Образовательная область: Познавательное развитие

Направление: Познание окружающего мира

Возрастная группа детей: вторая младшая группа

Тема организованной образовательной деятельности: «Мой домашний любимец»

Задачи:

 Образовательная: расширять представления детей о домашних животных, стране, а так же закреплять знания детей о любимых питомцах.

Развивающая: Развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.

Воспитательная: Воспитывать чувства любви к домашним животным, желание ухаживать за ними.

Целевые ориентиры: Закрепить знание о домашних питомцах.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная

Формы работы: Индивидуальная, групповая

Методы и приемы: просмотр презентации "Домашние питомцы", беседа по теме "Мой домашний любимец".

Подготовительная работа: беседы с детьми о домашних животных, как зовут их любимцев и т.п.

Средства реализации (оборудование): кукла Катя, ИКТ, палитры, клей, кисточки, салфетки, вырезанные картинки с изображениями животных, ватман с предварительно наклеенными сердечками в форме большого сердца.

Этапы (структурные компоненты деятельности)

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Ожидаемые результаты

Мотивационно­побудительный (3-4мин.)

Введение в тему

Активизация знаний

Физкультминутка

Закрепление знаний о домашних питомцах

Закрепление знаний о животных

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Итог занятия

Рефлексия.

- Здравствуйте, ручки -Хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – Топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, губки – чмок, чмок, чмок.

Здравствуй, мой носик – бип, бип, бип.

Здрвствуйте, ребятки, здравствуйте, гости.

Ребята, к нам в гости также пришла кукла Катя. Она хочет поехать в гости к бабушке, которая живет в деревне, но она там ни разу еще не была. А у бабушки много разных животных. И она ждет, что Катя поможет ей за ними ухаживать. Но Катя их никогда не видела и она не знает, какие они.

Давайте мы Катю познакомим с ними.

- Ребятки, а какие это животные, которые живут у бабушки дома?

- Домашние.

- А почему они так называются?

- За ними ухаживает человек.

  - Правильно вы говорите. Катюша, ты поняла?

Ну а теперь приготовься слушать, а наши ребята тебе расскажут, кто такие домашние животные.

Презентация «Домашние животные» .

Ребята, Кате очень понравилось знакомство с животными.

А теперь она хочет с вами немного поиграть, но для этого надо повторять все движения за мной и за ней.

Кукла Катя - потянулась,

Раз - нагнулась,

Два – нагнулась,

Три – как зайчик поскакала,

А четыре – вдруг упала (присели на корточки),

Покачала головой

И потом пошла домой (дети возвращаются на свои места).

- Катя, но это еще не все. У нас есть детки, у которых дома есть животные. И они тебе сейчас расскажут, что это за животные и какие у них привычки.

- Ой, ребята, Кате так понравилось, что она тоже захотела завести себе кошечку или собачку, чтобы можно было с ней играть: прыгать, догонять, подергать за хвостик.

Детки, а можно так играть с животными?

- А почему нельзя?

- Поэтому играть с животными можно только тогда, когда они сами этого хотят.

- А сейчас немного отдохнем и разомнем наши пальчики.

Пальцы рук растопырены; поочередно идем по коленочкам (столику) каждым из пальчиков.

Мизинцы

Этот толстый поросенок целый день хвостом вилял.

Безымянные

Этот толстый поросенок спинку об забор чесал.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

поросяток я люблю

Средние

Этот толстый поросенок носом землю ковырял.

Указательные

Этот толстый поросенок что-то сам нарисовал.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

поросяток я люблю.

Большие

Этот толстый поросенок – лежебока и нахал, захотел спать в серединке и всех братьев растолкал

- Ребята, но Катя думает, что животные нужны для того, чтобы с ними можно было играть. Это так?

- Правильно, за ними нужно ухаживать и беречь.

- Давайте покажем всем нашим гостям, как мы проявляем свою любовь к домашним питомцам. Мы с вами вчера делали необычную рамку, мы наклеивали маленькие сердечки в форме большого сердца. А сейчас мы в эту рамку приклеим фотографии животных.

Работа детей под контролем воспитателя.

- Катюша, тебе нравится?

- Ребята, а вам нравится?

- А сколько фотографий поместилось в наше «сердце»?

- А сколько фотографий наклеила Сафия?

- А Арина?

- А как вы думаете, почему мы выбрали рамку в форме сердца, чтобы наклеить туда фотографии животных?

- В сердце живет любовь ко всему, и к животным тоже, мы должны любить и беречь животных! А эта работа будет всем нам об этом напоминать.

- Так о ком мы сегодня говорили?

- А что вам больше всего понравилось?

Слушают воспитателя.

Слушают воспитателя и проявляют интерес к данной теме.

Отвечают на поставленные вопросы воспитателя и рассматривают презентаци.

Беседа.

Потянулись.

Нагнулись.

Поскакали.

Покачали.

Сели.

Рассказы детей о своих домашних любимцах с показом фотографий.

- Нет, нельзя.

- Потому что кошка может поцарапать, собака громко залаять, испугать или укусить.

сжимаем и разжимаем кулачки.

руки сжимаем в кулаки, большие пальцы зажимаем внутри.

- Нет.

- Да, нравится.

- Много.

- Одну.

- Одну.

- Предполагаемые ответы…

- О домашних животных.

Предполагаемые ответы.

Психологическая готовность детей

Формирование готовности к дальнейшим действиям

Восприятие информации, необходимой для дальнейших действий

Снятие физического и эмоционального напряжения

Восприятие информации для дальнейших действий

Положительные эмоции