Изучаем экономику с Матроскиным

Автор: Захарова Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 69 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Жиганова Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 69 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Дубинина Людмила Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад № 69 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Область: Познавательное развитие

Тема: Семейный бюджет

Возраст учащихся: подготовительная группа 6-7 лет

Цель: создание условий для формирования у детей основных экономических понятий посредством игровой деятельности.

Задачи:

Обучающие

- познакомить детей с экономическими понятиями – деньги, семейный бюджет: доход и расход;

- закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в игровой ситуации;

- сформировать умение выделять слова и действия, относящиеся к экономике;

- познакомить с экономическим понятием: потребность.

Развивающие

- развивать у детей умение подмечать в играх простейшие экономические явления;

- развивать речь, обогащать словарный запас;

- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.

Воспитывающие

- воспитывать любознательность в процессе познавательно- игровой деятельности;

- воспитывать отзывчивость, желание помогать;

- воспитывать умение работать в коллективе.

 

Планируемые результаты:

- дети узнают о правильном планировании расходов; о необходимых и бесполезных покупках;

- закрепляют умение работать сообща

Словарная работа: экономика, семейный бюджет, доход, расход, зарплата, пенсия, стипендия.

Предварительная работа: просмотр мультипликационных фильмов про финансы «Уроки тетушки совы», «Смешарики», дидактические игры по финансовой, сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Кафе», чтение сказок К. И. Чуковского «Телефон», «Муха- Цокотуха», Ш. Перро «Красная Шапочка»; проведение бесед о деньгах, семейном бюджете, потребностях;

Методы и приёмы: Игровые , словесные, наглядные, практические;

Материалы и оборудования: Интерактивная доска, ноутбук, музыкальное сопровождение.

Структура ОД:

Вводная часть – 5 минуты;

Основная часть – 20 минут;

Заключительная часть – 5 минут;

Ход ОД

Дети заходят в группу и садятся на ковер.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам продолжить знакомство с экономикой. Кот Матроскин подготовил для вас новые интересные игры.

На экране появляется кот Матроскин.

Матроскин: Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть! На прошлой неделе мы с вами узнали, что такое экономика. Мне так понравилось с вами играть, что я решил прийти к вам еще раз. Сегодня мы с вами узнаем, что такое семейный бюджет. Ну что, готовы поиграть со мной?

Дети: Да!

Матроскин: Ребята, у каждого из вас есть семья. Кто скажет, что такое семья?

Дети: (мама, папа, я, брат сестра)

Матроскин: Скажите, а сколько человек в вашей семье и из кого она состоит?

(Дети отвечают на вопрос Матроскина, диалог ведет воспитатель)

Дети: (ответы детей)

Матроскин: Ребята, семьи бывают разными, большими и маленькими по своему составу. У каждого члена семьи есть свои обязанности.

-Что делает мама?

Дети: (Работает, стирает, убирает, готовит обед и т. д.)

Матроскин: Чем занимается папа?

Дети: (Работает, занимается ремонтом квартиры и т. д.)

Матроскин: Как помогаете маме и папе вы?

Дети: моем посуду, помогаем готовить обед, убираем за собой игрушки,

вещи и т. д.

Матроскин: Что делает бабушка?

Дети: Вяжет носки, печет пироги и т. д.

Матроскин: Что делает дедушка?

Дети: смотрит телевизор, читает газету и т.д.

Матроскин: Получается, что все заняты полезным делом, чтобы в доме было уютно, красиво, чисто. Тогда и вам приятно находиться в таком доме, и гостей можно пригласить. Но, если пригласить гостей, то их нужно чем-то угостить. Что мы должны сделать?

Дети: Приготовить обед.

Матроскин: Правильно, а что нужно иметь дома, чтобы приготовить обед?

Дети: Продукты

Матроскин: Молодцы! Сейчас мы с вами поиграем в игру «Вредно и полезно»

(Дети играют в интерактивную игру на смарт-доске)

 Матроскин: Молодцы ребята, у вас все получилось. Теперь вы легко сможете определить какие продукты нужны для приготовления обеда.

Матроскин: Ребята, а кто знает, что нужно чтобы постирать белье?

Дети: Порошок, мыло.

Матроскин: А для того, чтобы посуда после мытья не оставалась жирной?

Дети: Средство для мытья посуды.

Матроскин: Какой вывод мы можем сделать? Что нам нужно, чтобы всё это было в доме?

Дети: Нужно пойти в магазин, и все купить

Матроскин: Вы правы, необходимо сделать много покупок, а товар, как известно, бесплатно не отдается. Он продается и имеет определенную стоимость. Без чего же нельзя обойтись при покупке товара?

Дети: Без денег.

Матроскин: Верно, тогда расскажите, пожалуйста, как в вашей семье появляются деньги.

Дети: Папа и мама работают, и получают за это деньги

Матроскин: Да, когда люди работают, им платят зарплату, ибо каждый труд должен оплачиваться.

Матроскин: Кто мне скажет, кем же работают ваши родители?

Дети: (Ответы детей.)

Матроскин: Ребята, ваши бабушки и дедушки, когда были молодыми, тоже работали, а теперь они состарились, и государство за их труд выплачивает им деньги.

