НОД «Удевительный песок

Автор: Кормилина Наталья Васильевна

Организация: МДОУ ДС № 7 «Солнышко

Населенный пункт: Саратовская область, город Ершов

Цель: активизация поисковой деятельности дошкольника, используя технологию А.И.Савенкова.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами песка, его использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.

- побуждать детей использовать в исследовательской деятельности специальные умения и навыки исследовательского поиска, а именно: умение видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выоды и умозаключения, готовить мини-доклады.

- Развивать в ходе опытно-экспериментальной деятельности мышление, воображение, внимание, наблюдательность, любознательность, коммуникативные способности, мелкую моторику рук, координацию движений;

- Воспитывать самостоятельность, инициативность, доброжелательность, отзывчивость, умение взаимодействовать друг с другом.

 

Материал и обрудование: мешочек с песком, баночки с песком, баночки с водой, ложечки, карандаши, магнит, лупы, трубочки для коктейля – на каждую пару детей, штатив с воронкой. Пособие – куб «Секреты неживой природы». Мультимедиа проектор.

Ход:

Коммуникативная игра «Давайте познакомимся», а теперь давайте поздороваемся - игра «Давайте поздороваемся», т.е. пожелаем друг другу здоровья.

Раздается стук в дверь заходит почтальон Печкин, приносит посылку, просит расписаться и получить ее.

Воспитатель: Ребята, а здесь не написано от кого, но есть конверт, сейчас его открою и посмотрим, что внутри.(открывают конверт, там диск, вставляют его в DVD. На экране появляется профессор Знайка (из мультфильма «Незнайка в солнечном городе»), он рассказывает, что в цветочном городе нашли  в земле неизвестный сыпучий материал, просят у ребят помощи, чтобы они рассказали, что это за материал и какие у него свойства, где его можно применить?).

Воспитатель открывает посылку и достает из нее куб: ребята посмотрите, какой интересный  куб, на его сторонах кармашки, а внутри «Волшебный мешочек», что же в нем?

Воспитатель: давайте, не открывая мешочек, попробуем определить на ощупь, что в нем находится. (Дети на ощупь пытаются определить, что находится в волшебном мешочке, а воспитатель выслушивает предположения детей: сахар, мука, песок, соль и т.д.).

Воспитатель: А теперь ребята посмотрим, что же там находится и кто из вас угадал, что в мешочке.

Воспитатель: это песок.- А что такое песок?(ответы детей)

Воспитатель: песок – это полезное ископаемое.

Воспитатель: - Сегодня мы с вами будем исследователями. Перед нами стоит задача: исследовать песок, узнать  его свойства и где его применяют.

А как вы думаете, где проводят исследования?(ответы детей)

Воспитатель: правильно, в лаборатории. Что такое лаборатория?

Да, это специальный кабинет, где проводят исследования, опыты, эксперименты. Как вы думаете, что необходимо для проведения опытов, исследований?(ответы детей)

Воспитатель: сейчас мы отправимся в лабораторию для проведения опытов. Для работы нам необходимо надеть фартуки (халаты), на которых написаны ваши имена (воспитатель и дети одевают фартуки). Теперь мы с вами коллеги по научной лаборатории. Проходим в лабораторию.

- Уважаемые коллеги, сейчас  мы с вами будем исследовать песок (предлагаю разделиться на пары, каждый себе выберет карточку и с помощью её найдет себе пару).

Опыт № 1 «Из чего состоит песок?»

- перед вами на подносе песок, потрогаем его рукой. Какой песок на ощупь? Насыплем на пластину и рассмотрим его в лупу. Что вы видите? (мелкие песчинки, камушки). А теперь давайте опустим в песок магнит и поднимем. Что мы увидели на магните? (предположения детей). Правильно, на магните появились мелкие частички песка - песчинки, рассмотрим их в лупу.  А почему они «прилипли» к магниту? Какие они? Да, к магниту присоединяются частицы, в которых содержится металл, а те песчинки, в которых нет частиц металла, они не прилипли к магниту.

- Давайте сделаем вывод: какой песок на ощупь? из чего состоит песок? Какую форму, цвет, размер имеют песчинки, мелкие камешки? Да, песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

- Это свойство песка можно обозначить вот такой карточкой - моделью. Что на ней нарисовано? Возьмите карточку и вставьте ее в окошко на кубе.

Вот так, с помощью модели можно изобразить это свойство песка.

Опыт № 2 (Песок сыпучий – его можно пересыпать из одной емкости в другую)

- а теперь давайте пересыплем песок из одной емкости в другую. Легко песок пересыпался? Возьмите в руки карандаш и опустите его в банку с сухим песком, поводите карандашом в разные направления. Легко двигается карандаш?  

