Учреждение

 МАДОУ г. Иркутск детский сад № 148

Тема ОС

Познавательная образовательная деятельность:

                                                                  «Мы все разные и одинаковые»

Культурная практика

Познавательно-исследовательская деятельность

Культурно-смысловой контекст

Осознание, что все мы чем то похожи,  а чем то отличаемся друг от друга. что каждый ребенок – уникальная личность со своими способностями и талантами.

Цель

Понимание детьми дошкольного возраста причинно-следственных связей при понимании уникальности самого себя в  познавательно-исследовательской деятельности 

Задачи:

Обучающие

Помочь ребятам посмотреть на качества, которые делают их особенными, отличными от всех остальных людей;

-дать понятие, что наша истинная ценность находится не за пределами нашей личности, а в ней самой.

Развивающие

Формировать опыт изучать себя и делиться своими наблюдениями, способствовать развитию умения делать выводы,  анализировать, обобщать; развивать речь.

Воспитательные

Проявлять настойчивость в достижение цели, самостоятельность, умение слушать и слышать друг друга,   формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками

Инвентарь и оборудование:

Книги; зеркало; увеличительная лупа; цветные карандаши;  д\и: «Расставь по порядку», карточки-цветы, фишки с предметными картинками, конверты

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный этап

В групповой комнате появляется книга «Тело человека», открыта на странице, где   изображены дети разных стран:

-чем похожи дети и чем отличаются?

А как вы думаете, вы все в нашей группе одинаковые или все разные?

А чем вы можете отличаться…..

Рассматривают картинку, объясняют почему так думают, отвечая на вопросы

Дети рассуждают, делают свои выводы

Предварительные ответы детей:

Похожи: две руки, ноги, одна голова,

Отличаемся: цвет волос, одежда….

У детей появляется желание узнать, чем они похожи и чем отличаются

Ориентировочный этап

А как можно это узнать?

Давайте попробуем разобраться!!!

Чем все вы отличаетесь друг от друга!

Делают свои выводы, предлагают варианты

Находят правильное решение

Исполнительный этап

1 Д\и: «Расставь по порядку», расскажи почему так сделал?.

2. Посещение библиотеки, где рассказываю детям историю о том, что книга сама себе выбирает  хозяина

3.Предложим детям рассмотреть себя в зеркале, отметить, что у всех ребят разный цвет волос, глаз, у каждого своя форма носа – хотя на первый

взгляд кажется одинаковым…

4. Создаем постер – своего внутреннего мира

Вопросы:

*Что меня радует?

*Что меня огорчает?

*Когда я вырасту, я хочу быть?.....

*Во что я люблю играть?

*Что  меня пугает?

5. Знакомим детей с отпечатками пальцев

Рассказываю про три основных категории отпечатков пальцев.

6. Погружение детей в свою мечту

Собирают картинку по мере взросления человека, обосновывают свои действия

Дети выбирают книгу, каждый по своему интересу и рассказывают почему выбрали именно эту книгу

Дети рассматривают себя в зеркало и рисуют свой портрет

Дети    выбирают картинки отвечая на вопрос воспитателя и выкладывают на нужный цвет. Рассказывают друг другу почему выбрали именно эту картинку

Дети рассматривают свои узоры на пальцах через увеличительное стекло. Делают отпечатки пальцев на бумаге, рисуют ими рисунок

 Дети на бумаге, в виде облака,  изображают свою мечту.

Запечатывают каждый в свой конверт и вечером отдадут маме, что бы она сохранила их письмо до совершеннолетия

Дети начинают понимать, что истинная ценность находится не за пределами нашей личности, а в ней самой.

Рефлексивный этап

Так что мы сегодня с вами делали….

И чем вы отличаетесь друг от друга?

Прочитать детям стихотворение и цитаты известных людей.

Дети проводят рефлексию – что они все разные, кто-то лучше рисует, кто-то поет, кто-то просто очень веселый человек. И мы должны принимать любого человека таким какой он есть

Осознание поставленной цели

Перспективный этап

Вечером расскажите родителям:

В чем твоя уникальность?

Выясните у родителей, бабушек, дедушек, чем они отличаются от других, что любят делать, чем заниматься, почему они считают себя   особенными?.

Используют полученные на знании в беседе с членами своей семьи

В свободном общении, используют знания того, Понимают, что все они уникальны и поэтому уважают друг друга, слушают, ценят