Проблемные кейсы – эффективное средство развития художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (в рамках реализации ООП ДО «Вдохновение»)

Автор: Зилидинова Гузел Васыловна

Организация: ГБОУ ООШ №19 СП Детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Научные исследования утверждают, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей.

Ребенок с рождения тянется к открытиям, познанию мира, а задача педагога – трансформировать интуитивное чувство в осознанную деятельность.

Особенно важно решать эти задачи в работе с дошкольниками, имеющими ограниченные возможности здоровья. Педагогам необходимо помочь им стать самостоятельными и успешными, полноценно существовать и взаимодействовать в мире взрослых.

Учитывая, что эстетическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья тесно связано с их социализацией, что основная деятельность дошкольников – игровая, что каждый ребенок любит фантазировать и разгадывать секреты, педагогическим коллективом нашего учреждения введена в образовательную деятельность авторская разработка «Проблемные кейсы».

«Проблемные кейсы» обладают огромными развивающими возможностями. Работа с ними позволяет взаимодействовать детям в группах, развивает коммуникативные умения и навыки, способствует умению решать проблемные ситуации самостоятельно, доказывать правоту и уметь договариваться, развивать творческое и логическое мышление.

Проблемные кейсы представляют собой короб с конвертами, в которых находятся задания для детей.

Материал кейса наполняют педагоги, в зависимости от заданий кейсы делятся на несколько видов.

1. «Игровой кейс» наполнением игрового кейса являются разноцветные конверты с играми, в каждом из которых отсутствует один или несколько элементов для полноценной игры.

Детям предлагается найти недостающие атрибуты для игры в группе или воспользоваться вкладышем-помощником.

2. «Кейс головоломка» позволяет решить логическую задачку и поиграть.

3. Фантазийный кейс наполнен бросовым материалом, используя который можно создать атрибуты для игр, инсценировок.

4. Кейс опыт содержит карточки-утверждения, правильность которых можно проверить опытным путём, схемы опытов, атрибуты для проведения исследования расположены в кейсе.

Дошкольники готовятся к исследованию, проводят опыты и записывают или зарисовывают свои выводы.

Материал проблемных кейсов постоянно обновляется, так что дети каждый раз получают новое неизвестное задание.

Роль педагога в процессе работы с кейсами заключается в оказании помощи ребенку, важно увидеть, как происходит взаимодействие между детьми, понимают ли они задание. Только по просьбе ребят воспитатель может оказать помощь, задавая им наводящие вопросы, рассуждая вместе с ними, находить выход из проблемной ситуации.

«Проблемные кейсы» помогает детям проявлять самостоятельность и инициативность в выборе игрового и познавательного материала. Решая проблемные задачи, у ребят развиваются творческие способности, фантазия. В процессе работы с кейсами дети учатся взаимодействовать между собой, учитывая интересы товарищей.

Использование «проблемных кейсов» позволяет обеспечить ситуацию «успеха», что особенно важно в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так как им необходима возможность творческого самовыражения.

 

Литература

1.Белая Л. Н., Гришаева Н. П., Брынцева Е. В. Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет. Система реализации, формы, сценарии. ФГОС Вентана-Граф, 2017 г.

2. Гришаева Н.П.  Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации. Методическое пособие. Вентана- Граф., 2016 г.

3.Модель Н.А. Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. в 3 частях. Часть 1., ТЦ Сфера, 2016 г.

Опубликовано: 08.12.2022