Проект «Работа с родителями»

Автор: Зубехина Анна Евгеньевна

Организация: МАОУ ЦО № 165 им. В.А. Бердышева

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Актуальность проблемы.

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. В законе РФ «Об образовании в РФ» ст.44, п.1 определяется, что «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей. Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий детского сада и семьи.

Под моделью социального партнерства детского сада и семьи воспитанников понимается процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.

Эффективность работы детского сада зависит во многом от конструктивного взаимодействия и взаимопонимания между педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями.

Данный проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, детский сад становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие»; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга.

Новизна

Особенность проекта, в том, что вместе с семьей мы не только познаем новое, но и трудимся и активно отдыхаем. Работая в одной команде “Воспитатели-дети-родители”, родители становятся активными участниками жизни детей в детском саду. Работа в проекте способствует формированию нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующегося доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающие корректно влиять на воспитательную позицию семьи.

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, открытый.

Участники проекта: педагоги ДОУ, специалисты, воспитанники, родители.

Сроки реализации: сентябрь – август

Среда реализации: развивающая предметно-пространственная среда, развивающие виды деятельности.

Проблема: формирование у родителей представления о социальном партнерстве, как о движущей силе личностного развития ребенка

Цель проекта: создание эффективных условий взаимодействия ДОУ и семьи, ориентированного на личностное развитие детей.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1.Изучить потребности родителей в образовательных услугах для перспективы в развитии учреждения, содержания работы и форм организации творческой деятельности детей.

2.Ввести в работу современные и нетрадиционные способы взаимодействия детского сада с семьей.

3.Организовать просвещение родителей воспитанников ДОУ с целью повышения их правовой и педагогической культуры.

4.Развивать профессиональную компетентность педагогов в общении с родителями.

5.Развивать творческие способности детей и родителей в совместной деятельности.

Условия реализации:

- участие родителей в планировании совместной деятельности;

- переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ;

- правильно формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей;

- создание оптимально комфортной среды развития ребенка через согласование позиций семьи и ДОУ.

Принципы реализации проекта:

-  добровольности;

- значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);

- вариативности форм и методов;

- научности;

- непрерывности и целостности;

- комплексности;

- сотрудничества;

- постоянства обратной связи;

- открытости;

- конфиденциальности.

Формы работы с родителями:

- педагогическая гостиная;

- консультации, беседы;

- развлечения, праздники;

- открытые занятия;

- дни открытых дверей;

- родительские собрания;

- практикумы;

- прогулки, экскурсии;

- папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ;

- обобщение опыта семейного воспитания.

Предполагаемый результат реализации проекта:

- создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;

- появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;

- учет социального запроса (интересов, нужд, потребностей) родителей в планировании работы учреждения;

- выявление, обобщение, распространение передового педагогического опыта взаимодействия с семьей, передового опыта семейного воспитания;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей;

- повышение достижений ребенка в области творчества, в области знаний и бытовых навыках;

- повышение социального статуса ДОУ.

Проект реализуется в три этапа:

I. Подготовительный этап предусматривает следующие виды деятельности:

- анкета для родителей на предмет социального заказа;

- обсуждение общих вопросов на родительском собрании;

- организация работы семейного клуба;

- составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители, предлагаем Вам ответить на несколько вопросов, касающихся взаимодействия детского сада и семьи. Ваши ответы позволят нам проанализировать работу учреждения по данному направлению, узнать Ваше мнение и предложения по её совершенствованию.

1. Оцените по пятибалльной шкале следующие критерии:

критерий	оценка
Состояние и качество оформления информационного уголка для родителей приемной группы
Актуальность информации, представленной в информационном уголке
Тактичность и культура поведения педагогов с родителями
Полнота и качество подачи информации о ребенке во время бесед
Уровень проведения родительских собраний
Умение воспитателей ответить на вопросы родителей во время бесед и собраний

2. Как часто вы участвуете в совместных с детским садом мероприятиях:

• Всегда
• Часто
• Редко
• Никогда

3. От чего зависит Ваше участие / неучастие в жизни ДОУ:

• От наличия свободного времени
• От тематики встреч
• От собственных интересов / затруднений

4. Отметьте формы Вашего участия в жизни детского сада из предложенных в таблице:

