Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.

Здравствуйте – желаю вам здоровья!

В слове этом – мудрость, доброта,

Что всегда соседствуют с любовью,

И души народной красота!

Ребята, а вы

ничего странного в группе не заметили? Слышите? Откуда доносится плач?

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой. Предлагает и корректирует выбор детей.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность в решении проблемы.

Приветствуют друг друга и гостей

Дети обходят группу в поиске необычного «плачущего гостя»,

о том, что делать и как помочь ему.

Дети настроены на общение

Проявляют интерес к решению предстоящей задачи.

Организационно-поисковый

Смотрите, дети! Это же зайчик плачет под кустом.

Что с тобой случилось, зайчик?

Зайчик читал книгу, но тут налетела тучка и подул ветер, от чего все листочки в книге разлетелись в разные стороны. Дождь намочил обложку и прочитать название невозможно.

Ребята, давайте поможем зайчику?

Зайчик, покажи в каких местах ты был, а мы будем там искать эти листочки и постараемся тебе помочь.

Решают проблемную ситуацию.

Выбирают решение: нарисовать рисунки или найти листочки из книги.

Умение делать вывод и его аргументировать

Воспитатель читает: «Битый – не битого везет» Ребята, откуда эти слова? (Лисичка-сестричка и серый волк)

А кто разговаривает в этой сказке? (Лиса)

А на другой страничке написаны такие слова: «Челнок, челнок, плыви далече, То не матушка меня зовет»

Из какой сказки эти слова? (Терешечка)

Поощряет детей за внимательность и правильные высказывания.

Дети находят первую страницу из книги возле деревца.

Внимательно выслушивают, называют из какой сказки эти строки.

Узнают названия русских народных сказок.

Смотрите, ребята, еще одна страничка нашлась. Что же у нас здесь такое?

(воспитатель загадывает загадки).

А вы сами можете составить загадки?

Воспитатель показывает предметы, а дети составляют загадки.

Возле кустика дети находят вторую страницу.

Отгадывают и составляют загадки.

Динамическая пауза

Ребята, мы столько с вами уже прошли, давайте теперь немного отдохнем. (игра «Баба Яга»)

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Приглашает детей к совместной деятельности, выражает восхищение.

Дети выполняют движения.

Получение в процессе игры положительных эмоций.

Обеспечена потребность детей в движении.

Организационно-поисковый

Ребята, посмотрите, а вот и третья страничка показалась.

Воспитатель читает пословицы и поговорки.

Закрепляет, что такое пословица – это народная мудрость, умное мудрое высказывание.

Находят страницу возле ручейка.

Дети объясняют значение пословиц и поговорок.

Умение делать логический вывод.

Ребята, что там лежит возле большого камушка? Это какие-то схемы. Давайте по этим схемам вспомним и составим потешки.

Включает детей в самостоятельную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания

Находят четвертую станицу возле камня. 

Дети совместно с воспитателем выполняют задания.

Проявляют активность.

Релаксация

Наконец-то мы собрали все странички! Что же на них было (сказки, загадки, пословицы, поговорки, потешки).

Как вы думаете, как можно назвать эту книгу? (фольклор или русское народное творчество)

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу)

Делятся впечатлениям; выражают собственные чувства высказывают эмоциональный отклик.

Умение оценивать результат своей деятельности, выражать чувства, делать выводы.