Поможем Каю
Автор: Выговская Вера Евгеньевна
Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №172»
Населенный пункт: г.Иваново
Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
Место НОД в изучении темы: заключительное занятие по теме «Эмоции». В рамках темы дети в различных видах деятельности, в том числе НОД, знакомились с различными эмоциями, их выражениями, узнавали о взаимосвязи эмоций и настроения человека.
Цель НОД: активация ранее полученных представлений об эмоциональном состоянии человека, их углубление и систематизация.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Формировать у детей умение различать эмоции;
- Развивать умение сопереживать, сочувствовать;
- Формировать умение правильного выхода из состояния гнева и злобы;
- Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Познавательное развитие»:
- Развивать интересы детей, любознательность;
- Развивать логическое мышление, способность анализировать.
«Речевое развитие»:
- Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение высказывать свою точку зрения;
- Обогащать активный словарь дошкольников словами: «эмоции», «сопереживание», «сочувствие», «безразличие», «сиамские близнецы».
«Физическое развитие»:
- Развивать мелкую моторику рук;
- Развивать двигательную активность.
«Художественно- эстетическое развитие»:
- Стимулировать чувство сопереживания к персонажам художественных произведений;
- Развивать творческие способности.
Планируемые результаты НОД: ребенок обладает представлениями об эмоциях, может контролировать свои эмоции и управлять ими; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребенок проявляет любознательность; владеет связной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок умеет радоваться успехам и сопереживать неудачам других.
Предпосылки УД: коммуникативные - умение слушать взрослого и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности; познавательные - умение воспринимать информацию, распознавать эмоциональные состояния по выражению лица; регулятивные - умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные - умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.
Цель применения ИКТ в НОД: активизировать познавательную деятельность детей, поддерживать мотивационную линию на протяжении всего занятия.
Используемое оборудование для педагога: магнитофон, ноутбук, проектор, экран, презентация, музыкальное сопровождение, конверт для рисунков, конверт с письмом, воздушный шарик.
Используемое оборудование для детей: разрезные пиктограммы «Эмоции», платочки шейные(1-2 штуки), листы бумаги (размер 10*15), цветные карандаши, ленточки с липучками на концах для завязывания ног в игре «Сиамские близнецы».
Предварительная работа: чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева», разучивание стихотворений Д. Хармса «Удивительная кошка» и И. Токмаковой «Это ничья кошка».
Конспект занятия.
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Этап 1. Мотивационно-подготовительный (3 минуты) |
|
Цель:создание положительного настроя на совместную деятельность, формирование представлений о предстоящей деятельности. |
Цель: установление зрительного и тактильного контакта, включение в образовательную деятельность. |
Воспитатель читает стихотворение и выполняет вместе с детьми соответствующие движения: |
|
Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся всем вокруг. У кого хорошее настроение-похлопайте в ладоши два раза, у кого грустное настроение-топните ногой три раза! Ну что же, у нас всех хорошее настроение! Замечательно! Включается магнитофон, звучит запись со звуками метели.
Ребята, что такое случилось? Садитесь скорее за столы, сейчас узнаем. |
Дети встают в круг, берутся за руки.
Дети выполняют движения в зависимости от своего настроения.
Дети слушают запись.
Дети садятся за столы. |
Включается экран, слайд №1(переключение слайда по щелчку). |
Дети смотрят на экран. |
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? В гости к нам пришел Кай. Давайте послушаем, что он скажет. |
Ответы детей «Кай», «Снежная королева».
|
Слайд №2 (переключение по щелчку мыши) |
Дети смотрят на экран, слушают Кая |
Педагог ставит проблему затруднения: Ребята, что же делать?
Педагог направляет на поиски правильного решения: Да, ребята, вы правы. Мы можем помочь Каю и для начала покажем ему разнообразие человеческих эмоций. |
Обсуждают проблему, самостоятельно находят пути ее решения: «Поможем Каю стать прежним», «Пожалеем его», «Научим улыбаться», «Научим быть добрым».
|
Этап 2. Основная часть (19 минут) |
|
Цель этапа: закрепление и систематизация имеющихся у детей представлений об эмоциях. |
Цель этапа: выполнение заданий, используя имеющиеся представления об эмоциях. |
Игра «Собери пиктограмму» |
|
Цель игры: развивать умение дифференцировать различные эмоциональные состояния по мимике лица. |
Цель игры: развитие внимания и соотнесение слова с образом. |
Ребята, вы любите собирать пазлы, рисовать, играть, заниматься интересными делами? |
Предполагаемый ответ: «Да». |
Тогда начнем! Посмотрите, что лежит на ваших столах? А что с ними можно сделать?
