Мастер-класс на тему: «Речевое развитие дошкольников старшего возраста через использование эвристических методов»

Автор: Храмова Лариса Викторовна

Организация: МАДОУ № 51

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Речевое развитие детей является одним из главных компонентов их готовности к школьному обучению. Изучение уровня овладения языком позволяет получить данные не только о речевых способностях детей, но и об их целостном психическом развитии.

Моя тема «Речевое развитие дошкольников старшего возраста через использование эвристических методов».

В чём заключаются эвристические методы обучения? Эвристический метод направлен на проявление детьми самостоятельности. Перед детьми ставятся задачи, не имеющие однозначного решения и они должны самостоятельно выдвинуть возможные способы решения проблемы. Эвристическими методами являются и методы ТРИЗ, которые я использую в своей работе с детьми.

Я хочу познакомить вас с методами ТРИЗ, основанными  на математическом подходе. ТРИЗ (теория решения изобретательских задач. Автор-Г. С. Альтшуллер).

Что это за методы? Эта группа методов предназначена для выработки диалектического мышления и способствует активизации речи детей, развитию наглядно-образного и логического мышления и раскрывает богатые возможности для познания окружающего мира.

Один из методов является БИНОМ ФАНТАЗИИ.

Он заключается в объединении двух слов. Но желательно, чтобы эти слова были из двух разных систем, т.е. чуждыми друг другу.

Действовать нужно по следующей схеме:

СЛОЖИТЬ→1 реальный объект + 2 реальный объект

         ↓

ПОЛУЧИТЬ →новый реальный объект или фантастический объект

↓

ПРИДУМАТЬ→внешний вид, место жительства или обитания, функции, название, характер.

Я предлагаю поиграть в игру «Мы- фантазёры».

Предлагаю объединить  2 предмета и получить новый, необычный предмет. Далее его изобразить и дать название.

Дерево + магнитофон = поющее дерево.

Дом + машина = большая машина, в которой можно и жить и   ездить.

А какие предметы «два в одном» уже созданы человеком? (диван-кровать, карандаш с ластиком, кресло-качалка, комод с зеркалом, расчёска с зеркалом, авторучка с часами и др.)

Например я предложила объединить любые предметы с какой-либо эмоцией. Примеры:

1. Радость + ручка пишущая = весёлая ручка, которая смеётся, когда ею пишут..
2. Злость + стул = злой стул, который не даёт на нём сидеть, сбрасывает с себя.

А затем изобразить полученный фантастический предмет с помощью различных изобразительных средств и дать интересное, необычное название.

Вот например, при изготовлении дидактического пособия – Лэпбука по теме «Быт башкирского народа» , мы также старались использовать в работе методы ТРИЗ. Было предложено детям, выбрать какой-либо предмет быта башкирского народа и объединить его с любым другим предметом или свойством. И после изобразить получившийся необычный предмет и дать ему название. Мальчики с удовольствием объединяли башкирский палас и машину. Данное творение они называли по –разному. Но самое интересное было у мальчика Никиты- Башмашлёт (и с орнаментом башкирским, и  ездит, и летает). Или Руслана соединила пиалу и эмоцию –радость. Получилась смеющаяся пиала- пьёшь из неё. А она смеётся.

Данный метод можно использовать  в познавательной, изобразительной деятельности, при закреплении математических знаний.

Предлагаю создать несколько фантастических предметов, опираясь на картинки. (кукла +будильник, телевизор+ сумка, птица+ бабочка, книга + лейка)

 

Следующий метод ТРИЗ, основанный на математическом подходе-

ФАНТАСТИЧЕСКОЕ ВЫЧИТАНИЕ.

Этот метод заключается в изъятии из окружающего мира каких-либо элементов. Вычитать можно предметы, процесс или свойства.

Это может быть любой небольшой предмет, без которого наша жизнь станет труднее или совсем невозможна.

Чем больше вычитаем, тем интереснее и фантастичнее становится ситуация.

Например, мы предложили детям обсудить ситуацию, когда исчезли на земном шаре все игрушки, в виде игры «Хорошо- плохо».

Дети давали самые неожиданные ответы. Хорошо- не нужно убирать игрушки после игры, не нужно тратить на них деньги, не будет ссор при делении игрушек, можно будет изготовлять игрушки своими руками и т.д.

Плохо- скучно играть без них, не будут дарить на день рождения и т.д.

Давайте вместе обсудим ситуацию с исчезновением какого-либо предмета. (игра «Хорошо-плохо»)

Исчезновение в детских садах всех воспитателей.

Метод ТРИЗ «НАОБОРОТ».

Игры, которые я использую, вам знакомы. Они способствуют обогащению словаря, развивают внимание, быстроту мышления.

Словесная игра «Скажи наоборот».

Давайте с вами поиграем.

Можно начинать с простейших вариантов.

Тяжёлый-лёгкий, высокий-низкий, здоровый-больной, весёлый-грустный, широкая (лента)-узкая, злой (волшебник)- добрый и др.

А далее усложнять понятия.

Таять- замерзать, засыпать-просыпаться, подниматься-спускаться, включать –выключать, нагревать-охлаждать, рисовать-стирать, пачкать- вытирать, чинить-ломать, поджигать-тушить, разрезать-склеивать, приглашать-провожать и др.

Предлагаю работу с пословицами:

Знай больше, а говори (меньше).

Не бойся врага умного, а бойся друга (глупого).

Лучшая вещь-новая, а лучший друг- (старый).

Трудно найти, легко (потерять).

В старшем возрасте рекомендуется использовать  игровое упражнение «Противодействие».

Показываю предметы, которые объединяют в себе выполнение двух противоположных действий. Дети должны назвать эти действия.

Например, дверь-она и открывается и закрывается.

Выключатель-зажигает и гасить свет.

Водопроводный кран-

Рука-бьёт и гладит.

Мама-ругает и жалеет.

Ребёнок- строит и ломает.

Машина- едет и стоит.

Данные методы можно использовать с младшего возраста, постепенно усложняя задания. Они развивают творческое воображение, речь детей. В старшем возрасте дети могут самостоятельно играть в игры, основанные на методах ТРИЗ.

 

 

Список используемой литературы:

1. Страунинг, Анна Михайловна.Росток : Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошк. возраста : В 2 т. : [Учеб.-метод. пособие] / А. М. Страунинг. - Обнинск : [Принтер], 1999-____. - 22 см. - (Серия "ТРИЗ- дошкольникам").
2. Страунинг А.М. Методы активизации мышления дошкольников, 3 том: Учебно-методическое пособие.- Обнинск: Изд. «Принтер», 2000. – 252 с. – (ТРИЗ дошкольникам).

1. file1.pptx.zip (2,5 МБ)

Опубликовано: 30.11.2022