Игра-путешествие по ФЭМП во младшей группе «Путешествие в лес»
Автор: Саитова Ольга Григорьевна
Организация: МБДОУ детский сад № 2
Населенный пункт: Оренбургская область, с. Плешаново
Образовательные области: Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений), социально-коммуникативное развитие
Вид занятия: игра-путешествие
Формы организованной образовательной деятельности: групповая, фронтальная, длительность – 15 минут.
Актуальность: Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет огромную роль в развитии интеллекта, умственном развитии, ориентирует детей на понимание связей и отношений. Во второй младшей группе закладывается основа математического развития детей. В этом возрасте образовательная деятельность организуется в игровой форме. Совершенно необходимо вызвать интерес детей к занятиям, это поможет быстрее и эффективнее ребенку подготовится к школьному обучению.
Тема занятия: «Путешествие в лес»
Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов
Задачи:
Образовательные: Закреплять умение сравнивать равные и неравные группы предметов , называть результаты сравнения; пользоваться словами больше, меньше, столько, сколько, одинаково, поровну. Повторить понятий «большой - маленький» на геометрических фигурах.
Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
Развивающие: Развивать внимание, мышление, память
Планируемый результат: Сравнивать две равные группы предметов, приемом последовательного наложения. Сравнивать предметы по заданному признаку величины (большой-маленький), называть геометрические фигуры круг
Материалы и оборудование: билеты на поезд, корзинка, вырезанные картинки: грибов 6шт, ежиков 6 шт., белочек 5 шт., шишек 6 шт. Иллюстрация домик зайчика, синяя и красная коробки, кубики большие и маленькие, мячик, запись песни «Паровозик Чух-Чух», картинки солнышка и тучки на каждого ребенка
Оценка эффективности:
Структура занятия соответствует поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.
При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей.
Все элементы занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствует поставленным целям.
Во время занятия применяются следующие методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный (картинки и иллюстрации); игровой: решение различных проблемных ситуаций (в игровой форме).
Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Для снятия общего переутомления была проводится физкультминутка.
Данная форма организации занятия для детей достаточно эффективна, соблюдены нормы педагогической этики и тактики.
Список литературы:
- Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М., 1984.
- Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Первая младшая группа.
- Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В Гербовой, Т.С.Комаровой. М., 2005.
- Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение, 1987).
- Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.
№ |
Этап занятия Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия |
||
Деятельность педагога
|
Деятельность детей |
Время |
||
1. |
Вводная часть. Организационный момент. Приветствие, психологический настрой. |
Воспитатель заходит в группу и говорит: -Ребята посмотрите, что я нашла?
-Что это такое? -Правильно, билеты. -Я приглашаю вас в путешествие -Вы поедете со мной? -Возьмите все по билетику |
Дети играют, свободная деятельность. Подходят к воспитателю рассматривают. -Билеты
-Да Дети каждый берет билетик |
1 мин. |
2. |
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия |
-А как вы думаете, на чем мы с вами поедем? -Отгадайте загадку, на каком транспорте поедем Братцы в гости снарядились, Друг за друга уцепились, и помчались в путь далек, лишь оставили дымок. (Поезд). -Правильно, ребята, мы с вами отправимся в путешествие на поезде. -Слышите гудок? -Нам пора в путь |
Ответы детей -поезд
-да |
1 мин. |
3. |
Основная часть. Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности. |
-Встаем друг за другом. (воспитатель включает песенку «Паровозик Чух-Чух») -Остановка «Грибная»
-Ребята, куда мы приехали? -Правильно, в лес -Вот посмотрите перед нами поляна -А что вы видите на поляне? -А сколько грибов? -А ягод сколько? -Возьмите корзинку и соберите грибочки
- Какие молодцы, собрали все грибочки! -Сколько собрали грибов? -Посмотрите, кто сидит под кустом? -Максим, сколько ежиков? -А чего больше грибов или ежиков? - А как узнать?
