№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть.

Организационный момент.

Приветствие, психологический настрой.

- У вас хорошее настроение? А я немного волнуюсь, так же как и вы. На этот случай у меня есть два волшебных мешочка. Один – с плохим настроением, а другой – с хорошим.

Сейчас я открою мешочек  с плохим настроением,   мы  подуем в него и спрячем в него плохое настроение, свое волнение. А теперь мешочек  с хорошим  настроением откроем, вдохнем глубоко и, пусть  его содержимое заполнит всю нашу комнату, хорошо?

Дети по очереди вдыхают, выдыхают  в «мешочки настроения».

1 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

-Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы я нашла сверток, это оказалась старая карта. Давайте мы ее рассмотрим. Что вы на ней видите?

- А как вы думаете, что можно сделать с помощью этой карты?

- Верно. Сейчас мы с вами отправимся в математическое путешествие в поисках сокровищ. Мы будем двигаться по стрелочкам из пункта в пункт, отмечая места, которые мы посетили. Но есть небольшая проблема, так как карта очень старая, некоторые города разрушены и нам нужно их восстановить, чтобы двигаться дальше. Для этого нужно выполнить все математические задания. Все готовы?

- Стрелки, маршрут.

- Путешествовать.

- Да.

1 мин.

3.

Основная часть.

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности.

-  Но прежде чем мы отправимся, давайте рассмотрим какие предметы нужно взять с собой (иллюстрации компаса, наручные часы, бинокль, рюкзак, фонарик, аптечка, веревка, карта)

Задание «ЧТО И ГДЕ» (расположение иллюстраций предметов на доске).

-  Ребята, подойдите к доске. Я буду открывать картинку на доске, а вы отвечать, что и где расположено на ней

-  У меня еще есть предметы, помогите расположить их на доске.

-  Молодцы, мы готовы к поискам сокровищ!

-  А на каком виде транспорта можно отправиться в путешествие.

-  А я предлагаю отправиться на поиски на….послушайте загадку и догадайтесь

Это, что еще за диво

В воздухе парит корзина

А над ней цветастый шарик,

В небо он несет стараясь.

Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Наш большой, воздушный шар

так и просится в полет.

Наша дружная команда

Начинает свой отсчет!  (обратный отсчет)

ответы детей - правый верхний угол, левый нижний угол и  т.д.

дети выполняют задание

- дети называют виды транспорта.

- воздушный шар

- вместе с воспитателем образуют круг, хором проговаривают слова.

5  мин.

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Итак, ребята, давайте определим, где находится первый город согласно карте, который нам нужно восстановить (города на карте отмечены разными фигурами, такие же фигуры расположены в разных местах помещения).

-  Это «Город вопросов» (зеленый треугольник)

Задание 1.

- Открываем конверт с заданием.

- Нужно быстро и правильно ответить на все вопросы. Для этого мы сделаем круг. Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, а вы – ловить и отвечать на них.

Вопросы:

Сколько всего дней в неделе?

Назови все «рабочие» дни.

Назови «выходные» дни.

Как называется третий день недели?

-Какой сегодня день недели (четверг)

-Какой день был вчера? (среда)

-Какой день недели будет завтра (пятница)

-Назови день недели между средой и пятницей (четверг)

-Кто стоит справа от тебя?

Кто стоит слева от тебя?

Назови соседей числа 8?

Назови соседей числа 17?

Посчитай от 10 до 20?

Какое число стоит между числами 9 и 11?

-Молодцы, ребята, на все вопросы ответили и восстановили первый город.

- Двигаемся дальше. На пути у нас «Город геометрических фигур» (красный прямоугольник)

- дети подходят к столу.

- дети в помещении находят зеленый треугольник, соответственно это и есть «Город вопросов»

- ловят по очереди мяч, отвечают на вопросы

- дети находят в помещении красный прямоугольник

20 мин.

Задание 2.

- Ребята, вам нужно разделиться на 2 группы и по данному образцу собрать рисунок из геометрических фигур.

- На следующем рисунке даны геометрические фигуры. Найдите фигуры, которых нет на ваших, выложенных рисунках и закрасьте их.

Молодцы! Продолжаем наше приключение. Согласно карте мы должны попасть  в «Город задач» (желтый круг)

Задание 3.

 - Ребята, сейчас мы с вами будем решать  арифметические задачки.

-  давайте сначала вспомним, из каких частей состоит арифметическая  задача.

 - Какие арифметические знаки применяем?

- А теперь давайте решим задачи.

 Представлены 2 картинки (на сложение и вычитание), размещенные на демонстрационной доске. Детям необходимо назвать условие задачи, назвать вопрос, решить задачу и назвать ответ.

- Ребята, а кто сможет составить свою задачу?

Предложить детям попробовать составить свою задачу.

 -  Молодцы! Двигаемся дальше. Немножко отдохнем, поиграем в «городе развлечений» (синий квадрат)

-Самостоятельно делятся на две группы

 -выкладывают фигуры по схемам).

- дети находят в помещении желтый круг

- дети садятся за столы

 - условие, вопрос, решение, ответ

 «+», «-», «=»

Дети называют условие задачи,  вопрос, решают задачу и называют ответ.

- составляют самостоятельно арифметические задачи.

- передвигаются к синему квадрату.

Физминутка – игра: «По порядку становись!»

- Ребята, нам осталось восстановить всего лишь один город – «Город-сюрприз» (фиолетовый ромб). Там, наверное, и спрятан клад. Давайте выполним задание из этого города.

Задание 5.

-  Присаживаемся за столы. Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.

-  Что у нас получилось?

- Это ключик, чтобы открыть сундук, в котором спрятан клад.

Дети открывают сундук и получают угощения.

Дети берут по одной цифре (от 1 до 10) и ходят по группе (под музыку), а по команде «По порядку становись!» дети строятся по порядку; в обратном порядке.

- дети находят в помещении фиолетовый ромб

- выполняется математический диктант

- Ключик.

5.

Заключительная часть.

Итог занятия. Систематизация знаний.

Молодцы, дети! Я рада, что всё у нас получилось. А теперь нам нужно возвратится в группу. Возьмемся за руки, образуя круг.

Шар воздушный нам послушен,

так и просится в полет.

Наша дружная команда

Возвращения ждет!

- Ну вот мы и в группе.

- Какие задания Вам больше всего запомнились (понравились)?

-Какие задания были сложными? 

- А с чем вы справились легко?

- образуют круг, проговаривают хором слова.

- ответы детей.

2 мин.

6.

Рефлексия

- Ребята, обратите внимание на нашу лесенку успеха. Я вам сейчас раздам магнитики. Если  занятие понравилось, вам все было понятно, то прикрепите магнитик на верхнюю ступень. Если остались вопросы на вторую ступень. Если ничего не понятно было, то на нижнюю ступень.

- каждый ребенок прикрепляет свой магнитик на лестницу успеха.

1 мин.