Упражнения на закрепление работы по звуковому анализу слова
Автор: Лунева Светлана Викторовна
Организация: МБДОУ №5 «Снежинка»
Населенный пункт: Смоленская область, г.Сафонова
Цель: развивать и углублять педагогическое образование родителей.
Задачи:
1. Познакомить с понятием «звуковая культура речи».
2.Научить некоторым упражнениям артикуляционной гимнастики.
3.Предложить провести звуковой анализ слов.
4.Обучить некоторым игровым приёмам при закреплении знаний звуков и букв.
Ход собрания.
Предложить родителям назвать органы, которые входят в речевой аппарат (голосовые связки, губы, зубы, язык).
Выяснить, как дети в младенчестве овладевают речью (смотрят, как с ними говорят и учатся). Почему в последнее время большие проблемы у детей в звукопроизношении? (мнения родителей)
Для того, чтобы укрепить мимические мышцы лица и весь артикуляционный аппарат ,существует специальная гимнастика. В неё входят много упражнений. Делать ёё нужно не менее двух раз в день. Практика показывает, это очень полезная вещь, особенно для тех детей, про которых говорят «каша во рту». Это полезно Полине, Артёму, Алёше, Злате, Кате.
Предложить родителям сделать звуковой анализ слова – лиса
Лиса ЛИ-СА – в слове 2 слога 1-й ЛИ, 2-й СА.
В слове «лиса» четыре звука.
1-й «Л»-согласный, мягкий, обозначаем зелёным цветом.
2-й «И»-гласный- красным цветом.
3-й «С»- согласный, твёрдый- синим цветом.
4-й «А»- гласный- красным.
Такой анализ слова должен уметь делать каждый дошкольник.
К концу года дети должны знать все гласные звуки , их всего 6-
А,О,У,Ы,И,Э. И должны знать все гласные буквы, их -10, к основным прибавляются йотированные- Я,Ё,Е,Ю. Для детей это самый сложный материал. Нужно научиться слышать, где один звук , а где два . В начале слова два звука слышим -яма, юла, ёж, ель, а после согласных – один и мягкий согласный- мяч, мир, лес, пёс.
Кроме этого, дети должны знать только твёрдые звуки- Ж,Ш,Ц и только мягкие- Ч,Щ,Й.
Как видим, материал довольно сложный, но это программа подготовительной к школе группы. Нужно эти знания закреплять и дома. Делать лучше в игровой форме, например ,идя из детского сада домой.
Игра «Подели слова на слоги». Любое слово из окружающего мира. Дети знают правило- сколько гласных звуков- столько слогов.
Игра «Назови из окружающего слово на определённый звук».
Можно провести соревнование , кто назовёт больше.
Игра «Цепочка слов». Ребёнок называет слово на звук, которым заканчивается предыдущее слово. Например: город- дорога- автомобиль- листья- ящик и т. д.
Игра «Добавь звук». Взрослый говорит слово без последнего звука, а ребёнок угадывает слово целиком: бара(Н,К), заво(д), горо(д).
Игра «Кто больше?». Дети называю , слова по очереди на определённый звук, потом можно усложнить и предложить назвать на определённый слог.
Игра «Ловушка». Нужно хлопнуть в ладоши, когда услышишь определённый звук.
Игра «Кто быстрее доберётся?». Нужно поочереди называть слова на определённый звук и делать при этом шаг. Кто первым доберётся до цели, тот и победил.
Дети сейчас учатся читать. К концу года все должны уметь читать по слогам. Писать детей учить не надо. Это задача учителя в школе, а вот печатать и рисовать буквы и цифры с детьми необходимо для лучшего запоминания. Это поможет в будущем легче освоить письмо. Такие знания пригодятся в шкале и не только в начальных классах.