Ожившие картины

Автор: Попова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №100

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

«Ожившие картины»

Вы помните рассказ Драгунского «Заколдованная буква», искреннюю улыбку и ряд положительных эмоций вызывали у нас сыска, фыфка и хыхка. Слушая речь своих воспитанников, а я работаю в логопедической группе, мне не до смеха. Коллеги знают, что у детей с диагнозом ОНР страдает не только речевая активность во всех ее проявлениях, но проявляется чрезмерная утомляемость, истощаемость, непоседливость, вспыльчивость - воспитателю очень сложно удержать внимание дошколят в образовательной деятельности.

Я хочу поделиться с вами маленьким секретом, которым пользуюсь очень часто, назовем его «ожившая картина». Все мы работаем с сюжетными картинками разнообразной тематики, представьте, что перед нами картина художника О. Р. Гофмана «Играем в Айболита». Первым этапом мы проводим описательную работу («Что вы видите?», «Сколько детей изображено на картинке, кто из них врач, кто пациент?» и т.д.) Составляем описательный рассказ по картине с обязательной записью ответов детей, затем зачитываем полученный текст.

Творческая часть работы: додумывание сюжета картины, какие имена у героев, что с ними происходило с утра, озвучивание картины (диалоги и монологи), что произойдет через несколько минут, какие звери пришли бы на прием к Айболиту на северном полюсе, а в подводном царстве, если бы была зима, то чем могли заболеть звери. Звери выздоровели и начали играть в свои любимые игры (блок любимых подвижных игр).

Переходим к музыкально-звуковой работе: дети закрывают глаза и слушают аудиозапись, которую подготовили заранее, записав голоса детей во время сюжетно-ролевой игры. «Что вы слышите?», «Кто из вас узнал голоса, чьи это голоса?», «Чем вы занимались, вспомните, когда была сделана эта запись?». Этой работой мы учим детей, приобщать себя к ситуации описания, развивать слуховое внимание, формировать временные представления. При желании или необходимости подготовьте видеозапись. В аудиокартотеке у нас есть подборка музыкальных характеристик настроения человека. Включите грустную мелодию и вместе с детьми найдите, чья эта тема? (тоже сделайте с маршем и веселой мелодией). В этой части можно использовать и мультфильм по произведению Чуковского.

Картина предлагает нам использовать целый ряд дидактических игр: «Скажи наоборот», «Подбери действие», "Угадай по описанию" «Подбери признак», «Кого можно вылечить?», «Назови ласково», «Один – много», «Есть – нет», «Посчитай», «Отгадайте, кого я описываю», «Для чего?», «Составь предложение», «Почему так называется?», «Доскажи словечко» и т.д.

Любая тематическая картина позволит вам в группе найти элемент картины (мебель, игрушки): кто пришел на прием к врачу (медведь, заяц и т.д), на чем приехал врач (на машине скорой помощи), что еще есть в группе (стол, цветок, окно…). Пусть ребята самостоятельно найдут эти элементы и объяснят причину выбора. Наконец, мы можем оживить картину, попробуйте повторить сюжет картины в нашей группе, здесь ребята становятся и костюмерами, и актерами, и режиссерами.

Работу с «ожившими картинами» можно проводить блоками в свободной деятельности, посвящать ей целые занятия, организовать как часть игровой деятельности. Нам очень нравится, попробуйте и вы!

Воспитатель Попова Елена Александровна, МБДОУ детский сад №100 г.Таганрог

 

 

1. file0.docx (15,8 КБ)

Опубликовано: 19.02.2018