Занимательный урок для родителей «Воспитывая – познавай»

Автор: Колесникова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ ДС «Жар - птица»

Населенный пункт: Ростовская область, п. Усть - Донецкий

Цель: повышение природоведческих знаний родителей, формирование интереса к живой и неживой природе, природным явлениям, закрепления навыков правильного поведения в природе.

Структура урока

1. Решение педагогических задач на тему «Поведение в природе».
2. Лабораторная работа «Лекарственные растения».
3. Викторина «Почему они так называются».

 

Ход урока

На экране с помощью ребуса зашифровано слово ПРИРОДА, участники урока отгадывают, активные получают фишки.

Вступительное слово.

Понимать и любить природу родного края ребенок начинает под воздействием взрослого. Вместе с ним он восхищается и любуется поэтическими образами природы, многообразием ее форм, красок, звуков. Пытливые вопросы детей о природе и природных явлениях заставляют взрослых постоянно разъяснять непонятное, рассказывать о причинах, вызвавших то или иное явление. Разъяснения детских вопросов должны быть научно обоснованы, точны, доступны пониманию детей. Для этого родителям нужны природоведческие знания. Чтобы выяснить насколько мы сами разбираемся в этом вопросе, каковы наши познания и умения сегодня мы проводим занимательный урок «Воспитывая – познавай».

Приступим к решению педагогических задач на тему «Поведение в природе»

1. В воскресный вечер после отдыха на берегу реки семья собирается домой. Решают, как быть с мусором (консервными банками, бутылками, полиэтиленовыми пакетами, остатками пищи). Ребенок предлагает оставить все как есть, вон вокруг сколько валяется. Мать предлагает все собрать и сложить под куст. Отец поступает по -  другому: роет яму и все в неё складывает. Костер заливают водой. Кто из них прав?

Правильный ответ. Никто. Консервная банка лежит в земле 90 лет, а полиэтиленовый пакет -200 лет до полного разложения. Не следовало и разводить костер, т.к. на месте костра земля не зарастает 5-6 лет. Как же все таки поступить ( собрать мусор в пакет и выкинуть в мусорный бак).

2. Гуляя в лесу,  вы нашли в траве птенца. Как вы с ним поступите? Почему?

     а) положите в гнездо;

     б) унесете с собой;

     в) оставите там где лежал.

Правильный ответ. Оставить там, где лежал, т.к. выпавшего птенца птица мама не бросит, а если положить в гнездо, то посторонние запахи могут птицу отпугнуть, и она улетит от гнезда.

3. Гуляя с родителями по лесу, Аня и Олег увидели большой муравейник.

  – Давай посмотрим, что внутри муравьиного дома – сказал Олег.

   - Давай,- с интересом ответила Аня.

     Дети взяли большую палку и стали ворошит муравейник. Увидев, чем     

     заняты дети, мама подбежала к ним, забрала палку и сказала: «Если бы   

     муравьи могли говорить, они бы вам сказали…» Что сказали бы мура-

     вьи?

Рассуждения родителей.

Активно участвующие родители получают фишки.

Следующий этап нашего урока - лабораторная работа. Вам необходимо разделиться на три группы. Каждая группа получает по открытке с изображением лекарственного растения Донского края. Вам необходимо определить:

• Что это за растение?
• Какую его часть заготавливают, как лекарственное сырьё?
• Для лечения чего используют?

Работа в группах. Пока родители  работают, звучит музыка со звуками природы. После обсуждения следует подытожить высказывания родителей.

Несмотря на богатство флоры нашей области, ресурсы лекарственного сырья не безграничны. Необходимо соблюдать установленные правила заготовки,  рационально использовать и сохранять природные лекарственные ресурсы, обеспечивая их воспроизводство.

Следующее задание нашего урока -  собери пазл «Животные родного края»

Каждой команде необходимо:

• Назвать животное.
• Объяснить, почему его так называют.

Ответы:

• Лиса - название произошло от славянского слова “лисый”, которое означало “рыжий”. Учитывая оранжевый окрас зверя, оно отлично прижилось.
• Волк - название волка произошло от слова «волочить». То есть, этот хищник убивает свою добычу и волочит ее по земле.
• Заяц - название «заяц» произошло от древнерусского слова «заи», которое переводилось как прыгун.

Подведение итогов. Награждение.

Итог урока. Уважаемые родители. Было очень приятно встретиться с вами. Я рада, что вы приняли активное участие в нашем занимательном уроке. Недеюсь, что вы и ваши дети еще больше будете любить родную природу, проявлять больший интерес к ней, оберегать её. Любить можно то, что хорошо знаешь. Впереди прекрасная пора – лето, пора отпусков. Летом у вас больше времени в доступной форме передать свои знания детям, научить их любить и беречь природу.

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА ЛЕТО:

• Увидеть прекрасное вокруг.
• Выразить это в песне, рисунке, плакате, стихах, поделке из природного материала, композиции из сухих цветов, фотоколлаже и пр.
• Сохранить все сделанное, нарисованное, написанное вами до осени.

Опубликовано: 30.11.2022