Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности. Тема: «Путешествие в зимний сказочный лес»

Автор: Большакова Алина Александровна

Организация: МАДОУ МО Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: Развитие лексико-грамматических представлений по лексической теме «Зима. Дикие животные зимой». Активизация знаний детей старшего дошкольного возраста

Коррекционно – образовательные задачи:

- закреплять знания детей о зиме, зимних приметах;

-закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках;

- уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные» (животное, зверь, медведь, волк, лиса, заяц, белка, еж, лось, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово; дикий, хищное, травоядное, голодный, злой, менять, линять, спать, добывать, охотиться);

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагатель­ные от существительных;

- закреплять зрительно-пространственные представления при употреблении предлогов;

- развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове);

- совершенствование навыка слогового анализа слов;

- обучение составлению рассказа с использованием инфографики, являющейся зрительным планом изложения.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать познавательные интересы у детей, развивать связную речь, слухового и зрительного внимания, логического мышления, общей и мелкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;

- воспитание любви и бережного отношения к природе.

 

Оборудование: макеты деревьев, пенёк, ноутбук, проектор, экран, указка, сундук, предметные картинки диких животных, конверт, инфографика для составления рассказа, магнитная доска, дидактическая игра «Кто где живёт?», карточки с изображением зайца и волка, следы зверей,

Предварительная работа:

Наблюдение в природе, беседы по теме «Зима» и «Дикие животные».

Чтение художественной литературы о животных (по программе ФГОС), просмотр иллюстраций.

 

Ход занятия:

 

І. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас гости. Посмотрите на них и поздоровайтесь. А теперь давайте и мы с вами поприветствуем друг друга. Встанем все вместе в круг. Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Теперь мы передали друг другу хорошее настроение на весь день!

Воспитатель: Ребята, посмотрите-ка! (Достает письмо) Нам утром пришло письмо, оно необычное, от снежной королевы!

Она просит нас о помощи. В лесу случилась большая беда. Поможем Снежной королеве?

Но прежде, чем мы отправимся в лес, мы повторим с вами времена года. Сейчас наступила зима.

И в зимнем лесу холодно, морозно.

Как вы думаете, что нам нужно с вами сделать?

Дети: Нужно тепло одеться.

Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны правильно одеться. Как вы думаете, какую одежду надо надеть, чтобы чувствовать себя хорошо и не замерзнуть? (Какую одежду обычно носят зимой).

Игра «Что оденем, мы не скажем, что оденем, мы покажем» (дети имитируют одевание). А давайте мы будем показывать нашим гостям, что мы наденем, а они должны угадать.  

Мы оделись потеплее, а теперь нам можно отправляться в лес

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, на чем мы сможем добраться до сказочного леса? (Ответы детей). Я вам предлагаю отправиться туда на сказочном воздушном шаре. Давайте все вместе надуем воздушные шары.

Дыхательное упражнение «Воздушный шар»

Давайте ВСЕ ВМЕСТЕ НАДУЕМ НАШ ВОЗДУШНЫЙ ШАР.

(вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот)

Шар мы надули. Ну-ка, за руки беритесь и в круг скорее становитесь.

На большом воздушном шаре полетели, полетели.

Вправо, влево наклонились, покружились

И на лесной полянке приземлились.

Воспитатель: Посмотрите, в какой замечательный волшебный лес мы попали. Давайте глубоко вдохнем и подышим этим зимним воздухом.

Стихотворение

Здравствуй, дремучий лес, полный сказок и чудес,
Что в глуши твоей таится? Что за звери, какая птица?
Все открой, не утаи! Ты же видишь, мы свои!

Воспитатель: Что зима сделала с лесом?

Дети: Заколдовала, запорошила, заморозила.

Воспитатель: Какой лес?

Дети: Заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый, зимний, волшебный.

Посмотрите какие деревья в лесу.

Покажите, какие здесь большие деревья (дети поднимают руки). Подул легкий ветерок: ш-ш-ш. Зашатались веточки (дети быстро шевелят пальчиками).

Подул холодный ветер: с-с-с. Закачались сосны (дети покачиваются и машут руками).

Ветер затих: не шевелятся больше ни листочки, ни ветки (дети расслабляются).

Снова подул ветер (все упражнения повторяются еще раз).

Стихотворение:

Мы пришли в волшебный лес,

Здесь полным-полно чудес.

Тут в лесу царит прохлада,

Здесь кричать, шуметь не надо.

Воспитатель: Ой, ребята тише, тише мне кажется здесь кто- то есть!

Снежная королева; здравствуйте мои друзья. Я очень рада видеть вас. Спасибо, что пришли ко мне на помощь.

Воспитатель: а что же случилось у тебя?

Снежная королева: Злая колдунья заколдовала мой лес. Она спрятала мои любимые краски в свой злодейский сундук.

Чтобы ключик от него найти, колдунья оставила карту-пути, НА НЕЙ УКАЗАНО куда идти. На каждом пути приготовлено задание и если вы его выполните, то за правильно выполненное задание вы сможем найти кусочек ключика от сундука.
Дорогие ребята! Помогите мне вернуть краски.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что же сделала колдунья с лесом?

Каким стал лес?

Дети: серым, скучным.

Воспитатель: Давайте ребята посмотрим, куда же нам идти (Дойти до дерева взять снежинку с задание подуть на нее. Давайте возьмем снежинку, подуем на нее и узнаем какое первое задание ждет нас.

 

Задание  «Расколдуй словечко»

 

Зимой все покрыто белым, пушистым снегом. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчку словами, похожими на слово «снег».

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю…(снег)

С неба все скользят пушинки – серебристые…(снежинки)

На деревья, на лужок тихо падает…(снежок)

Вот веселье для ребят – все сильнее…(снегопад)

Словно в белый пуховик нарядился…(снеговик)

На снегу – то, посмотри, - с красной грудкой …(снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил…(снег)

Воспитатель. Какие вы слова добавляли (родственные, похожие)?

На какое слово они похожи.

Молодцы справились с ПЕРВЫМ ЗАДАНИЕМ

Нашли кусочек ключика. ЧТО ЖЕ ЖДЕТ НАС ДАЛЬШЕ?

(Звучит музыка ветра, метели).

 

Воспитатель: Ребята, в лесу поднялся ветер, началась метель. Никто не отстает. ДАВАЙТЕ ПОГРЕЕМСЯ (потрем ручки, ушки, носик)

Снежная королева: Ох, ох, ребята совсем беда, опять подул сильный ветер, что станет с моим лесом и с моими лесными жителям, они очень напуганы.

 

Воспитатель: Ребята что же произошло с лесными жителями? (они потеряли свой окрас) А каких вы знаете лесных жителей? Какие они? Почему их называют дикими животными? (Они живут в лесу, строят жильё, добывают пищу).

Рассказ о диких животных (инфографика)

Дети: ответы

Стихотворение:

Дикие животные с человеком не живут,
Постоянной помощи от него не ждут.
А живут они в лесах, на горах, в лугах, в степях,
Сами пищу добывают, сами. Деток охраняют,
Строят прочное жилище.

Ребята нам пора отправляться дальше. Давайте посмотрим на карту

Воспитатель: Дальше наш пусть к елочке. Какое это дерево? На елочке висит снежинка, мы дуем на нее и читаем задание.

А на снежинке для вас ребятки интересные загадки.

• Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка) Повтори чистоговорку:

ло-ло-ло у белочки дупло.

• Он в берлоге спит зимой, а когда придёт весна просыпается от сна (Медведь)

Ведь, ведь, ведь, вот идёт медведь.

• Хитрая плутовка, рыжая головка.

Пушистый хвост- краса, а зовут её… (Лиса)

Са-са-са-вот бежит лиса Су-су-су, мы увидели лису Сы-сы-сы—нет лисы.

• Кто в лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный. (Волк)

Ыл-ыл–ыл -волк на луну выл Ёл-ёл-ёл- волк зайчишку не нашёл.

Это что за зверь такой встал как столбик под сосной, И стоит среди травы уши больше головы. (Заяц)

Сы-сы –сы- скачет зайка от лисы.

 

После задания, нашли еще кусочек ключика

Воспитатель: Ребята давайте с вами немного отдохнём, а потом продолжим наш путь дальше.

Видео зарядка (ИКТ)

Мы с вами немного отдохнули, теперь отправимя дальше. Давайте посмотрим на карту.

Воспитатель: Нам надо идти к пеньку. Где нас ждет следующее задание.

Посмотрите кто же на ждет возле пенечка?

Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками? (Ежик)

Логоритмика

Мы шли шли шли и к ежику пришли

Жа жа жа есть иголки у ежа

Жу ж ужу молока я дам ежу

Воспитатель: Ёжик принёс нам с вами волшебных маленьких ежат, возьмите их. Давайте поиграемся с ними

СуДжок терапия: «Колючий ёжик» (мячики)

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни, но ножек, по ладошкам он бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. Он по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. Он бежит туда, сюда, мне щекотно да, да, да. Уходи колючий ёж, в тот лес, где ты живёшь.

Ежик отдает нам еще кусочек ключика

 

Нам ребята пора оправляться дальше. Давайте посмотрим куда нам идти

Дальнейший наш путь лежит через волшебный мостик.

Пройти его сможет ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО НАЗОВЕМ как зимуют животные.

Дидактическая игра «Чей домик»
Ребята, помогите мне рассказать стихотворение, договаривая последние слова. И тогда мы с вами узнаем, кто в каком доме живет.

Спит зимой медведь (в берлоге)

Лиса устроилась (в норе)

Белка спряталась (в дупле)

Ежик спит в сухой (траве)

В логове лежит (волчица)

Под кустом дрожит (зайчишка).

 

Упражнение «Зверята и ребята»

Звери, так же, как и люди, живут в своих домиках семьями, у них есть мамы, папы и детёныши. Давайте встанем в круг и назовём членов звериных семей. Те зверята, о ком пойдёт речь, выходят в круг. Постарайтесь отвечать не все сразу. А отгадку называет тот, у кого маска этого животного.

1) По полянке скачет серенький зайчишка.

Весь дрожит от страха, видно он трусишка.

А за ним его ребята – длинноухие … (зайчата).

- Скажите мне зайцы, как называется ваша семья. Она чья? – заячья.

Как назвать папу? – заяц, маму? – зайчиха, а детёныша? – зайчонок.

2) Как зимой холодной волк по лесу рыщет,

Злой он и голодный здесь добычу ищет.

А за ним его ребята – острозубые … (волчата).

3) От дупла к макушке ловко скачет белка

И грызёт орешки на еловых ветках.

А за ней её ребята – в шубках рыженьких … (бельчата).

4) Вот идёт по лесу рыжая плутовка

И следы своим хвостом заметает ловко.

А за ней её ребята – длиннохвостые … (лисята).

5) Вот бредёт по лесу мишка косолапый,

После зимней спячки отморозил лапу.

А за ним его ребята – вперевалку … (медвежата).

 

Воспитатель: Вы преодолели еще одно препятствие, прошли через волшебный мостик и оказались на сказочной опушке.

Давайте приляжем и отдохнем.

Релакс:

                       Давайте отдохнем закроем глаза и послушаем звуки природы.

                       (вовремя релакса звуки животных)

 

Игра «Чей голос?»  магнитофон (медведь, лиса, волк, заяц, белка, кабан, ежик)

Воспитатель: Ребята посмотрите мы с вами нашли все части нашего ключика.

Давайте соберем наш ключик. Ребята давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова, чтобы наш ключик стал целым.

Собрали ключик.

А где же наш сундук? (Нашли)

Давайте откроем его

Звук поворота ключа

Звук открывания сундука

Открыли сундук. А там краски, шаблоны животных и шубки для животных. (разноцветная вата)

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе поможем животным обрести свой окрас.

Давайте с вами вспомним какого цвета шубка у лисы зимой? Медведя? Волка? Лисы? Белки?

САДИМСЯ ЗА СТОЛЫ И РАБОТАЕМ

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

В лесу дремучем растут елки

И бродят злые злые волки

Бывает зайка пробежит

И ветка ели задрожит

Бывает мишка косолапый

Заденет елку своей лапой.

А старый еж, колючий бок

Под елкой спит, свернувшийся в клубок

 

А теперь давайте вернем наших животных в лес на свое место. (прикрепляем на ватман)

 

Ребенок:

Мы любим лес в любое время года, мы слышим речек медленную речь. Всё это называется природой, Давайте же всегда её беречь.

Стихотворение:

Лиса живет в своей норе,

А белке хорошо в дупле

Медведь в берлоге отдыхает

А мышка в норку заползает

Волчонок в логове живет

И песни по ночам поет

Вот ежик по тропе бежит

От страха ежик весь дрожит

И зайчик спрятался в норе

Там хорошо ему в тепле

Всем радостно в лесу так жить

У каждого из них свой дом

Как хорошо жить в доме том

 

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в сказочный лес. Нам пора возвращаться в детский сад.

На большом воздушном шаре полетели, полетели, покружились,

Вправо, влево наклонились и в детском саду приземлились.

Ребята, расскажите, вам понравилось наше путешествие? Скажите, а что вам понравилось больше всего? Кого мы сегодня встречали? Я рада, что нам удалось помочь снежной королеве вернуть окрас лесу и лесным жителям, выполнить все задания.

Стук в дверь

Заходит снежная королева и животные С УГОЩЕНИЕМ ДЛЯ РЕБЯТ.

Воспитатель: На этом наше занятие окончено. Давайте попрощаемся с нашими гостями. До свиданья, до новых встреч!

 

 

 

 

 

 

Список литературных источников:

1. И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (художественно-эстетическое развитие): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 208 с.
2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издание 2 – е, исправленное и дополненное. Москва «Москва – Синтез», 2011.

Опубликовано: 07.12.2022