Что знаем?

Что хотим узнать?

Что надо сделать, чтобы это знать?

• У круга нет углов (Василиса);

• Из квадрата и треугольника можно сделать дом (София)

• Есть разные фигуры (Данил)

• Фигуры можно нарисовать (Милана)

• Фигуры можно вырезать (Марьяна)

• Где можно увидеть фигуры? (Марк)

• Что можно построить из геометрических фигур? (Милана)

• А можно превратить одну фигуру в другую? (Андрей)

• Какие геометрические фигуры бывают? (Данил)

• Чем отличаются геометрические фигуры друг от друга? (София)

• Спросить маму.

• Спросить папу.

• Попробовать что-нибудь построить из геометрических фигур самим.

• Посмотреть книги, картинки.

• Спросить у воспитателей.

ШАГИ

Компоненты

технологии

Содержание деятельности

1 шаг

Утренний сбор:

• обмен новостями,
• планы на день,
• обсуждение темы проектов,
• работа по Модели 3-х вопросов

(Таблица 3)

Доброе утро, ребята! Мы рады вас всех видеть!

Давайте поприветствуем друг друга.

Посмотрите, пожалуйста, на проектную стену, и напомните мне, какая тема проекта у нас с вами?

Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение о геометрических фигурах.

За время нашего проекта мы вместе оформили выставку геометрических фигур, узнали чем фигуры отличаются друг от друга, узнали, что можно построить из геометрических фигур.

Из сообщений Василисы, Андрея, Софии, Марьяны мы узнали где можно «встретить» геометрические фигуры и какие предметы на них похожи.

Сегодня я предлагаю вам посмотреть сказку, в которой мы найдем ответ ещё на вопрос Андрея «Можно ли превратить одну фигуру в другую?

Андрей, мы ответили на твой вопрос? Один из вариантов превращения одной фигуры в другую, это использование ножниц. Мы с вами обязательно научимся из одной геометрической фигуры делать другую при помощи ножниц и не только. Итак, у нас впереди интересные дела! И пришло время приступить к презентации наших Центров Активности и реализации наших с вами планов!

Доброе утро! Здравствуйте!

Произносят утреннее приветствие

«Мы встречаем их везде – На земле и на воде…».

Дети хором рассказывают стихотворение.

Дети смотрят сказку на интерактивной доске (сказка предварительно создана педагогом)

2 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта

Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;
• интересов и потребностей детей;

(Таблица 2)

1. В Центре Познания и науки буду ждать вас я и мы вместе создадим увлекательную игру «Превращения геометрических фигур». (Приложение № 1)

2. В Центре Математике вас ждут знакомые и новые игровые карточки. Вы сможете поиграть самостоятельно или пригласить друга. (Приложение № 2)

3. В Центре Искусства продолжает работать «Творческая мастерская», где вы с ассистентом Екатериной Юрьевной сможете продолжить волшебные превращения геометрических фигур и создать семейство лис.

(Приложение № 3)

4. И, конечно же, самостоятельных и любознательных ждут новые игровые задания на интерактивной доске.

Подумайте, посмотрите внимательно, кто в какой Центр сегодня запланировал. Желаю вам интересных дел! (Дети расходятся). Встретимся на Итоговом сборе.

3  шаг

Деятельность в Центрах активности

 /решение образовательных задач/

• Средства,
• Операции,
• Действия

Смотри таблицу  № 2

Решение образовательных задач через деятельность в Центрах активности

Средства. Операции. Действия.

Решение образовательных задач через деятельность в Центрах активности.

Педагог: помощник, Партнер, Наблюдатель.

4 шаг

Взрослый – ассистент

Педагог: помощник, ПАРТНЕР, Наблюдатель.

5 шаг

Итоговый сбор

По сигналу дети собираются на итоговый сбор.

Ребята, мы ограничены временем, вы в Центрах договорились, кто будет представлять свои результаты… Поделитесь, пожалуйста,

1.В каких центрах вы успели побывать?

2. Чему сегодня научились?

3. Выполнили все что хотели и самостоятельно?

4. Довольны ли вы своей работой?

5. Что было самым простым, что вызвало трудности?

Спасибо всем за общение и работу.

Вопросы педагога, стимулирующие презентацию результатов деятельности:

• Что мы узнали?
• Чему научились?
•  Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Какое занятие в проекте вам понравилось больше всего? Что нужно изменить в организации следующего проекта?

• Оценка действий детей (детьми) что хотел сделать – что получилось…
• корректировка планов,
• демонстрация достижений.