Алгоритм

Содержание деятельности

Действия

Педагог

Дети

1. этап

Введение в ситуацию

3 минуты

Дети стоят вокруг педагога в ожидание сюрприза. В групповой комнате на месте расположения темы недели развешаны картинки с изображениями животными жарких стран.

Педагог зачитывает письмо и ожидает ответов детей или наводит их на нужную тематику.

Сегодня,  когда я шла в детский сад, нашла письмо.

Хотите узнать, что там написано?

Давайте откроем письмо и прочитаем.

Здравствуйте, ребята! Мы, жители жарких стран и хотели, с вами познакомится. Высылаем вам наши фотографии. Так же мы приготовили вам большой сюрприз. Его вы должны найти сами, но сначала надо выполнить несколько заданий

Ребята, какие животные живут в жарких странах? А что вы знаете о животных жарких стран?

Какие они?

Дети прислушиваются. Удивляются.

У детей интерес, прислушиваются.

Дети выслушивают педагога и рассматривают картинки с изображениями животными жарких стран.

У детей интерес.

Дают ответы.

II.        этап

Основной.

15 минут.

Педагог пробуждает интерес у детей и предлагает отправиться в путешествие.

Проведение пальчиковой игры:

Дети выполняют движения по тексту.

Машут перекрещёнными ладошками.

Ладошки изображают раскрывающуюся пасть.

На каждое название животного, загибают по одному пальчику, сначала на левой, затем на правой руке.

Изображают раскрывающуюся пасть животного.

Педагог пробуждает интерес у детей.

Работа с конструкторами детей, педагог помогает детям которые затрудняются.

Поиск животных и размещение их в вольерах зоопарка.

Похвала детей и призыв к совместной работе по развитию речи.

Игра проводится стоя, для более легкого перемещения по группе.

Педагог размещает детей на стульчиках и ведет  игру

«Противоположности», по закреплению прилагательных, упражнение «Закончи предложение».  Педагог по мере надобности подсказывает и объясняет.

Игра «У кого как зовут детёныша?» показываем картинки, а дети называют как зовут животного, детёныша в единственном числе или во множественном.

Педагог по мере надобности подсказывает и объясняет.

Проведение физ. минутки.

Хлопаем по всему телу ладонями.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

Щипаем себя, как бы собирая складки.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

Проводим ребрами ладони по телу, рисуем полосочки.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

Игра «Чей, чьи, чья?», произносит словосочетания.

Ребята,  а хотели бы  отправиться на поиски сюрприза от жителей жарких стран?

Но прежде чем отправиться, давайте разомнём наши пальчики.

«Где обедал воробей»

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей!

Пообедал я сперва

За решёткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлём поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру,

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде,

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Тогда быстрее  отправляемся в путь!  Но как нам туда попасть? Где  еще живут жители жарких стран?

А давайте мы с вами  построим свой зоопарк! А предлагаю вам из разных конструкторов, изготовить вольеры для жителей жарких стран.

Ребята, наши животные очень скромные и спрятались, найдите их в группе.

Молодцы ребята! Вы нашли животных, но наши животные потеряли тени, найдите их.  Давайте  мы с вами найдём и назовем жителей, которые спрятались за тени. Дидактическая игра "Чья тень".

Ребята, а вы мне не подскажите?

-У зебры тонкие ноги, а у слона, какие -…(толстые).

-У тигра короткая шея, а у жирафа, какая -…(длинная).

-У слона большие уши, а у льва, какие -…(маленькие).

-У жирафа длинные ноги, а у крокодила, какие -…(короткие).

-У льва на лапах когти, а у зебры, что -…(копыта).

-У жирафа короткая шерсть, а у льва грива, какая  -…(большая) и т.д.

Ребята, помогите  мне, пожалуйста, разобраться? Как будут звать детёныша…, а если их много?

-У льва, львенок, львята.

-У слона, слонёнок, слонята.

-У тигра, тигрёнок, тигрята.

-У кенгуру, кенгурёнок, кенгурята.

-У крокодила, крокодильчик, крокодильчики.

-У бегемота, бегемотик, бегемотики и т.д.

Ребята наши жители немного устали и хотели бы с вами немного отдохнуть.

Физ минутка: «У жирафа пятнышки везде»

1.    У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках..

2.    У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде..

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.

3.А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.

Ребята вы молодцы! Знаете разных животных, а скажите мне пожалуйста как правильно сказать, а по-другому?

-Хвост льва, а по-другому, львиный хвост.

-Усы тигра, а по-другому, тигриные усы.

-Пасть крокодила, а по-другому, крокодилья пасть.

-Рог носорога, а по-другому, носорожий рог.

-Зубы крокодила, а по-другому, крокодильи зубы.

-Грива льва, а по-другому, львиная грива и т.д.

У детей интерес.

Дают ответы.

Дети, слушают педагога и выполняют действия по тексту.

Ответы детей.

Дети работают с конструкторами.

Поиск детьми, животных жарких стран.

Дети, слушают педагога и выполняют действия.

Дети  отвечают по мере знаний.

Дети  отвечают по мере знаний.

Дети, слушают педагога и выполняют действия по тексту.

Дети  отвечают по мере знаний.

III.       Этап

Заключительный

2 минуты.

Рефлексия, закрепление пройденного материала

Молодцы ребята, вы справились, со всеми заданиями и животные жарких стран, решили вас отблагодарит вот такой игрой, она называется «Найди отличия на картинках»

Дорогие ребята! Вам понравилось сегодняшнее путешествие! А чем оно вам запомнилось? Что бы вы хотели узнать о жителях жарких стран?

Ответы детей.