Задачи:

 - совершенствовать умение детей называть слова с заданным звуком, познакомить с буквой «С»;

- закреплять умение детей давать характеристику звуку; упражнять в нахождении места звука в слове, выполнении звукового анализа слова;

- создавать условия для активизации в словаре дошкольников названий птиц и слов антонимов;

- побуждать детей говорить полным развернутым предложением, аргументировать свои выводы;

 - способствовать поддержанию хорошего настроения, умению дружно действовать в коллективе сверстников, формировать навык самоконтроля.

 

Предварительная работа: игры ТРИЗ: «Я еду на Север», «Да-нет-ка», «Наоборот», развивающие игры: «Тангос», кубики Никитина, «Прозрачный квадрат», «Палочки Кюизенера», «Конструктор букв», «Шнур-затейник».

Материал: цветные фишки, карты-схемы, картинка с изображением совы, мяч. Развивающие игры: «Палочки Кюизенера», «Прозрачный квадрат», конструктор букв, «Тангос», «Шнур-затейник», Кубики Никитина, схемы к играм. Модели человечков Тима и Тома (твёрдый и мягкий согласный), карточки – рисунки к игре «Разбери картинки»

 

Ход деятельности:

Игра (технология ТРИЗ) «Да-нет-ка» (слово «слон»).

Правила игры: вопросы задаются по определённому логарифму.

Воспитатель загадывает объект; дети с помощью вопросов, основанных на сужении поля поиска признаков объекта, его отгадывают. Ответить взрослый может только с помощью слов «да» или «нет».

 

- Я загадала объект.

- Это объект рукотворного мира? (нет) Природного мира? (да)

- Этот объект относится к живой природе? (да)

- Это растение? (нет) Это животное? (да)

- Это хищник? (нет) Травоядное? (да)

- Это Животное жарких стран? (да)

 - Итак, вы уже угадали, что этот объект животного мира, это - животное, травоядное, живет в жарких странах, но перечисленных признаков недостаточно, чтобы отгадать объект.

Какие вопросы ещё вы можете задать?

- Живет оно на суше? (да)

- Животное большого размера? (да)

- У него есть хобот? (да)

- Это слон? (да)

  Произнесите слово «слон», выделяя голосом звук «с» (дети произносят слово «слон», выделяя голосом звук «с»)

- Какой первый звук вы слышите в слове «слон»?

 Дайте краткую характеристику этому звуку (согласный, твёрдый).

 

Звуки очень любят играть в «Прятки», они прячутся в словах. Поиграем и мы?

Игра «Наоборот» (с мячом)

- Кто может напомнить нам правила игры? (мы должны придумать слова с противоположным значением).

Медленный (быстрый), веселый (грустный), храбрый (трусливый), низкий (высокий), грязный (чистый), тонкий (толстый), сладкий (кислый), грубый (ласковый).

 

- Определите местоположение звука «с» в словах (воспитатель произносит слова –антонимы, выделяя голосом звук «с»): «быстрый», «грустный», «трусливый», «высокий», «чистый», «толстый», «кислый», «ласковый».  (примерные ответы детей -в этих словах звук «с» находится в середине слова).

- Придумайте слова, в которых звук «с», «сь» находятся в конце слова (примерные ответы детей - нос, колос, час, лес, класс, рис, карась).

 

Воспитатель предлагает детям побывать на Севере.

Игра «Я еду на Север»

Каждый участник игры должен произнести фразу: «Я еду на Север и беру с собой…»

Смысл игры в том, чтобы ребёнок как можно быстрее додумался, что надо говорить, чтобы его тоже взяли с собой на Север.   

Воспитатель: Я еду на Север и беру с собой сову.

Ребенок: Я еду на Север и беру с собой синицу

Воспитатель: Ты едешь со мной на Север

Ребенок: Я еду на Север и беру с собой кукушку

Воспитатель: Ты не едешь с нами на Север.

- Я еду на Север и беру с собой снегиря

 (примерные ответы - страуса, сойку, сороку, сокола, соловья, скворца, стрижа).

- Итак, мы побывали на Севере и брали с собой кого? (птиц).

- Дети, послушайте внимательно, я ещё раз перечислю названия птиц, а вы скажите, что общего в этих словах?  (воспитатель, выделяя голосом звук «с» повторяет названия птиц).

- Все слова начинаются со  звука «с».

Воспитатель показывает волшебных человечков Тима и Тома. А вот и наши друзья – Тим и Том. Напомните, когда они приходят к нам в гости? (примерные ответы детей - когда нужно определить в словах твердый и мягкий согласный звук. Тим (в зелёном колпачке и курточке) дружит со словами, в которых мягкий согласный. А Том (в синем колпачке, синей курточке) дружит со словами, в которых твёрдый согласный звук. 

- Отлично, ребята, вы все правильно сказали. Тиму и Тому нужна ваша помощь. У них есть картинки, с изображением различных предметов, но в их названиях есть звук «с», «сь». Ваша задача распределить картинки.

Те картинки, в словах которых есть мягкий согласный подарить Тиму, картинки, в словах которых есть твёрдый согласный  – Тому.

Игра «Разбери картинки».

- Проверьте друг у друга, правильно ли Вы выполнили задание. (Дети проводят взаимопроверку).

 

- Тим и Том благодарят вас и предлагают поиграть, но для этой игры нужно поделиться на команды (дети делятся на команды). 

- Тим и Том приготовили для вас конверты с заданием (капитаны команд получают конверты).

Команды, используя развивающие игры «Тангос» и «Прозрачный квадрат» конструируют образ птицы.

Команда Тима конструирует птицу, в названии которой, есть мягкий согласный звук «сь», команда Тома -  твердый  согласный звук «с»

(Работа в группах – конструирование птицы по образцу, взаимопроверка).

 

С заданием все справились? Ну а теперь игра на внимание

Игра "Птица - не птица"

Послушайте стихотворение и, если прозвучит слово, обозначающее НЕ птицу, подавайте сигнал – топайте или хлопайте.

 

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

лебеди, куницы,

Галки и стрижи,

Чайки и моржи

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Сойки и ужи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы.

Голуби, синицы,

Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи.

Прилетели птицы :

Голуби, синицы,

Утки, гуси, совы,

Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Палки и стрижи,

Бабочки, чижи,

Аисты, кукушки,

даже совы-сплюшки,

лебеди и утки -

и спасибо шутке!