Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Космические профессии»

Автор: Утицкая Надежда Раильевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯС «Искорка» г. Стаханов

Населенный пункт: ЛНР, г.Стаханов

(старшая группа)

Цель: познакомить детей с представителями профессий, связанных с космосом.

Задачи:

Образовательные:

-расширять представления детей о профессии космонавт, о первом космонавте Ю.А.Гагарине;

-формировать представления детей об особенностях работы и жизни космонавтов в космическом корабле;

-познакомить детей с профессией, обеспечивающей подготовку полета в космос (инженер-конструктор).

Развивающие:

-развивать интерес детей к профессиям людей, связанных с космосом;

-расширять словарный запас детей (космонавт, скафандр, невесомость, инженер-конструктор. проектирование);

-развивать память, мышление, воображение, любознательность, познавательную активность, внимание;

-развивать конструктивные навыки детей в процессе работы с дидактическим пособием «Танграм».

Воспитательные:

-воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;

-воспитывать чувство благодарности к человеку за его труд.

.

Материал: ширма, посвященная Дню космонавтики, с фотографиями Ю.Гагарина, экипажа космического корабля, орбитальной станции, космонавта в космическом корабле, космонавта в скафандре, космонавта в открытом космосе, подготовки космонавтов к полету; процессов работы космонавтов в космосе; фотографии инженера-конструктора, процесса работы инженера-конструктора, чертежей ракет; первого искусственного спутника Земли, космического корабля «Восток-1» и другого космического транспорта; дидактическое пособие «Танграм» по количеству детей.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Методы и приемы:

- наглядные: демонстрация пособий, показ образца;

- практические: дидактические игры;

- словесные: рассказ педагога, вопросы, указания, пояснение, итоговая беседа, педагогическая оценка.

Предварительная работа: беседы с детьми о космосе, о Дне космонавтики рассматривание иллюстраций по теме «Космос», чтение художественной литературы: «Как солнце и луна в гости ходили» (албанская сказка), «Первый в космосе» В.Бороздин, «Первый полет» А.Митяев, «Как мальчик стал космонавтом» Л.Обухова, «Счастливого пути, космонавты» Г.Юрлин, «Моя первая книга о космосе» К.А.Порцевский; рассматривание и чтение детской энциклопедии «Космос»; просмотр мультфильмов: «Путешествие среди звезд и планет», «Изучаем космос», «Наука для детей» («Все о космосе и звездах»), «Ракетно-космические мультики»; работа с дидактическим пособием «Танграм» (конструирование «космического транспорта»).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим работу над книгой «Мир профессий», которую мы с вами собираем, знакомясь с новыми профессиями /демонстрация книги «Мир профессий»/. А с какими профессиями мы познакомимся, вы узнаете на сегодняшнем занятии. И я хочу вас пригласить на фотовыставку, которая посвящена «Дню космонавтики». Проходите, пожалуйста /дети проходят на фотовыставку/.

Воспитатель: Ребята, скажите, почему так назвали праздник – День космонавтики? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно,12 апреля 1961г. в космос отправился первый человек - Юрий Алексеевич Гагарин /показ фото Ю. Гагарина/ - и совершил успешный полет вокруг земли /фото Земли с космоса/. И с тех пор, в этот день, 12 апреля, празднуется День космонавтики, праздник всех людей, которые связаны с космосом. 108 минут, проведенные Юрием Гагариным в космосе, открыли дорогу другим исследователям космических пространств. Но тот первый полет был самым трудным и опасным. А профессия людей, которые летают в космос, называется космонавт. Космонавтами называют летчиков, которые осуществили свой первый полет в космос. Космонавтами также называют людей, которые летят с летчиком и проводят исследования в космосе. Эти люди вместе с летчиком составляют экипаж /фото экипажа/. Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт? (ответы детей)

Воспитатель: Космонавт – это профессия смелых, сильных духом, физически подготовленных людей. Чтобы стать космонавтом, необходимо хорошо учиться, быть грамотным, заниматься спортом и иметь хорошее здоровье. Перед каждым полетом космонавты очень много тренируются и находятся под наблюдением врачей космической медицины /показ фото подготовки космонавтов к полету/. Кто может сказать, где же живут космонавты в космосе? (ответы детей)

Воспитатель: У космонавтов в космосе есть космический дом, который называется орбитальная станция /повторить с детьми «орбитальная станция»/. Обратите внимание, орбитальная станция похожа на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землей. Мы с вами смотрели космические мультфильмы, и вы видели, что в космосе все предметы и человек становятся легкими как пушинка. /зачитывание четверостишья (приложение №1)/ Почему так происходит? (ответы детей)

Воспитатель: На орбитальной станции, как и в космосе, так же существует невесомость /повторить с детьми «невесомость»/. Вы знаете, что в космосе людям также необходимо принимать пищу. Как вы думаете, как питаются космонавты на орбитальной станции, если там существует невесомость? (ответы детей)