Каждый месяц бабушки и дедушки получают.. что? Кто знает?

Дети: Пенсию

Матроскин: Правильно, у кого-то в семье есть старший брат или сестра, и они учатся после окончания школы в институте, то им тоже выплачивают каждый месяц деньги. Эти деньги называются новым для вас словом -стипендия. Теперь мы с вами знаем, откуда в вашей семье появляются деньги. Если сложить все вместе: зарплату папы, зарплату мамы, пенсию бабушки и дедушки, стипендию брата и сестры, то получается доход, составляющий семейный бюджет. Запомните это, ребята!

Матроскин: А сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «Что нельзя купить за деньги?

(Дети играют с Матроскиным на смарт-доске)

Матроскин: Вам понравилось?

Дети: Да

Матроскин: Давайте немного отдохнем и проведем разминку

Физминутка

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 7 раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку)

Матроскин: Вы справились со всеми заданиями! Скажите, так что же такое семейный бюджет?

Дети: (Ответы детей)

Матроскин: А теперь поговорим о том, что же такое «расходы». На что тратятся деньги у вас в семье?

Дети: (Ответы детей)

Матроскин: За деньги можно купить много полезных и нужных вещей, продуктов, потратить их на какие-то другие цели. Важно экономно и разумно использовать деньги. Они нелегко зарабатываются. Ребята, мы можем совершить денежные расходы на то, чтобы купить, например, большой холодильник, а можем купить порцию мороженого.

Холодильником мы будем пользоваться долго, а насколько нам хватит мороженого?

Дети: (Ответы детей)

Матроскин: Значит, холодильник мы назовем товаром длительного пользования, а порцию мороженого - товаром кратковременного пользования. Я предлагаю вам сыграть в игру «Надо» и «Хочу».

(дети по очереди играют в игру на смарт-доске, распределяют товары на то что нужно, и то что напрасная трата денег)

Матроскин: Итак, мы с вами научились определять, какие товары являются необходимыми и долгосрочными, а какие нет. Назовите, какие это товары?

Дети: долгосрочные (Машина, утюг, пылесос, телевизор, компьютер, мясорубка и т.д.), товары кратковременного пользования (Продукты питания, зубная паста, мыло, шампунь, порошок и т.д.)

Матроскин: Еще, ребята, мы должны расходовать деньги на услуги, т.е. это:

а) плата за жилье (за квартиру, воду, газ);

б) личные услуги (на отдых в санатории, за стрижку в парикмахерской, за билет в кинотеатр и т. д.).

Дети: (За телефон, за детский сад, за свет, за интернет, и т.д.)

Матроскин: Таким образом, мы познакомились с новыми для вас понятиями.

Давайте вспомним, что мы с вами сегодня узнали и чему научились.

Напомните, что же такое семейный бюджет? Что такое расходы? Какими бывают они?

Давайте представим, что нам нужно быстро и экономно приготовить пищу. Каждый из нас отправится в магазин, приобретет необходимые продукты и поделится секретом своего мастерства. Проводится сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

Матроскин: Мне очень понравилось с вами играть! До свидания! До новых встреч!

Дети: До свидания!

Приложение 1

 

Игра «Вредно и полезно»

Цели игры: показать принципы финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой безопасности.

Задачи игры:

Образовательные:

1. Закрепить у дошкольников понимание «полезная и вредная для здоровья пища».

2. Познакомить детей с понятием «категория товара».

3. Формировать умение добавлять в корзинку товары из заданной категории.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитать бережное отношение к денежным средствам, уважение к труду взрослых, усидчивость.

Ход игры: Ребенку предлагается распределить товар в нужную корзину и объяснить свой выбор.

 

 

Приложение 2

Игра «Что нельзя купить за деньги?»

Цель игры: сформировать у детей понимание того, что не все покупается за деньги.

Задачи:

1.Формирование экономических представлений об экономическом развитии общества, торгово-денежных, нравственно-этических отношениях и др.

2.Развивать логическое, экономическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас, умение делать умозаключения.    

3. Воспитание уважения к труду и людям труда, семье и семейным ценностям, природе и природных ресурсах.

Ход игры: на экране изображены картинки различных предметов. Сначала ребенок должен выбрать те картинки, на которых изображены предметы, которые можно купить за деньги. Затем рассматриваются оставшиеся карточки, ребенок объясняет, почему их не купил.

 

Приложение 3

Дидактическая игра «Надо» и «Хочу»

 Цель: формировать умения у детей разделять реальные потребности и свои желания.

Задачи:

1. Закрепить умение определять реальные потребности в приобретении определенных товаров.

2. Сформировать представление о том, что желание и реальная потребность не совпадают.

3. Дать детям представление о том, что на товары, которые хочется приобрести, но без которых мы можем обойтись, можно откладывать, «копить».

Ход игры: На слайде изображены разного вида продукты. Нужно кликнуть на тот продукт, который является полезным. Если продукт выбран правильно, то он перелетит в пакет, а если неправильно, то исчезнет. Нужно кликнуть на тот продукт, который является вредным. Если продукт выбран правильно, то он перелетит в мусорный бак, а если неправильно, то исчезнет.

 

 

Опубликовано: 29.11.2022