Юные исследователи

Автор: Воронцова Наталья Петровна

Организация: МДОУ Детский сад №116 комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Мордовия , г. Саранск, .р.п. Николаевка

Задачи:

• продолжать формировать представления детей о свойствах и действии магнита;
• познакомить  с разными способами очистки воды (с помощью фильтра из ваты, из песка, из активированного угля);
• расширять представления о термометре и закреплять  умение пользовать им ;
• формировать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, проводить опыты, прогнозировать результаты опытов;
• активизировать логическое мышление, развивать творческое воображение, любознательность, познавательный интерес; воспитывать аккуратность при работе.

Оборудование: Фартуки, материалы и приборы  для проведения экспериментов: пластиковые стаканы, вода (чистая, грязная), термометры, магниты, предметы из металла, воронки, кусочки ткани, песок, вата, активированный уголь, схемы проведения опытов, карточки-символы, салфетки, письма героев.

Предварительная работа: Проведение опытов, наблюдение за объектами и явлениями природы, чтение энциклопедий для дошкольников, разучивание стихотворений , пословиц и поговорок о природных явлениях.

Словарная работа: железный, притягивает, фильтр, очистить, прозрачная, мутная, жидкость, нагревается, расширяется,  уменьшается.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические( эксперимент,  постановка проблемных вопросов, решение проблемных ситуаций, беседа, работа с карточками - схемами.)

 

Ход занятия:

1. Ребята, посмотрите,  сегодня  почтальон Печкин принес в нашу группу  3 письма. Как вы думаете, от кого они? ( Ответы детей.) Давайте откроем и прочитаем первое письмо. Ребята нас просит о помощи  Иванушка, послушайте пожалуйста:
 

«Мою невесту Алёнушку похитил Змей - Горыныч. Я хочу ее освободить и сразиться с Горынычем, но для этого мне нужен- меч – кладинец. Он  хранится на дне глубокого колодца.  Я не знаю, как достать оружие. Дайте мне совет.»

• Ребята, как можно помочь Иванушке? (Дети выдвигают возможные гипотезы ).
• Ребята, а из какого материала меч? Какой он? (Ответы детей).
•Что поможет  это  действие  осуществить? (Ответы детей).
• Как достать до дна глубокого колодца с помощью небольшого магнита?( Ответы детей.)
Ребята, давайте это проверим и проведем эксперимент. Надеваем фартуки и проходим  в нашу исследовательскую лабораторию.

Проверяем гипотезу в эксперименте: необходимо  с помощью магнита  достать металлический предмет.
Начинаем наш эксперимент: возьмите и поставьте стакан с водой перед собой, опустите в него железный болт, а теперь при помощи  магнита закрепленного за веревку попробуйте его достать. Получилось? (Ответы детей. ).

 В.: Ребята, а если представить, что колодец находится не в земле, а на поверхности земли в форме стеклянного стакана. Колодец – стакан очень глубокий. Есть магнит, но веревка совсем короткая, до дна не достает. Каким способом  тогда достать меч - кладинец ? (Ответы детей.).
- Посмотрите ребята , сейчас я покажу вам этот способ.

Вывод: итак, как  магнит поможет Иванушке достать оружие? Что о нем можно сказать ?( Ответы детей.) Ответим  Иванушке - как достать оружие с помощью схемы и разложим последовательно при помощи карточек – символов наши действия в схеме. 

(Схема: магнит - веревка - вода - металлический предмет(меч-кладинец).) [3].

2. В.:  Открываю следующее письмо. Кто его написал? Оно от Золотой рыбки. Послушайте ребята:
«Я живу в море-океане. Раньше вода в нашем море была чистая. Но люди стали строить заводы на ее берегах и загрязнять. Мои друзья стали болеть и погибать. От всех морских жителей прошу вас помочь. Как сделать воду чистой?

Посылаю вместе с письмом образец нашей воды.»

-Ребята посмотрите, хотели бы вы пить такую воду или мыться в такой воде? Какая вода? (Ответы детей.)

