Интегрированное музыкальное занятие с элементами экспериментирования «Путешествие в страну звуков»

Автор: Крюкова Надежда Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 7 «Теремок»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Акбулак

Цель: Формирование музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, умение экспериментировать со звуками, создавая свои собственные мелодии, выработать стойкий интерес к музыке.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей устанавливать причинно – следственные связи;

- обучать элементарным приемам самомассажа;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- познакомить детей с разучиванием песни используя мнемотехнику;

- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности.

Развивающие:

- развивать чувство ритма, слуховое внимание;

- способствовать развитию памяти, воображения;

- совершенствовать речедвигательные навыки;

- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- формировать музыкальный вкус.

- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;

- побуждать детей к двигательным активности;

- развивать любовь и интерес к окружающему миру, стремление познать его.

Интеграция образовательных областей:

- художественно-эстетическое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

Оборудование:

- музыкальные инструменты (бубен, маракасы, колокольчик, балалайка);

- стаканы стеклянные, деревянные палочки, емкость с водой;

- листы пергаментной бумаги;

- ноутбук, проектор, колонка.

 

Методы и приемы:

- словестный;

- наглядный;

- практический;

- игровой.

Методики и технологии:

- здоровьесберегающие технологии;

- информационно-компьютерные технологии;

- мнемотехника экспресс разучивания песен;

- технологии экспериментирования.

Этапы занятия:

I этап: вводная часть

- приветствие попевка «Утром солнышко встает» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй Родина моя!»);

- музыкально-ритмическое упражнение «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой;

- постановка задач, мотивация.

II этап: основная часть

- пение: самомассаж «Голосок проснись!» (автор Е.Плахова); разучивание песни «Жил-был у бабушки серенький козлик»  с использованием мнемотехники; зрительная гимнастика;

- исследовательская деятельность: эксперимент со стаканчиками;

- слушанье: бумажный оркестр «Шуточка» В. Селиванова;

- музыкальная игра на ускорение «Раз, два, три».

III этап: заключительная часть

- рефлексия: подведение итогов; сюрприз.

 

Ход занятия:

I этап: Вводная часть

Дети входят в зал под музыку и образуют круг.

Муз.рук: Что за гости в зал спешат? Рада видеть я ребят! Становитесь все сюда. Все на месте?

Дети: Да, да, да.

«Утром солнышко встаёт»

(на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!»)

Утром солнышко встаёт (поднимают вверх руки),

Вместе с птицами поёт. (Взмахивают руками как крыльями.)

С добрым утром, с ясным днём! (Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку)

Вот как дружно мы живём!

Ребята, для того, чтобы узнать, о чем же будет наше музыкальное занятие, я вам предлагаю отгадать загадку.

Их нельзя увидеть

Не возьмешь их в руки

Можно только слышать

Что же это? звуки

Действительно, ребята, звуки окружают нас повсюду с самого нашего рождения. А какие звуки нас окружают? Сегодня на занятии, я приглашаю вас посетить волшебную страну звуков. Вы готовы? Тогда слушайте музыку и двигайтесь в соответствии с ней. Если будет звучать марш, то как вы будите двигаться? А если музыка будет легкой, воздушной?

Музыкально-ритмические движения: Марш и Бег Тиличеевой

С окончанием музыки дети проходят на свои места.

Фея страны звуков (Видео): Здравствуйте ребята. Я рада приветствовать вас в нашей волшебной стране. Вы очень вовремя к нам прибыли. Мне нужна ваша помощь, без вас нам никак не справиться. Злая волшебница Тишина украла все звуки и заточила их в разные предметы. В нашей стране наступила тишина.  На улицах не слышно ни звука, все жители стали грустные и угрюмые. От этого все краски вокруг потускнели, и все стало серое-серое. Мне чудесным образом удалось сохранить свой голос. Помогите мне вернуть волшебные звуки и снова раскрасить нашу страну яркими красками звуков.

II этап: основная часть

Как вы думаете, какой самый первый звук, которым мы можем поделиться с волшебной страной? Конечно, это наш голос. А как музыкально мы можем поделиться нашим голосом? Но чтобы начать петь, необходимо прогреть и подготовить наши голоса. Давайте сделаем с вами самомассаж.