Форма участия		отметка
Помощь в развитии материальной базы группы
Активное участие в воспитательно-образовательном процессе (активное участие в занятиях, руководство кружковой деятельностью, проведение досуговых мероприятиях, бесед с детьми, экскурсий и т.д.)
Участие в подготовке и проведении праздников и утренников	Оформление помещений детского сада
	Пошив костюмов
	Изготовление декораций
	Подготовка подарков детям
Посещение родительских собраний	Присутствие
	Внесение предложений по совершенствованию работы детского сада, группы
	Активное участие в обсуждении вопросов
Участие в развлечениях, досуговых мероприятиях (спортивных праздниках и эстафетах, викторинах и др.)
Другое (укажите)

5. Ваш ребенок ходит в детский сад:

• С удовольствием
• Через силу
• Редко с удовольствием
• Со слезами

6. Работа педагогов в группе:

• Устраивает Вас полностью
• Устраивает Вас частично
• Не устраивает совсем

7. Ваша осведомленность о работе датского сада:

• Полная
• Вообще не имею информации
• Частичная
• Предпочитаю информации не иметь, т.к. она меня расстраивает

8. Информацию о детском саде получаю:

• Из наглядной информации в дошкольном учреждении
• Со слов педагогов
• От других родителей
• На собраниях
• От заведующего ДОУ
• От ребенка
• Не получаю вообще

9. Спокойно ли вы ходите на работу, оставляя ребенка:

• Да
• Нет
• Частично

10.  Отношение Вашего ребенка к воспитателю:

• Положительное
• Разное
• Отрицательное

11.  Хотели бы Вы, чтобы в детском саду:

• Улучшилась материальная база
• Повысилась эстетика быта
• Изменилось отношение к детям
• Возросло уважение к родителям
• Повысилось качество воспитания и обучения
• Использовались интересные формы работы с родителями

12.  Хотели бы Вы знать о своем ребенке, его трудностях и успехах:

• Да
• Нет, я и так хорошо знаю своего ребенка

Спасибо за сотрудничество!

Из 32 родителей, ответивших на вопросы, 21 родитель ответил, что работа ДОУ его не устраивает, он не знает, чем занимается его ребенок в ДОУ и, в принципе, он хотел бы поучаствовать в жизни своего ребенка и ДОУ на равных с педагогами.

Результаты опроса педагоги представили на родительском собрании. Было принято решение о создании семейного клуба, как пространства для совместного плодотворного сотрудничества педагогов, родителей и детей. Был выбран председатель клуба – родитель.

Положение о Семейном клубе «ВИННИ-ПУХ»

Настоящее положение разработано для дошкольного отделения муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №165 им. В.А. Бердышева» в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (18,19,52), Семейным кодексом РФ (ст. 12), Уставом  МБОУ СОШ №165.

1. Общие положения.

1.1. Семейный клуб создан с целью установления  сотрудничества детского сада и семьи в вопросах здоровьесбережения,  воспитания и развития детей.

1.2. Клуб является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители могут получить знания и развить умения для дальнейшего объединения усилий и обеспечения детям комфортной, интересной и содержательной жизни в детском саду.

1.3. Работа клуба основывается на соблюдении международных и российских актов и законов об обеспечении защиты и развития детей; законов РФ в области образования, нормативных документов, настоящего положения.

1.4. Участниками Семейного клуба являются: родители, дети, педагоги  ДОУ.

1.5. Основными принципами работы клуба являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

2. Основные задачи деятельности Семейного клуба «ВИННИ-ПУХ»

2.1. Взаимодействие на основе сотрудничества родителей - детей - педагогов - специалистов.

2.2. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей.

2.3. Приобщение родителей к участию в жизни в ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества.

2.4. Создание условий для реализации собственных идей членов клуба, способствующих проявлению творчества, полноценного общения (обмен мнениями, опытом семейного воспитания).

2.5. Оптимизация отношений родитель - ребенок.

3. Организация деятельности Семейного клуба.

3.1. Работа Семейного клуба осуществляется на базе дошкольного отделения МБОУ СОШ И№165

3.2. Заседания проводятся 1 раз в месяц или в зависимости от необходимости.

3.3. Работа клуба проводится в соответствии с данным положением и согласно годовому плану работы клуба, составленному педагогами и родителями.

3.4. Тематика заседаний касается проблем детей и родителей в сохранении и укреплении здоровья, а также проблем родителей в  воспитании детей.

