Конспект занятия по познавательному развитию

Тема: «Сделаем нашу планету чище»

Подготовила Василенко М.А.

Конспект занятия по познавательному развитию.

№

Методическая информация

Примечание

1

Тема занятия

«Сделаем нашу планету чище»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

- беседа с детьми;

 - создание ситуации выбора;

- постановка проблемы;

-продуктивная деятельность;

- обсуждение;

- поощрение;

3

Интеграция образовательных областей

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие;

4

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет.

5

Цель

Формирование у детей осознанного отношения к проблеме загрязнения окружающей среды мусором.

6

Задачи

Образовательные:

 - уточнить представления детей об источниках возникновения мусора;

- содействовать         развитию       умения дифференцировать   предметы       по  материалу, из которого они были изготовлены;

- формировать умение сортировать мусор при его сборе;

- учить работать в коллективе и индивидуально;                                                                    

 Воспитательные:

 -развивать мышление, воображение, любознательность, наблюдательность;

 - воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру;

Развивающие:

-развивать умение делать выводы и умозаключения;

- развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.

7

Организация развивающей среды

Телевизор, ноутбук, интерактивная игра «Что лишнее?», мольберт, иллюстрации, перчатки одноразовые на каждого ребенка, четыре контейнера с картинкой того материала, который нужно в них бросать (стекло, пластмасса, бумага, пищевые отходы), различный мусор для сортировки, задание «Пруд с рыбками» по количеству детей, карандаши красного цвета, ножницы, подставка под ножницы, шаблоны знаков на каждого ребенка, плакат с изображением пейзажа, клей ПВА, тарелочки для клея, подставки для кисточек, кисточки, салфетки, клеенка по количеству детей на стол.

8

Предварительная работа

Беседы о загрязнении окружающей среды

Конспект занятия

Вводная часть

1.

Создание проблемной ситуации

Раздается шум, треск, появляется на экране ворона.

Ворона: Кар – кар- кар!

                Кар – кар –кар !

                Караул! Какой кошмар!

         Всюду мусор, банки, склянки

                И растут одни поганки!

                Люди, люди, помогите!

                Землю от беды спасите!

Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел?                   

Тише, тише!  Что случилось? Что с природой приключилось?

 Ворона: Банки, склянки, шелуха, рваные пакеты. Мусором покроется скоро вся планета! (улетает, появляется изображение мусорной кучи на экране)

Педагог  обращает внимание детей на экран телевизора, на котором изображена ворона.

Ворона

Отвечают на вопросы.

2.

Целевая установка (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности)

Ребята, посмотрите, сколько мусора (показывает на изображение мусора на экране). Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика, старые бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается?

Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи?  Затем мусор попадает в мусорный контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором?

Дети отвечают на вопросы педагога.

В мусорное ведро, на свалку

Дети высказывают свои версии

3.

Мотивация к деятельности детей

Ребята, а как вы думаете, чем мы можем помочь вороне?

- Но если ворона просит у нас помощи, значит, она не знает – что? (как это можно сделать).

Ответы детей

Основная часть

1.

Актуализация ранее полученных знаний. Добывание нового

Люди иногда выбрасывают мусор не в мусорное ведро или контейнер, а просто на улицу.

Ребята, а что становится с улицами, если мусор будет лежать повсюду? А как вы думаете, почва, растения, реки и озера -  могут страдать от мусора?

Воспитатель обращает внимание детей на изображение слайда на телевизоре -  около озера сидит мальчик с удочкой и грустит.

Мальчик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Что случилось, почему ты рыбу не ловишь?

Мальчик: Да вот пришел порыбачить, в первый раз закинул удочку – выловил пластиковую бутылку. Второй раз закинул – выловил консервную банку, рваные башмаки, а рыбы так и не поймал! Откуда же столько мусора в пруду?

Так вот,  почему рыбы здесь нет! Ведь от этого мусора  все водные жители погибнут! Спасать надо пруд.

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь мальчику? Для этого предлагаю вам присесть за столы и закрасить мусор. Каким цветом мы закрасим мусор в пруду? Скажите, почему мусор закрасили именно красным цветом?

Ребята, молодцы, справились!