 

Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова)

Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)
И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)
Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)
Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)

Наш голосок готов для пения. А разучивать мы с вами будем детскую русскую народную песенку «Жил-был у бабушки серенький козлик». А для того, чтобы вам легче было запомнить слова, мы с вами будем использовать мнемокарточки.

Слайдшоу с мнемокарточками.

Разучивание песни «Жил-был у бабушки серенький козлик» с использованием мнемотехники

Песню спели вы прекрасно!

Постарались не напрасно!

А пока вы все трудились,

Глазки наши утомились.

Выключить экран

Давайте сделаем гимнастику для глаз, повторяйте за мной.

 

Зрительная гимнастика «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной, Моргают глазами

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка лучик, покружись, Делают круговые движения глазами.

На глаза мне покажись.

Взгляд я влево отведу, Отводят взгляд влево.

Лучик солнца я найду.

Взгляд я вправо отведу, Отводят взгляд вправо.

Снова лучик я найду.

Закрываем мы глаза, Закрывают глаза, расслабляют веки.

Открываем мы глаза, Открывают глаза

Вот какие чудеса.

Ребята, мы с вами, наполнили волшебную страну своим голосом, и в ней стало немного веселее, не правда ли?

А как вы думаете, могла ли Тишина спрятать звуки в этих стаканах? Посмотрите на них внимательно, что вы можете сказать о них? Какие они по форме, размеру, материалу? Верно, они одинаковые по размеру и все из стекла. А как же нам извлечь из них звук? Давайте попробуем.

 

Эксперимент со стеклянными стаканчиками.

(Дети стучат по сосудам барабанной палочкой)

Что вы можете сказать об услышанных звуках? Теперь попробуем изменить звук. Ребята, я возьму кувшин с водой и налью воду в стаканчики. Посмотрите на них, что можно сказать сейчас, что изменилось? Давайте поставим стаканчики с водой от большего количества воды к меньшему. Давайте сравним звуки первого и последнего стаканчиков.

А теперь давайте постучим по очереди от первого до последнего. Послушайте, куда идёт звук - вниз или вверх

Как вы думаете, можно ли сыграть мелодию на таких сосудах?. Значит, какие звуки мы извлекали из сосудов? (Музыкальные звуки).

Молодцы, ребята! Мы с вами нашли и освободили еще волшебные звуки.

Посмотрите, перед нами листы пергаментной бумаги. Как вы думаете, могут ли они издавать звук? Вам интересно послушать, как они звучат? Возьмите листочки и по очереди постучите по ним. Слушайте внимательно, какие звуки издают ваши листочки, одинаковые или разные? Теперь предлагаю попробовать изменить звук. Возьмите листочки и помашите ими.

Мы листочками пошумели, прошуршали. Звук отличался не по высоте звучания, а по технике исполнения: в одном случае мы ударяли по листочку, а в другом ими махали. Если листочки издавали не мелодию, а шум, значит какой от них был звук шумовой или музыкальный? (шумовой).

А сейчас мы с вами попробуем создать оркестр, но не обычный, а шумовой бумажный оркестр «Шуточка» В.Селиверстова. Готовы? Тогда внимательно слушайте музыку и повторяйте за мной!

 

Музицирование: Бумажный оркестр «Шуточка» В. Селиванова

Фея страны звуков: Молодцы ребята. Мне очень понравился ваш бумажный оркестр. И спасибо вам за помощь! Вы освободили все звуки и вернули их нам. Все жители нашей страны благодарны вам и хотят подарить веселую песенку-игру, но она не простая, а волшебная, благодаря ей вы вернетесь обратно в свой детский садик.

Музыкальная-игра с ускорением «Раз, два, три»

После танца дети садятся на палас.

III этап: Заключительный. Рефлексия.

Вот мы и нашли все волшебные звуки, помогли Фее и вернули жителям волшебной страны хорошее настроение. А у вас какое сейчас настроение?

- Что больше всего понравилось? Что нового узнали?

Что больше всего запомнилось? А в группе я вам приготовила сюрприз, благодаря которому, вы сможете раскрасить свою страну волшебных звуков красками музыки.

- Ребята, спасибо вам за вашу работу! До свидания!

Опубликовано: 08.12.2022