- Что необходимо сделать, чтобы вода стала чистой?( Ответы детей. )

-С помощью чего можно очистить воду? (Ответы детей.)

Какие фильтры вы знаете? (Ответы детей.)

-Как вы думаете, какой фильтр будет лучше очищать воду?(Дети выдвигают гипотезы.)Давайте проверим опытным путем. Для этого разделимся на три группы: 1группа за первыми столами будет очищать воду с помощью песка; 2группа за вторыми столами с помощью актив. угля; 3 группа за последними столами с помощью ваты.
 

Опыт: итак, приготовьте фильтры -возьмите пустой стакан опустите в него воронку сверху кусочек ткани, затем ложкой добавьте песок, актив. уголь, вату. Аккуратно перелейте грязную воду.
Давайте сравним какой из фильтров лучше очистил воду. Это вода после песка. Какая она? (Ответы детей.), вода очищенная актив. углем, какая? (Ответы детей.), вода очищенная ватой(Ответы детей.).

Какой вывод можно сделать? Какой фильтр лучше очищает воду? (Ответы детей.)

Вывод: лучше очищает воду фильтр из ваты и фильтр из угля.

Ответим золотой рыбке с помощью схемы (Воспитатель собирает правильные ответы в конверт).

(Схема: грязная вода - воронка - активированный уголь, ватный диск- чистая вода.) [1].

3. Физкультминутка                                       

Чтоб все выполнить заданья
Чуть-чуть нам надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем –
Надо косточки встряхнуть.
Разминая поясницу, мы не будем торопиться. (наклоны влево-вправо)
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись. (повороты)
Чтобы стать еще умнее.
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два.
Закружилась голова. (вращение головой)
Раз-два-три-четыре-пять,
Ноги надо нам размять. (приседания)
Напоследок, всем известно,
Как всегда ходьба на месте.
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть.

4. В.: Давайте откроем и прочитаем последнее  письмо. Кто же написал-  это письмо? Оно  Незнайки.  
 

«Я часто выхожу гулять со своими друзьями, но  всегда одеваюсь  не по погоде. Друзья говорят, что нужно смотреть на термометр, но я не знаю, как он работает. Помогите пожалуйста и объясните, как его использовать».
Поможем Незнайке?( Ответы детей.) 

Эксперимент: возьмите термометры и зажмите пальцами шарик с жидкостью. Что произошло?( Ответы детей.  ).
А теперь поместите термометр в стакан с холодной водой той частью, где находится шарик с жидкостью. Снова посмотрите, как ведет себя столбик жидкости на термометре.
Когда держим пальцами, столбик на термометре начинает подниматься, когда опустили в холодную воду, столбик начал опускаться. Почему? (Ответы детей.)
Вывод: Тепло от пальцев нагревает жидкость в термометре, она расширяется и поднимается вверх.
Холодная вода поглощает тепло из градусника. Остывающая жидкость уменьшается в объеме и начинает опускаться вниз по трубке.

Ребята ответьте Незнайке с помощью схемы.

(схема: солнце(тепло) - шкала на термометре поднимается - снежинки(холод) - термометр без шкалы.) [4].

 

5. В.: Наши исследования в лаборатории сегодня закончились.(дети снимают фартуки и подходят к воспитателю)

 Какие ответы мы отправим нашим героям. (Подводится итог занятия).

- О чем нас спрашивал Иванушка?( Ответы детей.  )

- Что хотела узнать золотая рыбка? (Ответы детей.  )

- Что просил объяснить Незнайка? (Ответы детей.  )

Молодцы ребята, вы все очень старались помочь героям. Будем ждать от них следующих сообщений.  [2]. 

 

 

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию

2. Поддьяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – С. 29-34.

3. Иванова А.И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: Просвещение, 2005. – 35 с.

4. Керимова А. В. Экологическое образование детей дошкольного возраста. СПб. : Энергомашиностроение, 2007. 128 с.

Опубликовано: 09.12.2022