Приветствие

Цель: создать положительный настрой у детей

Цель:включение в образовательную деятельность

Давайте, ребята, поздороваемся и подарим друг другу хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение)

Отлично! Встаньте, пожалуйста, полукругом и внимательно смотрите на экран.

Дети стоят вокруг воспитателя на ковре и выполняют обговоренное действие.

Мотивация (1 мин)

Цель:создание игровой мотивации на помощь героям из мультфильма с использованием презентации

Цель: «чтение» электронного письма

Слайд 2. Скриншот с сайта «Центр развития ребенка – детский сад №192»- запуск по щелчку

Ребята, на сайт нашего детского сада пришло электронное сообщение, которое адресовано детям старшей группы.

Дети смотрят слайд №2

Слайд 3. Воспитатель озвучивает электронное письмо - запуск по щелчку

Вот оно: «Мою учебную программу по математике заблокировал вредный вирус. Я знаю, что вы уже изучили геометрические фигуры, цифры, умеете сравнивать числа, решать логические задачи. Вместе с моими маленькими помощниками расшифруйте, пожалуйста, пароль, который оставил вредный вирус. Дим Димыч».

Дети смотрят слайд №3, обсуждают и решают помочь Фиксикам в расшифровке пароля.

Слайд 4. Зашифрованный пароль - запуск по щелчку

Ребята, вы поняли, что случилось? Как нам поступить? А кому мы будем помогать в расшифровке пароля?

Дети смотрят слайд №4.

Игра – разминка (1 мин)

Цель: развитие логического мышления, расширение словаря антонимов

Цель: активизация личного опыта, закрепление знаний

Ребята, подготовим наш ум к серьезной работе.

Становитесь, пожалуйста, все в круг. Я вам называю слово и бросаю мяч, а вы мне возвращаете мяч, называя слово противоположное по значению.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Быстро – медленно.

Дети встают в круг, играют в д/и «Скажи наоборот» (с мячом).

Оценка знаний воспитанников (5 мин)

Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение группировать фигуры по определённым признакам, подбирать графическую модель, отражающую взаимоотношения между ними; совершенствовать счетные навыки в пределах 10 (прямой и обратный порядок);

закрепить умение сравнивать два рядом стоящих числа;

закрепить знание цифр от 0 до 9;

Цель: помочь Фиксикам выполнить задания

Слайд 5. Геометрические фигуры - запуск по щелчку

Садитесь, пожалуйста, на ковер, так чтобы не задевать друг друга.

Ребята, разгадаем первый символ пароля вместе с Ноликом.

Скажите, что изображено на экране? (геометрические фигуры) Назовите их. Можно ли разделить фигуры на группы? (да) На сколько? (2) На какие? (с углами и без углов)

Дети сидят на ковре, смотрят слайд № 5.

Ответы детей.

Слайд 6. Круги Эйлера – кликать мышкой по модели (звуковой сигнал и смена цвета – показатель (не)правильности выполнения)

Какая по счету графическая модель, которая подходит для наших геометрических фигур?

Дети выбирают на слайде №6 нужную графическую модель, объясняют свой выбор.

Слайд 7. Карточки с цифрами (произвольное расположение) – запуск по щелчку

Ребята, давайте сядем за столы и разгадаем второй символ пароля вместе с Симкой.

Вредный вирус переставил все числа в ряду. Помогите каждому числу занять свое место. На ваших столах есть карточки с цифрами. Возьмите их и выложите числовой ряд от 1 до 10 слева направо.

Дети садятся за столы, смотрят слайд № 7.

Каждый ребенок на месте составляет числовой ряд.

Слайд 8. Карточки с цифрами (прямой порядок счета) – запуск по щелчку

Проверим, что у вас получилось:

- посчитай числа так, как ты их поставил,

- посчитай числа в обратную сторону,

- какое первое число?

- какое число стоит между числами:

4 и 6, 7 и 9?

- назови соседей числа: 7, 2?

- какое число меньше: 5 на 1, 7 на 1?

- какое число больше: 2 на 1, 9 на 1?

Дети проверяют себя по слайду № 8.

 Дети выполняют задания по числовому ряду.

Развитие навыка, убеждений, отношений (3 мин)          

Цель: развивать умение соотносить числа и цифры, поощрять сотрудничество при взаимопроверке в паре

Цель: совершенствовать действие самоконтроля

Слайды 9– 10. Фишки домино – запуск по щелчку

Ребята, разгадаем третий символ пароля вместе с Масей. (детям даются дифференцированные варианты по уровню развития каждого ребенка)

У вас на столах есть рисунки фишек. Посмотрите внимательно на каждую фишку, сосчитайте точки с правой стороны и сравните с цифрой с левой стороны. Возьмите карандаш. Если нашли ошибки, то исправьте их. Поменяйтесь своими листочками и проверьте друг друга. Если ваш сосед исправил все ошибки на своих карточках, то нарисуйте ему солнышко с улыбкой.

