Развитие интеллектуальных качеств дошкольника через экспериментальную деятельность

Автор: Юзгина Ирина Геннадьевна

Организация: МБДОУ №45 Буратино

Населенный пункт: г. Вологда

В соответствии с требованиями, которые нам диктует современная жизнь и которые заложены в законе РФ «Об образовании», национальной доктрине образования в РФ, концепции модернизации российского образования, ФГОС, образовательное учреждение обязано: обеспечить индивидуализацию для каждого ребенка, обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности; реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности мнений; помнить, что ребёнок - активный участник педагогического процесса. «Дети любят искать, сами находить. В этом их сила» Альберт Эйнштейн. Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Исследовательское поведение дошкольника – главный источник для получения представлений о мире. Он настроен на познание окружающего мира: рвёт бумагу и смотрит, что получится; проводит опыты с разными предметами; измеряет глубину снежного покрова на участке, объем воды и т.д. Всё это объекты исследования. Всё это сопутствует развитию интеллектуальных качеств ребенка. Благодаря опытам у детей развиваются способности думать, размышлять, действовать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, высказывать свои суждения и умозаключения. Огромное значение имеют опыты и для осознания причинно - следственных связей, что необходимо для дальнейшего обучения в школе. Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность. Это обусловлено тем, что проектирование во всех сферах человеческой деятельности становится универсальным инструментарием, позволяющим обеспечить её системность, цело - ориентированность и результативность. Свой опыт работы по данному направлению хочу представить через проектную деятельность.

1. file0.docx (28,9 КБ)

Опубликовано: 22.02.2018