Правильно, эти картинки можно собрать. Вот и попробуйте собрать ваши пазлы (для осуществления дифференцированного подхода педагог готовит два комплекта карточек: 1-ый комплект- карточки разрезаны на 4 части, 2-ой комплект- карточки разрезаны на 6 частей) (Приложение 1) |
Предполагаемые ответы детей: «Разрезанные картинки», «Пазлы» Предполагаемый ответ детей: «Собрать картинку»
Дети собирают пазлы. |
Ребята, а что изображено на ваших картинках? |
Предполагаемые ответы детей: ромашки, эмоции. |
Да, на картинках изображены ромашки-эмоции. Давайте вспомним, что такое эмоция. Я вам сейчас прочитаю загадки- стихи про эмоции. Вы слушайте внимательно и, если услышите загадку про эмоцию, которую вы собрали, поднимите руку. Расскажите нам, когда можно испытать эту эмоцию, и что вы при этом чувствуете.
Улыбаюсь и шучу. Мне так весело сегодня, Даже танцевать хочу! (Радость)
И бедняжка грустит втихомолку: Что она не игрушка, что она - безделушка, От которой ни проку, ни толку. Посадили игрушку на полку…(Грусть)
На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка- Погремушка с бубенцом. Мальчик смотрит-что за чудо? Мальчик очень удивлен, Не поймет он: ну откуда Раздается этот звон? (Удивление)
У страха не зубы- клыки. У страха, как бочка, живот. У страха желанье есть: Схватить, укусить, даже съесть! Трусишка придумает страх И жалобно ахает- Ах! (Страх)
Никто не играет со мной. Я ногами стучу, во все горло кричу. Все соседи ушли со двора, Заревела сестрёнка моя. Кулаки ч сжимал и пыхтел, Хмурил брови, глазами вертел. (Злость)
Ничего я не хочу. Позовут меня подружки- На диване я лежу. Мультики уж надоели, Книжки не хочу читать. Ем конфеты еле-еле, Лень с дивана даже встать. (Безразличие)
Вот видите, ребята, какие разные у нас бывают эмоции (Слайд №3). Давайте еще раз для Кая назовем их.
Безразличие, ребята, считают самой опасной эмоцией. Как вы думаете, почему? Вы правы - безразличному человеку ничего не интересно, он никому не помогает, не умеет сочувствовать и сопереживать.
|
Ответы детей.
Дети слушают стихи и поднимают руку, если услышали загадку про свою эмоцию, дают описание каждой эмоции.
Дети смотрят на экран, рассматривают картинки с эмоциями.
Дети высказывают свои предположения.
|
Я хочу проверить, умеете ли вы сопереживать, сочувствовать и предлагаю вам поиграть в одну игру. Хотите научиться? А заодно и Кай поучится переживать и сочувствовать. |
Предполагаемые ответы детей: «Да, хотим!» |
Игра «Сижу, сижу на камушке» |
|
Цель: развитие эмпатии, умение выражать поддержку сверстнику) |
Цель: сочувствуют и сопереживают, выражают поддержку товарищу. |
Мы сейчас поиграем с вами в игру «Сижу, сижу на камушке» (Описание игры - Приложение 2).
|
Дети вместе с воспитателем играют в игру. |
Какие вы молодцы, как хорошо умеете жалеть и сочувствовать. Надеюсь, Кай тоже научился сопереживать. |
|
Чтение стихотворений Д.Хармса «Удивительная кошка» и И. Токмаковой «Это ничья кошка», работа с ними. |
|
Слайд 4(переключение слайда по щелчку) |
|
А теперь возвращайтесь на свои места и послушайте стихи, которые подготовили для нас Саша и Тася.
Сидит- и ни шагу не может ступить. Скорей, что бы вылечить кошкину лапу, Воздушные шарики надо купить. И сразу столпился народ на дороге, Шумит, и кричит, и на кошку глядит. А кошка отчасти идет по дороге, Отчасти по воздуху плавно летит.
Имени нет у неё.
Ребята, чем похожи эти два стихотворения? А какие кошки описаны в стихах?
Какие чувства вызывают эти кошки у вас?
А что делают люди для этих кошек?
А Кай какие чувства вызывает у вас? Как ему помочь? |
Дети садятся на свои места, слушают стихи, смотрят на экран.
Предполагаемые ответы детей: «Они про кошек» Предполагаемые ответы детей: «Грустные, печальные»
Ответы детей.
Предполагаемые ответы детей: «Жалеют животных, помогают им, подарили воздушные шарики»
Ответы детей. |
Давайте мы нарисуем воздушные шарики, которые ему помогут. Возьмите листочки и цветные карандаши, которые лежат у вас на столах, и нарисуйте воздушные шарики (во время рисования звучит музыка- песня «Шарики воздушные»).
Отошлем по почте письмо с вашими шариками Каю. (Воспитатель собирает детские рисунки в конверт и «отправляет» его). Слайд 5 (переключение слайда по щелчку мыши на экран) |
Дети рисуют воздушные шары (для осуществления дифференцированного подхода педагог предлагает детям с хорошо развитой мелкой моторикой нарисовать два шарика).
|
Физкультминутка (повысить двигательную активность детей) |
|
Пока наше письмо Кай не получил, мы отдохнем. Выходите на коврик, вставайте в круг - сделаем зарядку!
