Развитие речи посредством дидактической игры

Автор: Ахметянова Лилия Шамильевна

Организация: МАДОУ детский сад №31

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Актуальность.

Из опыта работы с детьми старшего дошкольного возраста, можно отметить, что в развитии связной речи у большинства детей имеются трудности, а именно: дети не достаточно успешно справляются с заданием составить связный рассказ (по картине или без картины, не отмечается соблюдение трех структурных составляющих рассказа (начало, середина, конец). Предложения имеют простую структуру, иногда не имеют логической связи между собой, повторяются одни и те же слова. Рассказ не содержателен, является очень кратким.

Данные проблемы наблюдаются и при выражении своих мыслей детьми. Все дети без особого труда идут на контакт друг с другом и со взрослым, но не всегда полно и доступно выражают свои мысли. Имеются дети, которые в ряде случаев не могут закончить свою мысль вовсе, «не находят слов».

Постановка и обоснование проблем.

К началу обучения в школе ребенок должен полноценно овладеть родным языком: овладеть богатым словарным запасом языка, усвоить языковые законы и нормы, то есть овладеть грамматическим строем, а также уметь активно пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно уметь полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный текст.

И конечно же напрашивается вопрос : Для чего это нужно?

Обучение связной речи оказывает влияние и на эстетическое воспитание: пересказы литературных произведений, самостоятельные детские сочинения развивают образность и выразительность речи, обогащают художественно-речевой опыт детей.

Гипотеза 

Всё это актуализирует проведение целенаправленной работы в данном направлении, над которым мы работаем в своей группе на протяжении всего времени нахождения детей в детском саду.

Проблемы решаем по формированию связной речи детей своей группы посредством нескольких направлений, одна из них это: развитие речи посредством дидактической игры.

Цель: Развитие речи детей дошкольного возраста посредством дидактической игры.

Задачи для педагогов:

1.Формировать правильное понимание слов, их употребление и дальнейшее обогащение активного словаря.

2. Развивать фонетическую сторону речи дошкольников.

3.Развивать связную речь.

4.Формировать грамматический строй речи у дошкольников.

5.Воспитывать культуру речевого общения.

6. Привлечь родителей к участию в проекте.

 

Задачи проекта для родителей:

1) показать важность работы по развитию связной речи у детей дошкольного возраста;

2) поделиться с родителями методами использования дидактической , словесной игры в жизни ребёнка;

3) способствовать желанию родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях.

 

Статус: завершенный

Срок исполнения проекта:12.10.2022-16.11.2022

Тип проекта: обучающий

Методы используемые в проекте: наглядно-практические, игровые.

Участники проекта: дети группы, воспитатели ,родители.

 

Ресурсное обеспечение:

1)«Речевые кубики". Цель: развитие словаря, лексико-грамматических категорий и связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

2) «Улитка весело ползёт, нам картинки везёт!» Цель: автоматизация звуков в речи, закрепление в речи детей.

3) «Цветик – семицветик» Цель: закреплять правильное произношение звуков, учить дифференцировать звуки, различать в словах, выделять слова с заданным звуком, упражнять детей в отчетливом произнесении слов, развивать фонематический слух.

4) «Найди пару» Цель: формировать умение у детей различать одинаковые по звучанию, но различные по смыслу слова, употреблять их в речи.

5)«Найди букву»

 

Цель: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

6)«Красные и синие мячи» Цель: развивать грамотность, закрепить дифференциацию гласных и согласных звуков, совершенствовать внимание, реакцию, ловкость, быстроту мышления.

 

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

1. Повышение уровня развития речи у детей.

2. Умение обратиться за помощью к взрослым.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Развитие познавательной активности, творческих способностей.

5. Умение самостоятельно играть в игры.

 

Для воспитателей:

1. Новые знания о развитии речи детей.

2. Желание работать в этом направлении.

3. Повышение самообразования.

4. Укрепление отношений с родителями.

Для родителей:

1. Сближение с детьми и педагогами.

2. Интерес к событиям, происходящим в детском саду.

 

 

Список используемой литературы:

1.Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). Пособие для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1982.- 96 с.

2.Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы/ Под. ред. В. В. Гербовой.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1988.- 64с.

3. Гербова, В. Развитие речи в детском саду.5-6лет.Старшая группа / В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2015. — 144 c.                                                                        

4. Матвеева, А.С. Буквы и звуки. Развитие речи. 4-5 лет / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. — М.: АСТ, 2021. — 336 c.                                                                                    

5. Матвеева, А.С. Говорю легко, красиво и правильно. Развитие речи 6-7 лет / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. — М.: АСТ, 2021. — 224 c.

1. file1.pptx.zip (3,1 МБ)

Опубликовано: 29.11.2022