эмоциональный отклик на проделанную работу

правила игры не нарушены и выполнены правильно

Обобщение знаний, полученных в ходе организованной деятельности