Методы

Приемы

Наглядный

показ, рассматривание вырезных кукол, татарских орнаментов, шаблоны фартуков

Словесный

художественное слово, беседа, вопросы, чтение стихов, объяснение

Практический

выполнение аппликации,

Игровой

пальчиковая гимнастика, игра с мячом, татарская подвижная игра «Тюбетейка»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Ситуативная беседа «Наша Родина».

Цель: Расширить и углубить знания детей о нашей многонациональной Родине, закрепить знания о народах которые проживают в городе, название города и поселка где проживают дети.

Беседа «Сравнение русского и татарского наряда».

Цель: Учить различать татарский и русский народный костюм, выделяя его характерные элементы (сапоги-ичиги; сарафан-платье с оборками, калфак-кокошник).

Коммуникативная

Рассказ «Татарский орнамент».

Цель: Воспитывать интерес к татарскому народному орнаментальному искусству.

Игровая

Игра с мячом «Какой народ, где живет».

Цель: закреплять знания о национальностях в Самарской области.

Восприятия художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения.

Цель: вызвать интерес к поэтическим произведениям.

Изобразительная

Аппликация «Фартук».

Цель: учить детей на силуэте фартука составлять узор из элементов татарского орнамента.

Музыкальная

Двигательная

Татарская подвижная игра «Тюбетейка».

Цель: формировать у детей целостное отношение к национальной культуре, традициям и играм татарского народа, развивать двигательные качества.

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1. Организационный

Игра «Мы – друзья»

Собрались все дети в круг,

Я твой друг — и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Посмотрю на ваши лица,

С кем бы здесь мне подружиться?

- Ребята, мы поприветствовали друг друга, улыбнулись. Посмотрите, какие мы радостные, весёлые, но при этом мы все разные.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту.

Вызван интерес и положительный эмоциональный настрой.

2. Основной

Ситуативная беседа «Наша Родина».

- Ребята, скажите, как называется страна, в которой мы живем?

- А кто знает, в какой области мы живем?

- А как называется поселок (город) в котором мы живем?

Закреплены знания о Родине.

Игра с мячом «Какой народ, где живет»

- В нашем родном краю мирно живут люди разных национальностей. Я предлагаю вам вспомнить народы, какой национальности живут в Самарской области. Я вам кидаю мяч, а вы называете народ.

Дети стоят по кругу, ловят мяч, отвечают на вопрос воспитателя, возвращают его. После садятся на стульчики.

Закреплены знания о национальностях Самарской области.

Сюрпризный момент

А у меня есть небольшой ларец, он необычный: «Позвонили в бубенец, И попали во дворец. Открывается палата, Посмотрите, чем она богата? Нет ли там чудовищ? Много ли сокровищ?» Сейчас, ребята, мы это узнаем!

Слушают стихотворение.

Вызван интерес к художественному слову.

Беседа «Сравнение русского и татарского костюма»

Воспитатель открывает сундук и достает из него вырезные куклы в русском и татарском нарядах. - Ребята, посмотрите, какие красивые наряды у кукол. Вам нравятся? - Эти наряды похожи или отличаются? - Посмотрите, какая обувь у русской куклы и какая у татарской? - Чем еще отличаются куклы?

- Да, ребята, правильно эти костюмы разные. В такие наряды на праздники наряжаются татарские девушки и русские красавицы. А что у девушек должно быть на голове?

- Ребята, а может, вы знаете, как называется татарский головной убор юношей и мальчиков? Правильно, тюбетейка, я вам предлагаю поиграть в татарскую народную игру «Тюбетейка».

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы воспитателя.

-У русской куклы- красные сапожки с каблуками, а у татарской- ичиги без каблуков

-У русской куклы- длинный яркий сарафан, а у татарской- платье с воланами и сверху на платье одевается камзол

- Кокошник- у русской красавицы и калфак- у татарской девушки.

Вызван интерес к куклам в русском и татарском нарядах.

Развитие умения различать национальные костюмы.

Татарская подвижная игра «Тюбетейка»

Показывает тюбетейку, объясняет правила игры.

Дети под музыку по очереди надевают тюбетейку, музыка останавливается, кто в тюбетейке, пляшет в середине круга.

Сформирована мотивация к исполнению музыкально-игровых и двигательных упражнений.

Рассматривание образцов татарского орнамента, беседа о них.

- Хорошо отдохнули, садимся на свои места. Ребята, посмотрите и скажите что это за предмет одежды? (Указывая на фартук). Правильно, это фартук. У какого народа есть фартук в костюме?

Фартук чаще всего украшали орнаментом. Давайте вспомним, что такое орнамент?

- Правильно, орнамент - это украшение, узор. Им расписывают посуду, шкатулки, сундуки, расшивают полотенца, салфетки, скатерти, костюмы.

- Ребята, а какие бывают узоры?

- Посмотрите на татарский орнамент. Какие элементы в нем присутствуют? Это геометрический орнамент, цветочно- растительный или это зооморфный орнамент?

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы воспитателя:

- У татар, мордвы, чувашей.

-Узор, украшение

- Узоры могут состоять из геометрических фигур – это геометрический орнамент, из листьев, цветов, плодов – это растительный орнамент, из птиц, зверей – это зооморфный орнамент.

Уточняются знания о видах татарских узорах.

Закрепили знания об орнаменте.

- Предлагаю вам поучиться украшать фартук аппликацией с татарским орнаментом. Какие элементы можно выбрать для орнамента?

- Перед работой давайте немного отдохнем.

Отвечают на вопросы педагога:

-Цветы, листья, капельки.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять! Мы закончили считать!

пальчики рук соединяются в замок

ритмичное касание одноимённых пальцев обеих рук

поочерёдное касание одноимённых пальцев, начиная с мизинцев

руки вниз, встряхнуть кистями

Сформирован интерес к пальчиковой гимнастике, дети отдохнули.

Показ способа выполнения задания, инструктаж по технике безопасности.

- Я тоже украсила свой фартук. У меня получилось вот так. Узор идет по низу фартука и в верхней части. (Показываю).

- Напоминаю, что пользоваться ножницами нужно очень аккуратно! Сначала приклеиваем самые большие элементы аппликации, а последними - размещаем мелкие детали.

Дети садятся за столы.

Слушают инструкцию

Вызван интерес к рассматриванию готового фартука.

Уточняется умение пользоваться ножницами, последовательность приклеивания элементов аппликации.

Самостоятельная работа.

Во время работы показываю технику выполнения орнамента поэтапно. В ходе её выполнения оказываю помощь некоторым детям, подсказывая, направляя.

Дети выполняют работу.

У детей сформированы навыки вырезания, аккуратного наклеивания.

3. Заключительный

Оценка детской деятельности.

- Ребята, мы с вами закончили работу. Вы все молодцы, внимательно слушали и успешно справились с заданием. Мы с вами играли, занимались творчеством. Посмотрите, какие красивые фартуки с татарским орнаментом у нас получились.

Рассматривают готовые работы

Сформированы умения проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.