3.5. Формы организации Семейного клуба «ВИННИ-ПУХ»: семинары-практикумы, тренинги, развлечения, досуги, лекции, круглые столы, решение педагогических ситуаций, просмотр видео презентаций.

План работы семейного клуба «ВИННИ-ПУХ».

Сентябрь.

-Семинар на тему «Конвенция о правах ребенка»

Цель: познакомить детей с правами ребёнка.

-Педагогическая беседа с родителями на темы, интересующие родителей.

Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

-Совместное мероприятие «Идем в гости к бабуле и дедуле» (мероприятие ко дню пожилых людей).

Цель: вовлечь родителей в проведение праздника, формировать положительные эмоции.

Октябрь.

-Беседа с родителями и детьми «Профилактика детского транспортного травматизма».

Цель: познакомить родителей и детей с проблемами детского транспортного травматизма. Меры предосторожности.

- Оформление папки– передвижки «Безопасные шаги по пути безопасности на дороге».

-Консультация для родителей «Закаливание дошкольников».

Цель: предложить несколько вариантов и способов закаливания детей.

-Выставка совместных работ детей и родителей на тему «Безопасность на дорогах».

Цель: вовлечь родителей в проведение выставки, формировать положительные эмоции.

Ноябрь.

-Конкурс игр, занятий, бесед с детьми и их родителями по теме: «Кто живет у меня дома?»

Цель: вовлечь родителей в проведение конкурса, игр, формировать положительные эмоции. Забота о братьях наших меньших.

- Консультация для родителей «Как правильно общаться с ребёнком».

Цель: помочь родителям найти индивидуальный подход к ребёнку, учитывая его психологические и нравственные качества.

Декабрь.

-Консультация психолога «Особенности эмоционального развития Вашего ребёнка».

Цель: выявить особенности эмоционального развития ребёнка (приглашение педагога-психолога на заседание клуба).

-Консультации «Прививка - это серьёзно!», «Профилактика плоскостопия», «Релаксационная гимнастика»

Цель: помочь родителям по данным вопросам (возможно приглашение медика на заседание клуба).

Беседа: Подготовка к новогодним утренникам изготовление костюмов и атрибутов.

Цель: вовлечь родителей в подготовку праздника, формировать положительные эмоции.

Январь.

-Педагогическая беседа: «Оздоровительная работа в ДОУ».

Цель: отчёт воспитателей о проделанной работе с детьми по оздоровлению.

-Отчёт родителей – «Зарядка - это весело!» (из семейного опыта).

Цель: вовлечь родителей в проведение конкурса, формировать положительные эмоции.

- Выставка - демонстрация нестандартного физического оборудования.

Цель: вовлечь родителей в совместную работу с педагогами.

-Папка-передвижка «Памятка для родителей. Тренажёры здоровья».

Цель: дать представление родителям о гимнастиках для глаз, дыхательных гимнастиках.

Февраль.

-Семинар-практикум «Школа здоровья»

Цель: познакомить родителей с различными видами закаливания в домашних условиях.

-Папка - передвижка «Какие игрушки нужны детям?»

-Выставка армейских фотоальбомов пап воспитанников детского сада.

Цель: вовлечь родителей в подготовке праздника, формировать положительные эмоции.

Март.

-Анкетирование «Народное искусство в жизни вашей семьи».

Цель: выявить уровень ознакомление семей с народным творчеством.

-Папка-передвижка «Чаще говорите детям:…

Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

-Смотры – конкурсы «Лучший подарок бабушке»

Цель: вовлечь родителей в подготовке праздника, формировать положительные эмоции.

Апрель.

-Анкетирование «Природа в жизни вашей семьи»

-Мероприятия «Планета Земля» (развлечение посвящённое Дню Земли).

Цель: вовлечь родителей в подготовке мероприятия, формировать положительные эмоции

-Акция «Цветочная фантазия».

Цель: вовлечь родителей в подготовке мероприятия, формировать положительные эмоции

-Круглый стол «Осуществление преемственности здоровье-сберегающих технологий в семье и ДОУ».

Цель: познакомить родителей с здоровье-сберегающими технологиями в семье и ДОУ".

Май.

-Консультация «Интернет в жизни семьи и ребёнка».

Цель: выявить отношение родителей к интернету и использование его в семье.

