Вид проекта: познавательно-творческий, информационный.

По продолжительности: средний (7 недель).

По содержанию: социально - педагогический, информационный.

По характеру контактов: педагог – ребенок - родитель, в рамках ДОУ.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Проблема: недостаточная информированность детей о финансах.

Этапы и сроки реализации проекта:

1 этап - Информационно-накопительный этап

• Изучение уровня знаний у детей старшего дошкольного возраста об основах экономики, выявление уровня финансовой грамотности (констатирующая диагностика);
• Анкетирование родителей (законных представителей) на тему «Финансовая грамотность дошкольников»;
• Изучение методической литературы, сбор материала (сказки, стихи, загадки, пословицы, подвижные, сюжетно-ролевые игры, интерактивные пособия, познавательные фильмы и мультфильмы на тему проекта) необходимого для реализации цели проекта;
• Составление перспективного плана, разработка системы мер, направленных на реализацию проекта;
• Привлечение родителей (законных представителей) к участию в совместной творческой, образовательной деятельности с детьми в реализации проектной деятельности.

 

2 этап - Организационно-практический этап

• Чтение художественной литературы;
• Беседа «Знакомство с профессиями родителей» Рассматривание иллюстраций;
• Презентация «Что такое реклама»;
• Совместное изготовление атрибутов и организация сюжетно-ролевых игр по теме проекта;
• Просмотр познавательных и мультипликационных фильмов для детей на тему «Азбука финансовой грамотности»;
• Консультации для родителей по теме проекта: «Практические советы родителям по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

 

 

 

 

3 этап – Презентационно-завершающий этап

• Изучение уровня знаний у детей старшего дошкольного возраста об основах экономики, выявление уровня финансовой грамотности (итоговая диагностика);
• Создание и оформление коллективной творческой работы – Альбом: «Я вырасту и стану»;
• Фотоотчет в социальной сети ВК
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды электронными пособиями (презентациями, познавательными мультфильмами, аудио сказками) на тему «Финансовая грамотность дошкольников»;

Реализация проекта «Копилка дружбы» позволила сформировать у детей старшего дошкольного возраста знания об основах финансовой грамотности, воспитать у детей желание, стремление к пополнению, умножению, сохранению своего семейного бюджета.

Образовательные области: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Совместная деятельность детей и педагогов.

Цель: активизировать познавательный интерес к основам экономики, финансовой грамотности (истории денег, способам их получения, сбережения, приумножения, распределения бюджета и т.д.).

Познание

Беседы: «Деньги и их роль в жизни», «Почему все взрослые работают?», «Какие бывают товары?», «Товар - цена», «потребности и желания», «Где живут деньги?», «Бюджет», «Услуга и товар», «Все профессии важны» и т.д.

Познавательные фильмы для детей: «История денег. От куниц до бумажных», «Что такое бюджет и как его составлять», «Как устроены наличные деньги», «Как и зачем сберегать», «Банковские карты», просмотр серии мультфильмов «Смешарики в мире финансов».

Чтение художественной литературы

Сказки: К.И. Чуковский «Телефон», Липсиц И.В. «Удивительные приключения в стране «Экономика»; Попова Т.Л., Успенский Э. «Бизнес Крокодила Гены»; Котюсова И.М., А. Романов «Чудеса в кошельке», К. Чуковский «Муха-Цокотуха» и т.д.

Знакомство детей с пословицами, загадками, связанные с финансами.

Социализация

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Банк», «Салон красоты» и т.д. (разыгрывание сюжетов, объединение нескольких сюжетов в один и т.д.)

Продуктивные виды деятельности:

ХЭР (художественное конструирование из бумаги в технике оригами) «Кошелек»;

ХЭР (пластелинография) «Монета»

ХЭР (рисование) «Потребность - желание»;

Физическое развитие

• Игры-имитации «Изобрази профессию», «Кто что делает?»;

Взаимодействие с родителями

• Анкетирование родителей (законных представителей) на тему «Финансовая грамотность дошкольников»;
• Консультации: «Практические советы родителям по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста», «Учите ребенка считать деньги»;
• Выставка поделок «Моя копилка»;
• Просмотр мультфильма «Буратино».

Показателями эффективности работы стало следующее:

Для детей:

• Сформированы знания детей об основах экономики, финансовой грамотности:
• Сформированы знания о деньгах, как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления, способах сбережения и приумножения;
• Сформированы знания о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике;
• Сформированы знания о взаимосвязи понятий «труд - продукт - деньги», «качество - цена»;
• Сформированы знания об умении рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности;

Для педагогов:

• Рост профессиональной компетентности педагогов;
• Обогащение методической базы на тему «Формирование финансовой грамотность у детей дошкольного возраста»;
• Закрепление осознанного отношения к своему собственному бюджету.

Для родителей:

• Информированность о финансовой грамотности;
• Проявление интереса к формированию основ экономики, финансовой грамотности совместно с детьми;
• Укрепление взаимоотношений взрослых и детей.

Реализация проекта «Копилка дружбы» позволила сформировать и расширить представление детей об основах экономики, финансовой грамотности.

 

 

 

 

 

 

Приложения: