Творческо-исследовательский проект «Раз картошка, два картошка!»

Автор: Сафиуллина Альбина Зарифовна

Организация: МАДОУ Детский сад №74

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Стерлитамак

Пояснительная записка.

Одной из основных задач дошкольного образования является развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, которые составляют основу активного познания окружающего мира.

Для ребенка естественнее и потому гораздо постигать новое, проводя собственные исследования, наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственное суждение и умозаключение, чем получать уже добытое кем-то знание в чистом виде.

Наша исследовательская деятельность началась с вопроса: «Где растения любят жить?», «Можно ли обойтись без овощей?».

А начали мы с детьми проект: «Что бы вы хотели узнать о картофеле?», «Как картофель появился в России?».

Приступая к исследовательской деятельности «Раз картошка, два картошка» с детьми старшей группы, были выделены основные этапы его разработки и проведения.

Подготовительный этап: интригующее начало определения проблемы, отвечающей потребностям детей, постановка детей в определенные условия:

1. Сбор и анализ литературы по данной теме
2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей ребенка
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию исследования
4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации исследования

Основной этап:

1.Поиск ответов на поставленные вопросы

2.Взаимодействие с родителями, направленные на знакомство с исследовательской деятельностью

 

 

Заключительный этап:

Презентация проекта: обобщение результатов, их анализ, формирование выводов.

Познавательный блок проекта.

Подготовительный этап:

- обсуждение проблемного вопроса: «Как картофель появился в России?»

- мотивирующая деятельность во время поездок детей в деревню с родителями.

Основной этап.

Совместная деятельность ребенка, воспитателя и родителей:

- сбор информации, иллюстрационного материала

- проведение ряда исследований с последующими выводами

- чтение художественных произведений и справочной литературы

- встречи, беседы, участие в сборе урожая картофеля

- создание проекта «Раз картошка, два картошка»

Заключительный этап.

Организация презентации проекта в форме выступления детьми перед воспитанниками группы.

Эстетический блок проекта:

- знакомство с новыми сортами картофеля, видеозаписями по теме

- изучение проблемы в ходе встреч с родителями

- создание деталей художественной мастерской

- подготовка материалов и оборудования

- создание банка технологических карт

- изготовление схем, моделей и образцов

Основной этап:

- работа художественной мастерской

- совместная тематическая продуктивная деятельность ребенка с воспитателем и родителями.

Заключительный этап.

Создание сбора рецептов и оформление рукотворной книги: «Готовим из картофеля»

 

Проектно-исследовательский проект

«Раз картошка, два картошка»

Цель проекта: развитие творческих способностей через исследование о ценном продукте- картофеле: выращивание, хранение.

Задачи:

- формировать у детей представление о росте и развитии, устанавливать связь между растениями и их способностями в различных условиях среды

- ознакомление о том, как картофель появился в России и что готовят из картофеля

- умение вести наблюдение, сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями

- формирование предпосылок поисковой деятельности, развитие умение синтезировать полученные знания по решению проблемы с помощью взрослого и самостоятельно

- развитие способности ребенка к созданию определенного продукта, умение аргументировать свой выбор

Вид проекта: практико-ориентированный, творческо-исследовательский.

Сроки реализации: долгосрочный

Проблема: развитие интеллектуальных способностей ребенка через организацию исследовательской деятельности по изучению растения-картофеля.

Участники проекта: дети старшей группы.

Ожидаемые результаты: правильная организация исследовательской работы с детьми с целью формирования у них умений и навыков по поисково-познавательной деятельности; обогащение отношения эмоционально насыщенного общения и совместной творческо-исследовательской деятельности.

Конечный продукт: создание рукотворной книги «Готовим из картофеля»

 

Реализация проекта

1. Этап – шаг 1: выявление проблемы: «Как картофель появился в России?», «Что бы вы хотели узнать о картофеле?»
2. Этап – шаг 2: выбор темы исследования «Что нужно растению?»
3. Этап -- шаг 3: определение цели исследования, наблюдение за ростом растения;
4. Этап – шаг 4:определение задач исследования собрать информацию о картофеле, ознакомиться с различными сортами клубня картофеля, сбор рецептов, встреча с родителями.
5. Этап – шаг 5: выдвижение гипотезы «Что бы вы хотели узнать о картофеле?»
6. Этап – шаг 6: планирование исследовательской деятельности

- подумать самому

- спросить у старших

- встречи, участие в совместных опытах, исследованиях

- изучить клубни

- оформить конкретный продукт по изучению картофеля: сбор рецептов и оформление рукотворной книги «Готовим из картофеля».

1. I.Этап – шаг 7: непосредственная исследовательская работа с целью проверки гипотезы, выводы
2. II.Этап – шаг 8: создание генетического продукта рукотворная книга «Готовим из картофеля»
3. III.Этап – шаг 9: презентация дети-исследователи представляют вниманию слушателей выступление о проведенной ими проектно-исследовательской работе в сопровождении рисунков, поделок, рецептов.
4. IV.Этап - шаг 10: выдвижение новой проблемы- продолжать наблюдение о растениях, о существовании их в различных экосистемах.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 07.12.2022