Дети, сидя за столами, смотрят слайды №9 – 10.

Дети соотносят количество точек с цифрой, исправляют ошибки. Дети проводят взаимопроверку в парах.

Динамическая пауза (1мин)

Цель: снять напряжение, восстановить умственную работоспособность детей

Цель: выполнить движения по показу воспитателя согласно тексту

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь,

Ну-ка, руки разведите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь,

Пола пальцами коснитесь,

Сели-встали, сели-встали

И на месте поскакали.

Дети выходят на ковер. Вместе с воспитателем делают физкультминутку, обыгрывая стихотворение.

Закрепление навыка, убеждений, отношений (2мин)     

Цель: развивать логическое мышление, учить устанавливать закономерности

Цель: подобрать недостающие фигуры, объяснить свой выбор

Слайд 11. Логический квадрат - кликать мышкой по фигуре (вставка в пустую клетку, звук «аплодисменты» и смена цвета – показатель правильности выполнения)

Садитесь, пожалуйста, на ковер, так чтобы не задевать друг друга.

Ребята, разгадаем четвертый символ пароля вместе с Папусом.

Посмотрите внимательно, подумайте и скажите, какой фигуры не хватает. Объясните, почему вы так считаете.

Дети сидят на ковре, смотрят слайд №11.

Дети находят закономерность, доказывают свою точку зрения.

Дети проверяют правильность выполнения задания.

Формирование навыка, убеждений, отношений (2 мин)     

Цель: формировать умение сравнивать числа, развивать умение пользоваться математическими терминами

Цель: постановка знаков при сравнении пар чисел

Слайд 12. Пары чисел для сравнения – кликать мышкой на каждый знак вопроса для проверки (звуковой сигнал и смена цвета – показатель правильности выполнения)

Ребята, давайте сядем за столы и разгадаем пятый символ пароля вместе с Дедусом.(детям даются дифференцированные варианты по уровню развития каждого ребенка).

У вас на столах есть карточки с парами чисел.

Посмотрите внимательно и сравните числа, поставьте между ними нужные знаки.

Дети садятся за столы, смотрят слайд №12.

Дети «прочитывают» математические выражения, объясняя постановку знаков:

>< =

Пальчиковая гимнастика (1 мин)        

Цель: развитие мелкой моторики рук

Цель: координирование речи с движениями

Перед последним испытанием разомнем наши пальчики:

Вот как пальчики шагают:

Самый малый и большой,

Указательный и средний,

Безымянный – вот какой!

Нарисуем мы кружочки,

Постараемся быстрей!

Нарисуем мы кружочки,

Постараемся ровней!

Дети по очереди дотрагиваются названным пальцем до большого пальца.

Круговые движения кистями в одну сторону. Круговые движения кистями в другую сторону.

Отработка графических навыков (2 мин)   

Цель: закрепление навыков работы с карандашом, развитие мелкой моторки

Цель: уметь ориентироваться на листе, последовательно соединяя пронумерованные точки

Слайд № 13. Рисунок по точкам –запуски по щелчку (постановка точек и цифр, проведение линий, смена цвета и звук «аплодисменты»)

Ребята, разгадаем шестой символ пароля вместе с Вертой.

У вас на столах есть листочки, на которых поставлены точки, а рядом с точками написаны цифры. Возьмите карандаш и соедините точки по порядку.

Посмотрите, что должно получиться.

Дети садятся за столы, смотрят слайд №13.

Дети выполняют графическое упражнение.

Дети следят взглядом за процессом появления звезды на слайде№13.

Рефлексия (2 мин)

Цель: способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, подведение итогов

Цель: получить положительную оценку своей деятельности

Слайд №14. Фиксики расшифровали  пароль – запуск по щелчку

Ребята, посмотрите, мы расшифровали пароль вредного вируса и помогли Фиксикам разблокировать учебную программу Дим Димыча.

Какое из заданий далось вам легко? Какое было для вас трудным? А что было самым интересным в наших испытаниях?

Дети смотрят слайд №14.

Ответы детей.

Сюрпризный момент (1 мин)

Сегодня все вы поработали отлично. Фиксики благодарны за помощь и дарят вам свои раскраски. Предлагаю забрать их в группу и разрисовать вместе с друзьями.

Дети благодарят за сюрприз и уходят с раскрасками в группу.