- Педагогическая беседа «Нетрадиционное оборудование как средство повышения интереса детей к различным видам двигательной деятельности»

Цель: вовлечь родителей в подготовке мероприятия, формировать положительные эмоции.

-Выпуск буклета «Остров безопасности» (совместно с родителями)

-Видеопрезентация об итогах и достижениях в образовательной работе за учебный год.

II. Основной этап

В ходе основного этапа реализации проекта в ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей. Тематика мероприятий может варьироваться.

Праздники и развлечения:

• Осенние праздники;
• «День матери» (концерт);
• Утренники, посвященные Новому году;
• Спортивное развлечение «Весёлые старты», посвященное 23 февраля;
• Утренники, посвященные Международному Женскому Дню;
• Концерт, посвященный Дню Победы
• Выпускной;

 

  В рамках взаимодействия детского сада и семьи использовались нестандартные формы организации нерегламентированной деятельности детей и родителей:

1. Фотовыставка (мой Новосибирск) Выставка детских рисунков «Улицы нашего города» (сентябрь).
2. Смотр-конкурс детских работ из природного материала (октябрь).
3. Конкурс на лучшую эмблему и девиз группы (октябрь).
4. Смотр-конкурс книжных уголков (ноябрь).
5. Смотр-конкурс «Новогоднее оформление группы», «Лучшее оформление участка зимой» (декабрь).
6. Выставка поделок и рисунков «Зимушка-зима» (февраль)
7. Выставка ручного труда мам воспитанников «У моей мамочки золотые ручки!» (март)
8. Смотр-конкурс «организация предметно-развивающей среды в группах» (апрель).
9. Выставка рисунков, работ, посвященных Дню Победы (май).
10. Фотовыставка «День Победы в моей семье» (май).
11. Оформление информационных стендов «День победы» (май).
12. Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему мы научились за год» (июнь
13. Конкурс «Готовность территории ДО к летнему оздоровительному периоду» (июнь).
14. «Любимая игра» - конкурс атрибутов к сюжетно-ролевым играм (июль).
15. Выставка детских работ «До свидания, лето!» (август).
16. Смотр «Готовность к учебному году» (август).
17. Фотоотчет о проведении летней оздоровительной работы.

III. Заключительный этап

Итоговые мероприятия

Совещание при заведующем с членами творческой группы.	Сбор, обработка и обобщение практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными
Заключительное мероприятие с участием всех членов семейного клуба «ВИННИ-ПУХ»	День открытых дверей
Семинар для педагогов и родителей ДОУ	Представление результатов реализации проекта.
Общее родительское собрание.	Итоги сотрудничества ДОУ и семьи в рамках реализации проекта.
Рассмотрение результатов реализации проекта на итоговом педагогическом совете.	Определение перспектив деятельности ДОУ в рамках сотрудничества с родителями.
Создание творческой папки по итогам реализации проекта.	Обобщение опыта работы.

В ходе заключительного этапа повторно был проведен опрос родителей о работе педагогов и ДОУ в целом им были заданы те же вопросы. Изучив результаты, мы увидели положительную динамику в развитии партнерских отношений педагог-родитель-ребенок. Из 32 опрошенных родителей 28 родителей были в большей степени удовлетворены работой ДОУ и педагогов.

Подведение итогов

  Из практического опыта работы ДОУ можно сделать вывод о том, что современным родителям нужна постоянная помощь педагогов и специалистов для решения проблем развития ребенка. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и педагога, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Партнерские отношения семьи и воспитателя становятся все более востребованными; педагоги ищут новые точки взаимодействия, формы работы с родителями; повышение педагогической культуры родителей – основа совершенствования полноценного развития ребенка. От того, какими будут эти отношения, зависит эффективность деятельности самого дошкольного учреждения, его материальное обеспечение и взаимодействие с семьей.

    В заключении необходимо отметить, что преимущества нетрадиционных форм взаимоотношений ДОУ с семьями воспитанников неоспоримы и многочисленны:

– положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, поскольку будут учитываться мнение семьи и предложения по взаимоотношению с ребенком;

– учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе. Что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса;

– возможность родителям самостоятельно выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители начинают понимать ответственность, которую они несут за воспитание детей;

– укрепление внутри семейных связей, что тоже, к сожалению, является проблемным вопросом в педагогике и психологии на протяжении всех времен;

– возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ  и семье.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 08.12.2022