Развитие познавательной активности дошкольников через использование легоконструирования

Автор: Поступинская Ольга Леонидовна

Организация: МБДОУ №9 «Теремок»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Игровой сеанс, включающий в себя занятие логопеда с использованием LEGO-технологии, можно условно поделить на 4 стадии:

1 стадия – Свободная индивидуальная игра ребенка с LEGO. Необходима для того, чтобы ребенок самостоятельно без помощи взрослых овладевал возможными способами построения, развивал фантазию, логику, внимание, память, активизировал речевую коммуникативную деятельность, привлекал к себе внимание родителей, логопеда. Таким образом, мы вызываем спонтанную познавательную и речевую активность ребенка. Данная стадия занимает не более 10-15 минут.

2 стадия - Сопровождение педагогом свободной игры ребенка. Важная стадия, подтверждающая эмоциональный контакт, помогает логопеду расположить ребенка к себе, завоевать доверие, показать ему интерес к его деятельности и подготовить почву к занятию, попробовать выполнить постройку. Время, отведенное этой стадии, составляет 10 минут.

3 стадия - Логопедическая составляющая занятия. Заключается в том, чтобы максимально оречевить процесс выполнения постройки и выполнить задания, запланированные на данном этапе. Активизация всех параметров речевой деятельности. Продолжительность данной стадии 25 минут по онтогенетическим нормам для детей старшего дошкольного возраста.

4 стадия – Завершающая. Данная стадия является эмоционально- закрепляющей. Завершая занятие, мы благодарим ребенка, хвалим его, просим убрать за собой LEGO-конструктор, даем рекомендации родителям. Данная стадия очень важна, для того чтобы у ребенка и его родителей сохранились положительные эмоции и захотелось вновь прийти на занятие. Заключительная стадия по продолжительности занимает 5- 10 минут.

Эти стадии мы выделили, для того что бы подчеркнуть плавность перехода от 1го этапа игрового сеанса к другому. Ощущения ребенка должны быть комфортные, смена видов деятельности не должна приносить ему неудобства.

 

 

Легоконструирование в коррекционной работе.

Дидактические игры на коррекцию звукопроизношения,

фонематического слуха, слоговой структуры, обучение грамоте.

 

 

1. Д.и. «Любимая гимнастика»

Цель: создать эмоциональный контакт, развивать артикуляционную моторику.

Материал: зеркало, человечек из LEGO.

Содержание: Гимнастика для языка с человечком из LEGO проводится перед зеркалом.

 

2. Д.и. «Веселый язычок»

Цель: развивать артикуляционную моторику.

Материал: зеркало, конструктор LEGO.

Содержание: конструирование игровых моделей положения языка при выполнении артикуляционной гимнастики («лопаточка», «чашечка», «грибок» и т.д.)

 

3. Д.и. «Настроение»

Цель: развивать мимическую мускулатуру, формировать грамматический строй речи.

Материал: зеркало, человечек из LEGO.

Содержание: Педагог предлагает посмотреть на лицо человечка: он улыбается, а как ты улыбаешься? Если он улыбается, значит он какой? (веселый). А если он загрустит, то, какое выражение лица будет? если грустит, то какой? (грустный). (Рассердится, удивится, испугается, разозлится и т.д. Надует щеки, втянет их, нахмурит брови.) Приемы работы по развитию мимической мускулатуры позволяют обнаружить поражения черепно-мозговых нервов и установить наличие бульбарной или псевдобульбарной дизартрии. Предлагаемые игры проводятся вначале по показу, а затем по словесной инструкции.

 

4. Д.и. «Пересади бабочку с цветка на цветок»

Цель: развивать речевое дыхание.

Материал: плоскостное изображение бабочки, LEGO.

Содержание: детям предлагается сконструировать цветы. Затем каждому ребенку дается задание дуть на кончик язычка так, чтобы бабочка перелетела с цветка на цветок.

 

5. Д.и. «Будь внимателен»

Цель: развивать фонематический слух, формировать фонематическое восприятие.

Материал: кубики LEGO.

Содержание:

1 вариант. Предлагается инструкция: Услышь, когда я назову звук (слог со звуком, слово со звуком) и поставь перед собой синий квадратик LEGO. Игра так же может проводиться на 2 звука, и каждый из них имеет цвет, например звук «а» - красный квадратик, звук «с» - синий.

2 вариант. Наращивание слогов и выстраивание лестницы из кубиков LEGO. Ставится кубик, логопед произносит - 1 слог, ребенок его повторяет. После этого добавляется еще 1 кубик, произносятся 2 слога, ребенок повторяет, и т.д.

3 вариант. Предлагается инструкция: Услышь, правильно ли я назову слово. Если правильно ты поднимешь красный кубик LEGO наверх, если нет, то синий.

Словарный материал: Баман, паман, банан, банам, ваван, даван, баван, ванан и т.д. Аньбом, айбом, альмом, альбом, аньбом, альпом, альном, аблём и т.д. Клетка, къетка, клетта, тлетка, квекта, тлекта, кветка и т.д.

6. Д.и. «Звукоподражания»

Цель: учить звукоподражанию, развивать фонематический слух, формировать фонематическое восприятие.

Материал: конструктор LEGO.

Содержание: конструирование игрушек для игр-звукоподражаний. Например: Л - кораблик, Р - машинка, Ш - змейки, Г- гуси, К - пистолетик, Т- молоток.

 

7. Д.и. «Лесенка»

Цель: преодоление твердой атаки гласных.

Материал: конструктор LEGO, человечек.

Содержание: детям предлагается построить лесенку вверх и лесенку вниз. Логопед поет заданный звук с повышением и понижением тона, сопровождая пение движением человечка по лесенке. Затем звук поют дети. Педагог следит за тем, чтобы дети пели на мягкой атаке голоса.

 

8. Д.и. «Звуковые семафоры»

Цель: развивать фонематический слух. Упражнять в выделении заданного звука из ряда других.

Материал: красные, синие и зеленые кубики LEGO (соответственно гласные, согласные твердые и согласные мягкие звуки).

Содержание: логопед называет разные звуки, а дети поднимают свои кубики-сигналы только тогда, когда услышат заданный звук.

 

9. Д.и. «Звуки символы»

Цель: вызывание, уточнение и дифференциация изолированных звуков.

Материал: предметные картинки на заданные звуки, LEGO кубики – звуки: красные - гласные, синие - согласные твердые, зеленые -  согласные мягкие.

Содержание: детям предлагается внимательно рассмотреть картинку и определить: звук, его произношение, характеристику, артикуляцию и поставить соответствующий кубик.

10. Д.и. «Друзья - враги»

Цель: закреплять навык анализа и синтеза слогов, слов.

Материал: конструктор LEGO, человечки в красных платьицах могут изображать гласные звуки, человечки в синих костюмчиках - твердые согласные, в зеленых - мягкие согласные.

Содержание: детям предлагается «подружить» заданные звуки, выложить слоговые ряды и слова. По аналогии можно использовать LEGO при составлении схемы предложения.

 

 

 

11. Д.и. «Азбука»

Цель: помочь детям быстро выучить буквы. Развивать внимание, память, расширять кругозор.

Материал: конструктор LEGO.

Содержание: конструирование определенной буквы, при ее изучении, при автоматизации соответствующего звука.

1. file1.ppt.zip (4,2 МБ)

Опубликовано: 26.11.2022