Формированию элементарных математических представлений на тему «Насекомые»

Автор: Куценко Полина Анатольевна

Организация: МАДОУ МО ДС № 208 «Солнышко»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Программные задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать навык количественного счета.
• Формировать умение составлять условие и ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «минус"  и «равно».
• Совершенствовать навык ориентировки на плоскости.
• Закреплять умение составлять число из двух меньших.
• Закреплять умение измерять длину с помощью условной мерки и сравнивать предметы по длине.
• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке.

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать мыслительную и речевую деятельность, тонкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.

Оборудование: бабочки и жуки на каждого ребенка по 10 штук, наборы цифр 0-9, знаки «+», «-«, «=», 2 сороконожки разной длины, фишки, условная мерка, цифры на каждого ребенка, волшебная палочка (светящаяся), ободочки-усики на каждого ребенка.

Предварительная работа:  Составление и решение задач в совместной деятельности. Разучивание малоподвижных игр «Стрекоза» и «Кузнечики»

 

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: «Ребята, мы с вами продолжаем путешествовать по стране знаний. Кто сегодня будет нашими героями, отгадайте. Какое слово лишнее «Бабочка, комар, заяц, пчела, муравей»? Почему? (Ответы детей) Вы догадались правильно, это насекомые. Вот только такими мы в гости к ним не попадем. Как вы думаете, почему?? (Ответы детей)

 Мы ростом с насекомых? (Ответы детей).

А у меня есть прибор (волшебная палочка)- уменьшитель роста. Вот только включить его непросто, нужен специальный код. Чтобы разгадать его, нужно ответить правильно на вопросы. Вы готовы? (Ответы детей)

Сколько ушей у двух слонов?

Сколько у круга углов?

Какое число больше 8 или 10?

Сколько углов у квадрата?

Сколько ушей у четырех мышей?

-Молодцы, ребята, вы успешно разгадали код ,и теперь мне кажется, что я ростом муравья или пчелки. А вы?

- Стала майским я жуком,

Очень важным притом.  (Воспитатель надевает ободок с усиками).

А вы, ребята, кем стали? (Дети надевают ободки и называют свои образы).

Воспитатель: Открыта школа для букашек и шмелей!

Идем учиться туда поскорей!

(Дети подходят к столам)

Воспитатель: -Выложите в верхнем ряду 7 бабочек (дети выкладывают), в нижнем выложите жуков на 2 больше, чем бабочек.

-Сколько выложили бабочек? (Ответы детей)

-Сколько выложили жуков? Почему? (Ответы детей)

Что нужно сделать, чтобы бабочек стало столько же, сколько жуков? (Добавить 2 бабочки)

-Сколько теперь бабочек? Сколько жуков? (Ответы детей)

-Что можно сказать о количестве жуков и бабочек? ( Их поровну, по 9. Одинаковое количество ).

Воспитатель: Молодцы! Соберите насекомых в конверты и уберите на край стола.

-Возьмите палочки. Выложите состав числа 9 из двух меньших чисел.(Дети выкладывают состав числа из палочек Кюизенера).

-Назовите, из каких двух меньших чисел мы можем составить число 9? (Дети называют)

-Теперь выложите состав числа 10. (Дети выкладывают)

-Назовите, из каких чисел можно составить число 10? (Дети называют).

Воспитатель: Задвиньте стульчики и подойдите, пожалуйста ко мне.(у доски)

-Ребята, скажите, кого вы видите на картинке? (Мы видим насекомых), Посчитайте, сколько всего насекомых? (Ответы детей)

Назовите насекомое, которое находится посередине, в центре. (Бабочка)

-Назовите насекомых, которые находятся справа от бабочки.(Ответы детей)

Назовите насекомого, которое находится под бабочкой? (Ответы детей)

Назовите насекомое, которое находится в левом верхнем углу? (Ответы детей)

Назовите насекомое, которое находится в правом нижнем углу? (Ответы детей)

А какое насекомое находится между божьей коровкой и осой? (Ответы детей) А между кузнечиком и мухой? (Ответы детей)

-Назовите насекомых, которые находятся слева от бабочки? (Ответы детей).

Назовите насекомых, которые находятся справа от бабочки.(Ответы детей)

-С какой стороны насекомых больше? Почему? (Ответы детей)

 

Физминутка "Малоподвижная игра "Стрекоза"( Развитие координации речи с движением, творческого воображения)

Летит стрекоза,                                     Дети бегут по кругу, расставив руки

Как горошины глаза                               Руками показывают большие глаза

Вверх, вниз                                             Сначала бегут на носочках, потом вполуприседе

Взад, вперед,                                           Меняют направление бега

Как прозрачный самолет                        Свободно бегают (Н.В.Нищева)

 

Игра "Составим задачу"

Воспитатель: Мы с вами учимся составлять и решать задачи. Давайте попробуем составить задачу о насекомых. Вам помогут ответы на такие вопросы: "Сколько насекомых было на полянке? Сколько насекомых улетело? На какой вопрос можно ответить, решив эту задачу?

(Дети с помощью педагога составляют условие задачи, ставят вопрос)

На полянке было 10 насекомых. Два насекомых улетело. Сколько насекомых осталось на полянке?(Педагог убирает изображение насекомых, для того, чтобы задача не была решена путем пересчета).

 

Игра "Решение задачи"

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем записать решение задачи.(Дети выполняют) Прочитайте решение задачи. Как по- другому можно прочитать? Ответьте на вопрос задачи: Сколько насекомых осталось?

Дети: Осталось 7 насекомых.

Воспитатель: Замечательно! Вы решили задачу.

 

Физминутка “Малоподвижная игра «Кузнечики»

 

Игра "Сороконожки"

К нам из леса по дорожке

Приползли сороконожки.

Вот какой они длины!

По длине они равны?

Как вы можете узнать, равны ли сороконожки по длине? (Можно приложить сороконожек друг к другу.) Прикладывают.

Дети: Желтая сороконожка длиннее оранжевой сороконожки, а оранжевая сороконожка длиннее зеленой. Желтая сороконожка самая длинная, а зеленая- самая короткая.

Воспитатель: Можете ли вы доказать это другим способом?

Дети: Да, можем. Нужно измерить длину сороконожки условной меркой.

( Воспитатель кладет полоску из красного картона и фишки - метки. Он напоминает, как пользоваться меркой и метками. Дети выполняют измерения и делают вывод. )

Дети: Длина желтой сороконожки 4 мерки, оранжевой 3 мерки, зеленой 2 мерки. Мы доказали, что желтая сороконожка -самая длинная, а зеленая -самая короткая.

Воспитатель: Молодцы, ребята, я вами горжусь. Нам пора возвращаться из царства насекомых в детский сад. Но сначала небольшой сюрприз от Царства Насекомых.(дети ищут магнитики с насекомыми в контейнере с цветными камушками).Начинаем обратный отсчет: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1! Вот мы и вернулись в детский сад. За то, что вы так хорошо учились в школе букашек, получите в подарок раскраску. Кто хочет, может взять пеналы и разукрасить любимых насекомых.

 

Используемая литература: Е.В.Рындина  «Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР»

Интернет-ресурс maam.ru

 

Опубликовано: 08.12.2022