Мастер-класс для педагогов с использованием игрового набора «Дары Фребеля» «Весенний переполох»

Автор: Зилидинова Гузел Васыловна

Организация: ГБОУ ООШ №19 СП «ДС «Кораблик» г. Новокуйбышевска

Населенный пункт: Самарская область, г.Новокуйбышевск

Цель: Представление опыта работы по использованию игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

• познакомить педагогов с игровым набором Фридриха Фрёбеля «Дары Фребеля»;
• сформировать представление о возможностях применения игрового набора  «Дары Фребеля» в развитии грамматического строя дошкольников;
• вызвать у педагогов интерес к игровой технологии и желание развивать свой творческий потенциал.

Методы:

• Игровой (дидактические игры).
• Наглядный (рассматривание дидактических пособий, предметов).
• Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Формы организации:

• групповая;
• подгрупповая.

Содержание:

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады встрече с Вами.

Речь способствует развитию личности ребенка в целом, расширяет его знания, его кругозор, помогает общаться с окружающими, осознать правила поведения.

Понимать речь окружающих, выражать собственные мысли ребенок не сможет, не овладев грамматическим строем речи.

А что же такое грамматический строй речи?

Грамматический строй речи - это умение словоизменять и словообразовывать слова. Т. е. умение правильно произносить окончания слов, согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами.

Любая, правильно организованная, игра позволяет решать задачи развития речевых навыков, но существуют и специальные игры, способствующие развитию того или иного элемента общения.

Сегодня мы с Вами узнаем о волшебных свойствах игрового набора «Дары Фрёбеля».

Предлагаем и Вам поиграть.

1. Описание картины «Весенний лес», выложенной из «Даров Фребеля».

Посмотрите, перед Вами выложена картина, созданная детьми.

Как Вы думаете, какое время года ребята изобразили? (Весна)

• По каким признакам Вы догадались, что это весна? (Тает снег, появились проталины, распустились подснежники)
• Каким стало небо? (Небо стало светлым, голубым)
• Каким стало солнце? (Солнце стало ярким, оно весной греет)
• Какие деревья вы видите на картине? (Ответы педагогов)
• Как назвать деревья одним словом, у которых на веточках иголки?

(Хвойные)

• На картине хвойные деревья какие? (Зеленые, стройные, низкие, высокие)
• Как назвать деревья одним словом, у которых на веточках скоро появятся листья? (Лиственные)

- А лиственные деревья на картине какие? (Голые, низкие, высокие, на веточках появились почки)

А каких диких животных мы можем встретить в лесу? (Медведь, волк, лиса, еж, белка).

1. Дидактическая игра

Где находятся наши животные?

Ответить на этот вопрос нам помогут карточки-схемы:

Где находится лиса? (между деревьями)

Лиса (Какая) - хитрая, осторожная, рыжая.

У лисы хвост – чей (лисий), а у лисы длинный хвост, значит она какая?

(длиннохвостая)

А живёт лиса где? (в норе)

Где находится волк? (справа от лисы, под радугой, над берлогой медведя)

Волк (Какой) - злой, голодный, серый.

У волка хвост – чей (волчий), а у волка зубы какие? (острые), значит он какой? (острозубый)

А где живёт волк? (в логове)

Где находится белка? (на дереве, над ежиком) Белка (Какая) - запасливая, юркая, пушистая. У белки хвост чей (беличий)

Где живет белка? (в дупле)

Где находится заяц? (между кустами, справа от ежа, слева от медведя)

Заяц (Какой) - трусливый, маленький, серый.

У зайца хвост чей (заячий), а у зайца длинные уши, значит он какой?

(длинноухий).

Где живет заяц (под кустом)

Где находится медведь? (справа от куста)

Медведь (Какой) - большой, сильный, бурый.

У медведя хвост чей (медвежий), а у медведя короткий хвост, значит он какой? (короткохвостый).

Где медведь зимой спит (в берлоге)

Почему этих животных называют дикими? (Они сами заботятся о себе)

Что происходит в жизни диких животных весной? (Пробуждаются, линяют, у них появляются детёныши).

Все правильно, но обратите внимание что-то не так на нашей картине?

(Медведь спит).

Сорока принесла на хвосте, что в лесу переполох медведь не хочет просыпаться до тех пор, пока скворец не споет песенку.

1. Дидактическая игра «Скажи ласково»

Заяц отправился искать скворца. Но по пути река разлилась, и заяц не может перебраться с одного берега на другой. Помогите ему. Для того чтобы помочь зайцу Вам нужно каждому выбрать понравившуюся фигуру.

Тем, кто выбрал большую фигуру, называет слово, относящиеся к весне, а тем, кто выбрал маленькую фигуры, называют это слово ласково, выкладывая свои фигуры, по течению реки, как кочки, чтобы заяц смог перебраться с одного берега на другой.

Вот наш зайчик перебрался с одного берега на другой, но он совсем выбился из сил. На помощь к нему прилетела сорока, которая продолжит поиски скворца.

1. Дидактическая игра «Ориентация в пространстве»

Сорока нам сообщает, что скворец вернется из теплых краев, только тогда, когда для него построят скворечник.

Предлагаю Вам построить скворечник по инструкции. Но это будет задание, на ваше внимание.

У одного будет шаблон, а второй не видя инструкции, будет строить скворечник, опираясь лишь на голосовую инструкцию своего коллеги.

Инструкция:

«1. Возьми коробку от 6 «Дара Фребеля» переверни ее и поставь на стол, это будет дно скворечника.

1. Возьми 4 узкие колонны и расставь по краям дна скворечника, это будут стены скворечника.
2. Возьми крышку от 6 «Дара Фребеля» и поставь на 4 узкие колонны сверху, это будет крыша скворечника.
3. Возьми синий куб в дырочку куба вставь желтую деревянную палочку, это будет жердочка, и поставь его между 2 узкими колоннами.
4. Возьми маленькое красное кольцо и поставь на синий куб.
5. Возьми маленькую фиолетовую треугольную призму».

Скворечник готов.

Вот и скворец прилетел и запел свою песенку.

1. Дидактическая игра «Связь слов в предложении»

Скворец запел, но песенка получилась нескладная. Давайте исправим.

 

 

Вот мы и разгадали песенку скворца.

Давайте вернемся к нашей картине и исправим ошибку, и разбудим медведя, добавив 4 детали.

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 09.12.2022