Материал реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО.

Работа авторская, уникальная, создавалась с учетом интересов детей разных возрастов. Крупный формат пособия, узнаваемые образы и яркие детали привлекают внимание, выделяют его на общем фоне.

Большая вариативность игрового процесса не дает малышу скучать. Это пособие формирует представления о таких категориях, как «много — мало», «большой — маленький», правилах счета до 5 (с возрастом можно усложнить задания). Удобный формат и интуитивно понятные правила позволят детям играть самостоятельно и даже создавать свои условия игры.

Проект модульный, многофункциональный, благодаря чему педагог может вносить в него изменения, добавлять материалы с учетом новых интересов детей. При необходимости методическое пособие «Знайка» легко дополнить другими форматами игр, более соответствующие возрасту группы.

Дидактический материал создавался для детей младшего дошкольного возраста, и основной его целью было развитие ассоциативного мышления и логики. В течение учебного года пособие трансформировалось, появились инструменты, формирующие умение соотносить части и целое, цвета, формы, дифференцированно воспринимать качества предметов. Теперь проект может использоваться под иные обучающие задачи, допускается его применение на всех этапах образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Дидактические пособие «Знайка» способствует формированию познавательного пространства в группе, подходит для демонстрации материалов и создания ,и решения игровой ситуации как во время плановых занятий, так и при самостоятельной игре.

На основе пособия могут быть созданы дидактические игры, побуждающие детей воспринимать обучающие задания через игровой процесс. Все это способствует развитию мышления, зрительно-моторной координации и пространственной ориентации. Дети смогут на практике, через собственный опыт освоить такие понятие, как «цвет», «форма», «величина», «размер», «количество». А поэтапное введение новых игровых процессов способствует последовательному усложнению умственной деятельности детей.

Цели: побуждать детей к, познавательной и творческой и игровой деятельности.

Задачи:

• формирование умения устанавливать сходство, к пространственному расположению и цвету;
• формирование представления соотношения количества, числа (цифры) ;
• закрепление знания формы ,цвета, и величины;
• формирование и развитие навыка делать выводы на основе собственных наблюдений;
• развитие внимания, мелкой моторики ,логического мышления;
• развитие пространственных отношений ,зрительно-моторной координации;
• формирование умения действовать самостоятельно в игровой, коммуникативной и познавательной и деятельности;
• обогащение и активизация словаря детей;
• улучшение взаимодействия семьи и детского сада

Формы работы:

• групповые
• индивидуальные
• по подгруппам

 

• Рекомендуемые дидактические игры:

Дидактическая игра: «Счетная паутинка»

Цель: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Ход игры: в правом столбике дидактического пособия устанавливаются карточки с изображением разного количества предметов, в левом – карточки с цифрами. Ребенку предлагается сосчитать количество предметов на одной из карточек и соединить магнитной лентой с соответствующей цифрой.

Дидактическая игра «Мамочки и детки»

 

Цель: закрепить знания о животных (домашних) и их детенышах, воспитывать доброжелательное отношение к живой природе, развивать воображение и мышление

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам отправиться в путешествие на поезде. Первая остановка – ферма, где живут лошадь, корова и коза (воспитатель подводит детей к дидактическому пособию, в левой колонке которого выставлены картинки с изображением лошади, коровы и козы. Воспитатель рассказывает детям об этих домашних животных, что они едят, какую пользу приносят людям. Дети слушают песню «Далеко, далеко на лугу пасется ко…». Но во время прогулки детеныши лошадки, коровы и козы отстали от своих мам, и теперь не могут найти к ним дорогу (в правом столбике в свободном порядке установлены карточки с изображением детенышей домашних животных). Ребятам предлагается соединить ленточками- магнитами мам и их детенышей. Игру можно разнообразить заданиями.

Вторая остановка – дворик. Чтобы узнать, кто из животных здесь живет, детям предлагается отгадать загадки:

 

Кто у двери нас встречает,

В будке весь денек проспав,

И от счастья начинает

Громко лаять: «Гав-гав-гав»?

(Собака)

 

Кто на завтрак ждёт сметану

И не хочет пить какао,

Любит бегать по дивану

И мурлыкать: «Мяу-мяу»?

(Кошка)

 

Кто всегда прекрасно знает,

Что на завтрак я варю,

И к корытцу подбегает,

Громко хрюкая: «Хрю-хрю»?

(Свинья)

 

Блеет жалобно:
«Бе-е-е, бе-е-е»,
Травку щиплет во дворе.
Шубка в завитых колечках,
А зовут ее…

(Овечка)

 

Но и здесь малыши никак не могут найти своих мамочек. Давайте ребята им поможем.

Аналогично можно выстроить игру и с дикими животными.

 

Дидактическая игра «Где фигура спряталась?»

Цель: пользуясь геометрическими образцами учить детей находить форму в конкретных предметах окружающей обстановки, учить сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами.

Ход игры: в левом столбике дидактического пособия выставлены геометрические фигуры, в правом столбике – изображения предметов окружающей обстановки (телевизор, компас, пирамидка, блюдце и т.д.). Воспитатель, показывая детям фигуры, обводит каждую пальцем, обращая внимание на особенности (квадрат – четыре угла, все стороны равны, треугольник - три угла и т.д.), проговаривая их названия, и дает задание: «Рассмотрите карточки, на которых изображены разные предметы. Какие фигуры спрятались в этих предметах?» Предлагает детям соединить ленточками-магнитами карточки с изображением предметов с соответствующей геометрической фигурой.

 

Дидактическая игра «Подбери пару»

Цель: развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями окружающего мира.

Ход игры: воспитатель раскладывает в кармашки дидактического пособия карточки, предлагая детям подобрать пары, подходящие по смыслу и соединить их магнитными лентами (для младшего возраста это могут быть картинки с изображением варежек, домашних животных и их детенышей, чашки и блюдца с одинаковым орнаментом или цветовой гаммой).

 

Дидактическая игра «Математическое лото»

Цель игры: закрепление навыка счета в пределах 10, приёмов сложения и вычитания

Ход игры: в левом столбике пособия расположены карточки, на обратной стороне которых написаны примеры на сложение или вычитание, в правом столбике – карточки с цифрами от 1 до 10. Дети делятся на две команды. По очереди подходят, берут карточку, решают пример и соединяют магнитной лентой с цифрой – ответом. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество правильных ответов.

 

Дидактическая игра «Банковская карта».

Цель игры: прививать основы финансовой грамотности, знакомить с денежной единицей - рублем, , как средством оплаты, закрепление умение решать задачи.

Ход игры: в левом столбике пособия раскладываются карточки с изображением монет разного достоинства (1,2,5, 10 рублей ) и разного количества, в правом столбике – изображения товаров с указанием цены. Воспитатель в роли продавца предлагает ребенку-покупателю купить понравившийся товар. Покупатель решает на какой карте достаточно средств для покупки и «проводит оплату», соединяя магнитными лентами товар и соответствующую карту. Освоив игру, дети могут самостоятельно распределять роли между собой. Также игру можно усложнять введением такого понятия как пополнение карты (в карман с изображением банковской карты вставляется необходимое количество монет , чтобы можно было купить товар).

 

Данный перечень дидактических игр не является исчерпывающим и может быть дополнен и усложнен педагогом по своему усмотрению.

 

Информационные ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2021/09/15/kartoteka-didakticheskih-igr-po-teme-ovoshchi-i-frukty
2. https://www.prodlenka.org/

3. https://text.ru/antiplagiat/6383c07185043