- Сделаем вывод: какой песок? Узнали еще одно свойство песка - он сыпучий, рассыпчатый, рыхлый.

- это свойство также обозначаем карточкой - моделью и  вставляем в окошко куба.

 

 Опыт № 3 (песок может двигаться)

- возьмем горсть песка и понемногу сыпем его струей в одно место (на поднос)  и слегка подуем на песок, используя трубочку для коктейля, имитируя ветер. Что случилось с песком? Да, частички песка передвинулись с одного места на другое.

Какой можно сделать вывод? Правильно,  песок может двигаться.

 И это свойство обозначим карточкой-моделью, вставим в окошко куба.

       

                          

Физминутка:

Давайте и мы с вами отдохнем и подвигаемся.

(под музыку проводится физкультминутка)

Это лёгкая забава —
Повороты влево - вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: после небольшого перерыва приступаем к следующим исследованиям.

Опыт № 4 (песок тяжелый)

- Предлагаю вам в баночку с водой  по-немногу насыпать песок, не размешивая. Посмотрим, что произошло? Да, песок, осел на дно банки, а на поверхности воды  мы увидели песочную пыль.

Теперь перемешаем трубочкой песок в воде, что случилось?  Конечно, вода окрасилась в желтый цвет.

Значит, какой можно сделать вывод? Правильно, песок тяжелый, пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.

Это свойство обозначаем вот такой карточкой, вставляем в окошко.

       

 

Опыт № 5 (Песок пропускает воду).

У нас есть воронка, в которой находится песок. Попробуем налить в воронку воду. Что произошло? Да, через песок проходит вода, значит, он пропускает воду. Какого цвета стал песок, когда через него прошла вода? Да, он стал темным, как вы думаете, можно теперь его ссыпать на стол?(ответы детей)

Делаем вывод: песок пропускает воду, и может изменить свои свойства под воздействием воды. Сырой песок становится более темным, может приобрести форму. Это свойство обозначаем карточкой, вставляем в окошко куба.

                   

Теперь посмотрим на наш куб и назовем все свойства песка. (ответы детей)

- Правильно,  песок  состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый. Он сыпучий – его можно пересыпать из одной емкости в другую. Песок может двигаться. Он тяжелый.  Песок пропускает воду, и может изменить свои свойства под воздействием воды.

Воспитатель: Ребята,  сегодня, мы узнали свойства песка, но нам нужно еще ответить, где его можно применить. (Варианты ответов детей). Я предлагаю вам посмотреть на волшебный экран, который покажет, где и как можно применить песок.

 

Песок используют в строительстве, для приготовления цементных растворов. Цементный раствор крепко соединяет кирпичи, из которых выкладывают стены домов.

 

 

Песок используют  для получения бетона. А из бетона изготавливают строительные плиты, заливают фундамент домов.

 

Песок применяют зимой на дорогах  в гололед.

 

Им посыпают тротуары для пешеходов, проезжую дорогу.

Очень любят играть с песком дети, они строят   различные постройки из него.

А еще песком можно рисовать различные картины.

 

 

Мы сегодня с вами провели много разных исследований. Что мы исследовали? Вы узнали что-нибудь новое? Что было вам уже известно?

Как же нам отправить результаты наших исследований Знайке? (ответы детей). Я предлагаю отправить наш куб с карточками – моделями и презентацию Знайке по почте, чтобы Знайка и жители Цветочного города узнали, что за сыпучий материал нашли, какие у него свойства и смогли его применить.

Вот и закончился наш день в научно исследовательской лаборатории. (давайте снимем фартуки) в память о наших исследованиях я хочу подарить вот такой песок. Понравилось ли вам быть сегодня исследователями? Что понравилось и запомнилось больше всего? Мне сегодня тоже очень понравилось быть вместе с вами исследователями.

 А меня заинтересовало то, что можно рисовать песком, хотите попробовать? Давайте вместе порисуем.

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

Авторская разработка

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» (5-7 лет) Мозаика-Синтез, Москва 2014 г.;
2. Нищева Н.В. «Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду» - ППб, ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014 г.;
3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников»: Методические рекомендации/ под ред. Прохоровой Л.Н. - М.: «Аркти», 2013г.;
4. Савенков А.И. «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников», Москва Педагогический университет «Первое сентября» 2007 год.
5. https://dohcolonoc.ru/eksperimentalnaya-deyatelnost-v-dou/6855-opyty-s-peskom.html
6. https://www.maam.ru/detskijsad/yeksperimentalnaja-dejatelnost-pesok-ego-svoistvo.html
7. Фотографии из итернет ресурсов

Опубликовано: 06.12.2022