С мамой в магазин ходили, Шар воздушный там купили. Будем шарик надувать, Будем с шариком играть. Дети вместе с педагогом идут по кругу, останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку». Шар воздушный, надувайся! Шар воздушный, раздувайся! Надувайся большой, да не лопайся! Дети с педагогом идут назад маленькими шагами — надувают шар. Дети с педагогом хлопают в ладоши. Шар воздушный улетел. Да за дерево задел И…лопнул! Дети с педагогом поднимают руки, покачивают ими из стороны в сторону; затем ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш-ш». |
Выходят для выполнения упражнений на середину группы, повторяют движения, проговаривают слова.
По окончании движений дети возвращаются на стульчики. |
Ребята, а получил ли Кай наше письмо? Давайте узнаем.
Слайд 6 (переключение по щелчку).
Как вы думаете – Каю понравится наш подарок? Какие чувства при этом он может испытать? |
Дети смотрят на экран.
Ответы детей. |
Игра «У-у-ух» |
|
Цель: показать детям прием эмоциональной разгрузки, способ избавления от гнева. |
Цель: принять участие в игре |
Ой, смотрите, ребята, (воспитатель показывает на окно, на котором висит воздушный шарик) - (один шарик остался, и к нему прикреплено письмо. Прочитаем его? «Здравствуйте, ребята! Я- волшебный шарик и хочу научить вас избавляться от обиды и злости. Хотите научиться? Итак, начнем! Представьте, что мы берем шарик - это ваши сложенные ладошки и надуваем его грустью, обидой или гневом - «надуйте» свои ладошки, а теперь отпускаем шарик - раскройте свои ладошки, громко скажите «У-у-ух!» и выбросьте все из них». Вот какую хорошую игру показал нам шарик. Давайте поблагодарим его.
А если вы другого человека научите этой игре, это будет хорошо, как вы думаете? Что вы при этом почувствуете?
|
Ответы детей: «Давайте!»
Ответы детей: «Да!»
Дети складывают ладошки лодочкой, дуют в них, затем раскрывают ладошки и встряхивают ими.
Дети говорят «Спасибо!»
Предполагаемые ответы детей: «Да!» Предполагаемые ответы детей: «Радость», «Удовольствие», «Переживание за другого человека" |
Слайд 7 (переключение слайда по щелчку) |
|
Мы помогали Каю измениться. Давайте узнаем, каким он стал (включить звук на слайде 7).
Что же помогло Каю измениться- из безразличного стать добрым, веселым?
А как вы думаете, Кай научился переживать за других людей?
Вам интересно было помогать Каю? А с каким Каем вам бы легко было общаться? Почему?
|
Дети смотрят на экран, слушают Кая, рассказывают о герое: он стал другим, веселым, добрым. Предполагаемые ответы детей: «Подаренные воздушные шарики», «Игры, в которые мы играли», «Наши переживания за Кая». Предполагаемые ответы детей: «Да».
Предполагаемые ответы детей: «Да!»
Ответы детей.
|
Этап 3. Подведение итогов, рефлексия (3 минуты) |
|
Цель: подведение итогов, организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности. |
Цель: осознание результатов своей деятельности, своего эмоционального состояния. |
Что вам понравилось?
Чему вы научились сегодня на занятии?
Эти знания помогут вам при общении с друзьями, взрослыми, лучше понимать сверстников. Вы теперь знаете, как можно избавиться от плохих эмоций и помочь своим друзьям в трудную минуту.
Ребята, если вам кажется, что у вас на занятии все получилось - подойдите к моему столу и возьмите радостный цветок. Если что - то вызвало затруднение - возьмите грустный цветок. А если ничего не понравилось - тогда возьмите безразличный цветок. Поднимите свои цветочки, и я узнаю, понравилось ли вам наше занятие. (Если кто-то выбрал задумчивый или грустный цветок - разобраться, почему это произошло). (Картинки-оценки - Приложение №3)
Спасибо вам, ребята! |
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети подходят к столу и выбирают подходящие картинки.
Дети поднимают выбранные ими карточки.
|
Информационные ресурсы:
- Картинки в свободном доступе на сайте images.yandex.ru
- Стихи про эмоции - Международный образовательный портал MAAM.rudetskijsad/stihi-dlja-detei-iz-seri-chuvstva-yemoci.html
- Психологические игры:
- Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2017/11/27/kartoteka-psihologicheskih-igr-i-uprazhneniy-dlya-detey
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/09/11/igry-detey-drug-s-drugom-sozdanie-polozhitelnyh-emotsiy-razvitie
- https://www.psyoffice.ru/4-0-354.htm.
- Звуки метели: https://noisefx.ru/skachat-zvuki-vyugi-i-meteli.html
5.Песня «Шарики воздушные»: https://mp3fate.ru/downloadmp3/8vcnPI8xPrm_shariki-vozdushnie-veselaya-detskaya-pesenka.html
6. Физкультминутка:https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/11/18/malopodvizhnye- igry-s-detmi-v-starshey-gruppe
7.Футаж «Конверт»:https://www.youtube.com/watch?v=y0ABD2keHgg
8. Футаж «Шары на зеленом фоне»:https://www.youtube.com/watch?v=N_4ZL76YRmw