Конспект НОД по театрализованной деятельности в подготовительной группе
Автор: Щелокова Тамара Николаевна
Организация: МДОУ «Детский сад №22»
Населенный пункт: Тульская область, г.Щекино
Цель: Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.
Программные задачи:
Образовательные:
1.Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству.
2.Расширить знания детей об окружающей действительности: углублять представления о театре и театральных профессиях.
3.Учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение).
4.Учить с помощью этюдов на выражение эмоций работать над выразительностью исполнения.
Развивающие:
1.Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения.
2.Развивать умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость, развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества.
3.Развивать доверительные взаимодействия между детьми и взрослым;
продолжать учить преодолевать застенчивость, способствовать раскрепощению, повышению самооценки детей.
Воспитательные:
1.Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности.
2.Воспитывать интерес к театральной деятельности.
3.Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.
Предварительная работа: Беседы: «Какие бывают театры», «Театральные профессии». Рассматривание альбома «Театр», разучивание и чтение скороговорок, потешек, стихотворений.
Материалы и оборудование к занятию: маски, пиктограммы, д/и «Кому, что нужно для работы», карточки для игры «Скажи по разному», атрибуты к сценкам, презентация «Знакомство с театром», картинки для коллажа.
Ход занятия.
Дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Да!
Воспитатель: Я предлагаю вам совершить путешествие в удивительную, необычную страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Чтобы узнать в какую страну мы попадем, вам необходимо разгадать ребус (разгадывание ребуса «Театр»).
Вы догадались, что это за страна? Театр!
Воспитатель: Дети, вы знаете, что такое театр?
Дети: Театр – это волшебный мир искусства, перевоплощения, мечты.
Воспитатель: А какие театры бывают?
Дети: Кукольный, драматический, театр оперы и балета
Воспитатель: Правильно. Театры бывают различного назначения (показ слайдов).
В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные.
В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца.
В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют.
В театре юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях.
В кукольных спектаклях кукловоды управляют куклами и озвучивают их своими голосами.
Воспитатель: Скажите, без кого в театре не будет спектакля?
Дети: Без актеров.
Воспитатель: По сцене ходит, скачет,
То веселится он, то плачет!
Хоть кого изобразит…
Мастерством всех поразит.
И сложился с давних пор
Вид профессии – актер.
Воспитатель: Кто помогает актерам перевоплощаться в разных героев?
Дети: Гримеры, костюмеры, художники.
Проводится игра «Кому, что надо для работы».
(На столе лежат карточки с изображением атрибутов. Дети должны подобрать их к профессиям и объяснить, почему они так выбрали)
Воспитатель: Правильно, гример меняет внешность актера с помощью разных специальных материалов: краски, маски, а также используют парики, делают прически и многое другое.
Костюмер подбирает такие костюмы актерам, которые будут соответствовать характеру и образу персонажа.
Художник рисует и изготавливает декорации по сюжету спектакля.
Воспитатель: А вы хотели бы стать актёрами? (Да).
Воспитатель: Как вы думаете, что должен уметь актёр? (Петь, играть роли, быть эмоциональным, быть смелым, не стесняться, иметь хорошую дикцию).
Воспитатель: Хорошим актёром стать нелегко. Для этого нужно много работать над собой, нужно многому научиться. Вот сегодня мы с вами будем учиться актерскому мастерству.
Так вот, чтобы попасть в эту страну нам необходимо выполнить задания, которые нам помогут стать настоящими актерами. На столе лежат волшебные маски. Они нам в этом помогут. Нужно выполнять задания, которые в них указаны. Когда все маски мы прочтем и выполним задания, то в страну театра попадем. Ну что, попробуем?
Итак, достаём первую маску.
Воспитатель: Я смотрю на разные лица:
Этот грустит, а тот веселится,
Кто то спорит, а кто то мечтает
Тот всё знает, а этот не знает
Выражение лица нам покажет
То, что сам человек не расскажет.
Для того, что бы выразить характер героя, артисту необходима мимика.
Что такое мимика?
Дети: Мимика – это выражение лица. Мимика помогает изобразить и гнев, и страх, и радость, и удивление.
