Дидактическое пособие «Сундучок звуков и букв»
Автор: Байкузина Светлана Викторовна
Организация: МБДОУ Детский сад №14
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Можга
Введение
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в 1 класс. Важная задача детского сада состоит в том, чтобы в детях постепенно закладывать основы готовности к обучению к школе. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного яыка, становление и развитие всех сторон речи. Дошкольники часто испытывают трудности в выделении звука в слове, в умении охарактеризовывать звуки, соотносить их с буквами. Это всё актуально для дальнейшего обучения в школе. Таким образом, было изготовлено дидактическое пособие «Чемоданчик звуков и букв».
Аналитическая часть
Цель данного пособия: сенсорное и речевое развитие детей на основе практических действий.
Задачи: - развивать умение выделять звуки в слове;
- давать характеристику звуку, подбирая звуковичок;
- соотносить звук с буквой.
Данное игровое пособие «Чемоданчик звуков и букв» представляет собой чемоданчик с карточками 3 видов: карточки с картинками – 45 шт.
Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста, в целях подготовки к обучению грамоте. Данное пособие применяется как в индивидуальной форме работы с воспитанниками, так и подгрупповой (мини – группой 2-3 детей). Работать с пособием легко т. к. оно радует разнообразием и яркостью картинок.
Практическая часть
Взрослый – ведущий выбирает карточку с картинкой и помещает её в первый карман игрового поля. Затем просит ребёнка проговорить название предмета изображенного на карточке и выделить первый звук в слове. После того, как ребёнок правильно назовёт предмет и выделит первый звук в слове. Взрослый предлагает ребёнку дать характеристику звуку(твёрдый, мягкий, согласный, звонкий, глухой) и подобрать карточку со звуковичком. Подобрав карточку со звуковичком, ребёнок самостоятельно помещает её во второй карман игрового поля. Долее взрослый предлагает ребёнку подобрать графическое изображение буквы и поместить в третий карман игрового поля.
В пособии ребёнок может самостоятельно заполнить все кармашки игрового поля. А играя подгруппой, дети могут самостоятельно распределять, кто какой кармашек будет заполнять. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свой кармашек.
Заключение
При использовании данного пособия у детей актуализируются знания не только звуков и букв, но и слов, создаются условия для возникновения положительного отношения к обучению. Сам процесс обучения становится эмоциональным и более действительным позволяющим ребёнку усвоить свой собственный опыт.
Список литературы:
Т.Р.Кислова «По дороге к Азбуке»
Методический материал