Ребята, как вы думаете, для чистоты окружающей природы, как лучше поступить с мусором: вывозить на свалку, закапывать, сжигать или отправлять на мусороперерабатывающий завод? Почему?

Показывает изображение (переработка одного материала в другой).

А вы знаете, как наш детский сад участвует в раздельном сборе мусора?

Какие вы молодцы!

При такой переработке, какие богатства нашей страны охраняются?

Ребята, в зависимости от материала, мусор сортируют. Это облегчает переработку на заводе. Что же выбрасывают люди?

Мусор бывает разный, и этот мусор бывает разного вида. Как вы считаете – что можно отнести к пищевым отходам? А к твердым бытовым отходам? Что относится к строительному мусору?

Ребята, а вы встречали в нашем городе разноцветные контейнеры? каких цветов вы их встречали?

Физминутка музыкальная

Игра «Мусорознайка – правильно разделяй-ка!»

Ребята, посмотрите, сколько мусора вокруг. Что же нам с ним делать?

Прежде, чем мы его начнем убирать, подскажите,  пожалуйста, что мы должны надеть? Правильно, перчатки.

Ребята, а как мы будем складывать мусор - все вместе или как-то разделим?

 Вы узнали много нужного о сортировке мусора. Знаете, как использовать контейнеры для сортировки мусора. Сейчас мы с вами будем тренироваться. Помните, что:

Отходы из бумаги кладём в голубой контейнер.

Из пластика – в жёлтый.

Из стекла – в зеленый.

Бытовые отходы – в серый.

Вот какие молодцы! Все справились с заданием правильно. Теперь можно и перчатки снять. Уточняет, куда их денут дети.

Интерактивная игра «Что лишнее?»

Обращает внимание на экран телевизора.

Ребята, мусор мы с вами распределили, а теперь посмотрите на карточки. Определите лишний предмет, объясните, почему он лишний.

Молодцы! Справились!

Воспитатель показывает изображение пейзажа на плакате -

Ребята, посмотрите, какая красивая природа! Что вы видите на ней?  (Дети отвечают – река, цветы, муравейник, деревья). А вы знаете, что нельзя делать на природе? Дети отвечают.

Ребята, предлагаю вам создать альбом «Экология для дошколят»  и наклеить те знаки, которые подходят к этой картине. Присядьте за столы. У вас на столах лежат различные знаки – что запрещено делать на природе. Выбирайте один понравившийся знак, берите ножницы, вырезывайте его, подходите и наклеивайте на плакат.

Выполнение коллективной работы.

В конце работы педагог спрашивает у детей, куда они денут обрезки от бумаги.

Отвечают на вопросы педагога-

становятся грязными улицы, засоряется почва, растения погибают от мусора, гибнет рыба в водоемах.

Рассуждают

Отдыхающие набросали

Ответы детей

Дети садятся за столы и раскрашивают мусор красным цветом.

Рассуждают.

Красный – это означает опасность.

На завод, меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал.

Ответы детей – акция «Добрые крышечки», сбор макулатуры.

Лес, воздух, земля, вода

Банки, бутылки, фантики, коробки, мебель, железки, игрушки.

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют движения под музыку.

Дети отвечают, что надо собрать мусор.

Дети надевают перчатки.

Ответы детей

Дети сортируют мусор в соответствующий контейнер

Снимают перчатки и выкидывают в желтый контейнер.

Определяют лишний предмет.

Лишний потому, что он изготовлен из другого материала (пластмасса, дерево, бумага).

Слушают.

Действуют по инструкции педагога.

В ходе работы воспитатель уточняет у ребенка, почему именно этот знак он выбрал.

Ответы детей.

Заключительная часть

Подведение итогов

Посмотрите, ребята, какая замечательная работа для альбома у нас получилась!

Педагог предлагает вспомнить, чем занимались на занятии.

- Что мы помогли узнать вороне?

- Как мы это сделали? (собирали и сортировали мусор)

На экране появляется ворона:

Ворона: Кар! Кар! Кррасота!!!!

Сюрпризный момент.

Благодарит детей.

Ребята, ворона дарит вам конфеты! Ну, а куда деть обертку от конфет - вы точно теперь знаете!

Отвечают на вопросы.

Мы узнали, что отходы могут не загрязнять природу, если их повторно использовать. Мусор необходимо сортировать, из них делают новые вещи.