Воспитатель: Символом театра являются мимические маски, выражающие различные характеры.(показ масок – слайд)
Какое настроение выражают театральные маски на экране? (Ответы детей).
Воспитатель: А когда у вас бывает радостное настроение? (Купили любимую игрушку, встретились с друзьями, поход в цирк, поездка к бабушке и т. д.).
Что может вызвать у человека грусть? (Запретили играть, поругали за шалость и т.д.).
Мир эмоций многообразен и чем эмоциональнее артист, тем он интересней зрителю.
Как вы думаете у вас получится изобразить разные эмоции при помощи мимики?
У меня есть маски – пиктограммы. Внимательно рассмотрите выражение лица, которое изображено, и попробуйте при помощи мимики показать такое же выражение. Мимическая игра «Покажи эмоции».
Воспитатель: Молодцы! Вы с лёгкостью справились с этим заданием! Давайте посмотрим, какое задание следующее.
Воспитатель: Чтобы передать образ героя, актёру необходимо уметь выразительно двигаться. Как актёры называют выразительное движение?
Дети. «Жест». Это характерное движение головой, либо руками, либо телом.
Воспитатель: Я предлагаю вам сыграть со мной в игру. «Что бы это значило?»
Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.
А покажите-ка мне, друзья, жестами слово «здравствуйте», слово «тихо», «не знаю», «да», «нет», «благодарность», «до свидания».
Молодцы, ребята. С заданием вы справились. Присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами поиграем в игру «Угадай, какое настроение». Я буду читать ситуацию, а вы показывайте настроение мимикой и жестами.
С каким настроением ты встречаешь маму; идёшь по парку; гладишь кошку; упал в лужу; рисуешь в альбоме; идёшь к зубному врачу; разговариваешь с другом; смотришь на свою испачканную одежду; читаешь книгу; танцуешь на празднике; любуешься природой; мажешь зелёнкой разбитую коленку; покупаешь мороженое.
Какие молодцы! Как интересно у вас получается!
Воспитатель: Посмотрим, какое у нас новое задание.
Воспитатель: Артист должен иметь хорошую дикцию (четкое произнесение звуков), правильную речь. Ребята, а кто знает, что нам помогает в работе над правильным произношением звуков, слов?
Дети: Скороговорки.
Воспитатель: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб всем было понятно.
Дети произносят скороговорки:
Воспитатель. Молодцы, у вас здорово получается!
Воспитатель: Дети, оказывается, очень важно, каким голосом мы говорим. Как вы думаете почему? (ответы детей)
По голосу мы можем понять: злой человек или добрый, грустный или веселый, страшно ему или обидно. Понижение или повышение голоса, произношение, выражающее наши чувства, называется интонацией.
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть теперь своими голосами. Давайте попробуем проговорить фразу «Поехали, поехали в лес за орехами» с разными чувствами и интонацией. Ребята, вам нужно быть внимательными и вовремя менять интонацию голоса при рассказывании.
Игра «Расскажи по-разному»
(Карточка с изображением весёлого лица, грустного, лицо с широко открытым ртом — громко, лицо с пальчиком около рта — тихо, зайцем — быстро, черепахой – медленно)
Карточки педагог меняет на каждого ребёнка.
Воспитатель: Молодцы! А у нас осталось последнее задание.
Воспитатель: Ребята, а вы сможете, как настоящие артисты, показать сценки из сказок. Вы готовы? (Да).
Показ сценок « Лиса и волк», «Кот, петух и лиса»
Воспитатель: Ребята, понравилось вам быть актерами? (Да)
Воспитатель: Все артистами сегодня побывали. Все старались, молодцы!
Похлопаем, друг другу от души.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в мир театра, вам понравилось это путешествие? (Да)
Воспитатель: Пройдя уроки актерского мастерства, у вас сегодня все получилось?. Над чем бы вы хотели поработать?(ответы детей)
А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра предлагаю вам сделать яркий, красочный коллаж из картинок о театре, о своей театральной деятельности, о своих впечатлениях, полученных на занятии. Этот коллаж мы разместим в раздевальной комнате и на сайте детского сада. А своим родителям вы расскажете, чем вы сегодня занимались. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете хорошими актёрами.
Спасибо всем!