Методическая разработка педагогического мероприятия по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста. Тема. «Проделки волшебника Гаргамеля»

Автор: Шаманская Жанна Васильевна

Организация: МБДОУ д/с № 40 «Сороконожка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Цель. Создание условий для познавательной и речевой активности детей.

Задачи.

Образовательные: обобщить и закрепить представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках, о том, какую пользу приносят человеку, как люди заботятся о домашних животных.

Развивающие: развитие связной и диалогической речи, слухового внимания. Совершенствование умения согласовывать существительные с числительными (три овцы, пять коров).

Воспитательные: воспитание положительного, эмоционального  отношение к домашним животным, умение слушать друг друга. Воспитание доброты, желания помогать тем, кто нуждается в помощи.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникативные, ТРИЗ.

Предварительная работа: проведение НОД, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, чтение художественной литературы.

Оборудование и материалы. Мультимедийное оборудование, магнитофон, макет огорода, фигурки домашних животных, аудиозапись «Голоса домашних животных», мяч, картинки для игры «Кто о ком заботиться», предметы для игры «Подарки», схемы «Кто чем питается» (на каждого ребенка), игра «Необыкновенное животное» (ТРИЗ).

Ход педагогического мероприятия.

Воспитатель. Ребята, никто сегодня из дома диск не приносил? Странно, у меня тоже такого не было. Интересно, а что на нем записано? Давайте, посмотрим?! (вставляет диск в дисковод, на экране злой волшебник, слайд № 2).Так это же проказник Гаргамель, смотрите, ребята, он что-то нам пишет. «Я, злой волшебник, Гаргамель, заколдовал много животных, птиц и людей. Высылаю вам фотографию одного из животного. Если захотите его расколдовать, то вам придется потрудиться, выполняя мои задания!!!» (Слайд № 3).

Бедное животное, только маленькое пятнышко от него осталось. Поможем? Расколдуем его? Тогда приступим к выполнению заданий. Закрывайте глаза, слушайте внимательно, а потом расскажите, кто чей голос услышит. (Аудиозапись «Голоса домашних животных»). Предполагаемые ответы детей, воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полным предложением: «Я слышала, как мычит корова», «Я слышал ржание лошади» и т.д.

Воспитатель. Голоса каких животных вы слышали? (домашних). А где они живут? (в деревне, на ферме). Посмотрите, (слайд № 4) пятно на фотографии стало больше, это значит - мы справились с первым заданием. Надо срочно отправляться в деревню и помочь заколдованным животным. Вы согласны? Тогда я сейчас немного поколдую и помогу нам быстрее добраться до места (дети свободно располагаются на ковре). Вокруг себя вы обернитесь - повернитесь и в лошадок превратитесь!!! Замелькали наши ножки, мы поскачем по дорожке (движения правой ногой, имитирующие стук копыт). Но внимательнее будьте, что вам делать – не забудьте!  (цокают языком. Звучит музыка Л. Банниковой «Лошадки», дети двигаются в такт музыки: идут важно, высоко поднимая колени. Затем быстрее поскакали. На конец музыки: «Тпру!»). Вот мы с вами и в деревне, только почему здесь так тихо. Неслышно лая собак, петух не поет свою песню, как вы думаете, ребята? (дети высказывают свои предположения, делают вывод – заколдованы все животные в деревне). Тогда нам нужно поторопиться, пройти все испытания и расколдовать бедных животных. Ищите цифру «2», там наше следующее задание. (Подходят к столу, на котором лежат перевернутые карточки). Гаргамель решил сам задать свой вопрос, внимание на экран (слайд № 5). «Вы, конечно, знаете, что домашние животные не могут жить в дикой природе. Расскажите мне, люди, каких профессий заботятся о них?» (Дети берут картинку с изображением домашнего животного, рассказывают - кто о нем заботится. Например: «Об оленях заботится оленевод, о лошадях – конюх и т. д.»)

Воспитатель. Давайте, посмотрим на нашу фотографию, если на ней произошли какие-то изменения, значит - вы справились с заданием (слад № 6, дети рассматривают фото, отмечают, что изображение увеличилось, делают вывод – задание выполнено правильно). Наши испытания продолжаются, ищем цифру «3».

3 задание. Игра «Подарки домашних животных» - закреплять представления детей о том, какую пользу приносят животные (в коробке лежат различные предметы: шерстяные вязанные вещи, коробка из- под молока, сыр, колбаса и т. д. Дети, на ощупь, определяют, что это. Например: «Это – молоко, подарок от коровы»).

Воспитатель. Молодцы, пока все задания Гаргамеля вы выполняете. (Слайд № 7). А сейчас я предлагаю вам немного отвлечься и поиграть. Представьте, что вы не ребята, а веселые козлята.

Координация речи с движением. «Веселые козлята».

Мы веселые козлята, очень шустрые ребята (шагают).

Вышли в поле погулять, свежей травки пощипать (присели, «пощипали»).

А потом попьем водицы, возле дома из копытца (наклоны вперед).

Очень весело живем и растем, растем, растем (потянулись на носочках, руки вверх).

Воспитатель: Отдохнули, пора снова в путь. (Дети находят табличку с цифрой 4 и макет огорода. Выполняют очередное задание). Наш волшебник оставил свой огород без присмотра и в него забрели животные. Дидактическое упражнение «Кто забрался в огород?» - совершенствование умения согласовывать существительные с числительными (овцы, коровы, лошади… Назвать сколько? 3 овцы, 5 коров и т.д.). Молодцы, и с этим заданием справились. Посмотрите на фотографию, нам осталось совсем чуть-чуть, и мы расколдуем наше животное. (Слайд № 8). А вот и наше последнее задание (слайд № 9). Дидактическая игра «Кто чем питается?». (Корове мы дадим сено, кошке нальем молока, лошадь угостим овсом, собаку - косточкой, козу – травой). Посмотрите на фотографию – это же корова Буренка. (Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных). Ребята, вы молодцы, все правильно сделали и расколдовали нашу спящую деревню.

Воспитатель. Вам понравилось наше путешествие в деревню? Какое животное мы с вами расколдовали? А кому какое испытание понравилось больше всего? (Ответы детей). Прежде, чем мы отправимся в обратный путь, я предлагаю вам придумать для нашего волшебника Гаргамеля необыкновенное животное. Вы согласны?

Развивающая игра «Необыкновенное животное».

От коровы – рога и вымя. Зачем?  Животное будет защищаться и давать молоко. От овцы – пушистую шерсть. Бабушка Гаргамеля будет вязать носки и рукавички. От лошади – длинные стройные ноги, чтобы быстро бегать и скакать. От кошки – чуткие ушки, они помогут спасаться от врагов. От собаки – хвостик, когда волшебник  будет возвращаться домой, животное встретит его и будет весело махать хвостиком  (по мере называния, животное выкладывается на фланеграфе).

Воспитатель. Вот какое необыкновенное животное у нас получилось. Как же нам его назвать?

Дети предлагают варианты: овцеконь, лошакоров и др.

Воспитатель. Очень интересные названия вы придумали. Но мы ведь такое животное придумали для Гаргамеля, и я предлагаю, пусть он сам назовет свое животное. А нам пора! Наше путешествие закончилось, всем спасибо!

1. file1.pptx.zip (6,7 МБ)

Опубликовано: 08.12.2022