- Давайте каждому ежику дадим по одному грибочку. -Алена, разложи грибы. Каждому ежику по одному грибочку.
-Всем ежикам хватило грибов? -А у нас грибы остались в корзинке? -Что можно сказать о количестве ежиков и грибочках? -Можно сказать их поровну! -Давайте вместе повторим – Поровну! -Правильно, каждому ежику досталось по одному грибочку -Артем, скажи сколько ежиков и грибочков? -Родион, скажи сколько ежиков и грибочков? -Ежики, говорят спасибо за угощение -Давайте, скажем им до свидания!
|
Дети встают друг за другом, двигаются под музыку
- В лес
-Грибы и ягоды
Дети собирают грибы в корзинку
-Много -Ежики -Много Ответы детей
Дети дают каждому ежику по одному грибочку
-Да -Нет Ответы детей
Проговаривают вместе с воспитателем
|
3 мин. |
4.
|
«Открытие» детьми новых знаний, способа действий Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
-Посмотрите какое большое дерево, а что под деревом лежит? -Правильно шишки
-А теперь давайте соберем в шишки в корзинку?
-Сколько шишек?
-А на дереве кто? -Правильно белочки. Посмотрите мама белка и ее бельчата -А сколько белочек? -Правильно много -А чего больше шишек или белочек? -Давайте угостим их шишками -Каждой белочке дайте по одной шишке
-У всех белочек есть шишки? -А в корзинке остались шишки? - Значит, что можно сказать, чего больше шишек или белочек? -Шишек больше, чем белочек -Катя, повтори сколько шишек? -Валя, повтори
-Давайте проговорим вместе. Шишек больше, чем белочек. - А белочек сколько? -А белочек меньше, чем шишек -Давайте проговорим вместе. Белочек меньше, чем шишек -Максим повтори, сколько белочек -Артур, а теперь ты повтори. -Белочки говорят спасибо за угощение - Давайте скажем, белочкам до свидания!
Отправляемся дальше Звучит музыка «Паровозик Чух-чух» -Остановка «Зайкина»
-Посмотрите, чей это впереди домик? Чьи ушки торчат из окошка? -Правильно, здесь живет зайчик. -Посмотрите, зайчик убирался дома и в коробку собрал все кубики. -Скажите, все кубики одинаковые?
-Давайте, поможем разобрать кубики. В красную коробку положим маленькие кубики, а в синюю коробку большие.
-А что это осталось на дне коробки? - А чем он отличается от кубика? На какую фигуру он похож? -Правильно ребята, мячик похож на круг, у него нет углов.
-А что можно с ним делать? - Давайте, положим мячик в корзинку.
-Слышите гудок поезда? -Нам пора спешить домой
|
Ответы детей -Шишки
Дети собирают шишки в корзинку
-Много
-Белочки
-Много
Ответы детей
-Да -Да, остались Ответы детей
Дети проговаривают
Дети встают друг за другом, двигаются под музыку
Ответы детей
- Одни маленькие, другие большие Дети сортируют кубики
- Мячик Ответы детей
-Катить его
Ответы детей
|
9 мин. |
5. |
Заключительная часть. Итог занятия. Систематизация знаний.
|
-Ребята, вставайте друг за другом, возвращаемся в группу Звучит музыка «Паровозик Чух-чух» -Остановка «Детский сад»
-Ну вот мы с вами и вернулись в нашу группу. -Понравилось ли вам наше путешествие? - На чем мы путешествовали? - А где мы с вами побывали? - Чем угостили ежиков? Сколько было грибов? - Какие кубики были у зайчика? |
Дети встают друг за другом, двигаются под музыку
Ответы детей - На поезде
Ответы детей |
2 мин. |
6. |
Рефлексия |
-Посмотрите, у меня в одной коробочке лежать солнышки , а в другой тучки. - Кому понравилось сегодняшнее путешествие возьмите солнышко и поднимите его вверх, а кому было грустно и скучно возьмите тучку и поднимите вверх. |
Каждый ребенок берет тучку или солнышко. |
1 мин. |