Воспитатель: Космонавты сами не готовят себе еду, им доставляет еду космический корабль. Еду для космонавтов измельчают в пюре и помещают в тюбики, как зубную пасту. Космонавты, когда едят, выдавливают еду прямо себе в рот. Иногда для работы космонавты выходят из орбитальной станции в открытый космос. Для выхода в открытый космос они надевают специальную защитную одежду. Как она называется? (ответы детей) /повторить с детьми «скафандр»/

Воспитатель: Как вы думаете, для чего космонавт надевает скафандр для выхода в открытый космос? (ответы детей)

Воспитатель: В открытом космосе опасно для здоровья человека - там нет воздуха и очень жарко. Скафандр снабжает космонавта воздухом и поддерживает температуру тела. Кто из вас может рассказать, в чем заключается работа космонавтов, что они исследуют в космосе? (ответы детей)

Воспитатель: Кроме того, что космонавты исследуют различные космические тела, они должны уметь работать на специальных установках – космических станциях – и в открытом космосе. Космонавты ведут медицинские и технические наблюдения; изучают поверхность Земли; сообщают на Землю о местах, где обнаружены полезные ископаемые; сообщают о приближении ураганов, тайфунов, пожаров; уточняют прогноз погоды. В космосе космонавты проводят эксперименты: выращивают на космических станциях грибы, пшеницу и многие другие растительные культуры, чтобы посмотреть, возможно ли вырастить их в космосе /фото процессов работы космонавтов в космосе/. Также космонавты обеспечивают радио и телевизионную связь. Освоение космоса космонавтами дает возможность людям на Земле иметь мобильную связь. Благодаря их исследованиям, люди узнают много интересного о возможностях в космическом пространстве. Вот такая сложная, но в тоже время очень интересная работа у космонавтов. Вы знаете, что все космонавты делают зарядку. И я приглашаю вас сделать космическую зарядку.

Динамическая пауза «Ракета» (приложение № 2)

Воспитатель: Скажите, на каком транспорте космонавты летят в космос? (ответы детей)

Воспитатель: Вы хотели бы узнать, какой еще существует космический транспорт и кто его создает ? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в конструкторское бюро, где создают космический транспорт. Проходите, присаживайтесь за столы /дети рассаживаются/.

Воспитатель: Вы уже знаете, что в космос космонавты летают на космической ракете /показ фото/. Кроме ракеты в космосе можно летать на космическом самолете и космическом корабле /показ фото/.

Воспитатель: А профессия людей, которые создают космический транспорт называется инженер – конструктор. Инженеры-конструкторы участвуют в подготовке полета космонавтов в космос. Они проектируют /повторить с детьми «проектируют»/, строят и испытывают самолеты, ракеты и космические корабли /показ фото космического транспорта/. Для того, чтобы построить ракету, сначала нужно разработать чертеж ракеты, а потом уже ее строить /фото чертежей ракет/. Для разработки чертежа инженеры-конструкторы используют внутренние средства труда человека: интеллект, профессиональные знания и опыт. Также они используют и другие средства: компьютеры, специальное программное обеспечение, которые помогают создавать космический транспорт, и чертежные инструменты: линейку, карандаш, рейсшину. Рейсшина – это специальная чертежная линейка /показ изображения/. Затем инженеры - конструкторы вместе с инженерами-строителями строят космический транспорт и испытывают его. Первыми инженерами – конструкторами был спроектирован и осуществлен запуск первого искусственного спутника Земли /показ фото/ и космического корабля «Восток-1», на котором полетел первый космонавт Юрий Гагарин /показ фото/. Сейчас мы с вами станем инженерами-конструкторами и построим свою ракету. Но строить мы ее будем не по чертежу, а по образцу с помощь материала «Танграм», который находится у вас на столах.

Дидактическая игра «Космический корабль» (приложение №3)

/дети приступают к дидактической работе/

Воспитатель: Ребята, вижу, все вы справились с заданием и построили свои космические ракеты. Кем же вы были в конструкторском бюро? (ответы детей)

Воспитатель: Что вам понравилось делать в конструкторском бюро? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы считаете, какими качествами должен обладать инженер – конструктор? (ответы детей)

Воспитатель: Эти качества необходимы инженеру - конструктору, потому что от правильности его расчетов зависят жизни людей. А как вы думаете, будут ли люди придумывать новые ракеты? (ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, жизнь движется вперед, все развивается и совершенствуется и, конечно, люди придумают новые космические аппараты, которые смогут доставлять людей на орбиту, и обратно на землю, на другие планеты. Вот такая нужная профессия инженер-конструктор. Ребята, чем вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы детей)

Воспитатель: Что нового вы узнали? (ответы детей)

Воспитатель: Так кто же такие космонавты? (ответы детей)

Воспитатель: Важна ли профессия космонавта для людей? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А с какой еще профессией, связанной с космосом, вы сегодня познакомились? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, инженер-конструктор. Вспомните, чем занимаются инженеры-конструкторы? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, важна ли эта профессия для людей? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я надеюсь, что кто-то из вас станет космонавтом, инженером-конструктором. Ведь это такие профессии, которые помогают людям открывать и осваивать новые просторы космоса. Но для этого надо много учиться, тренироваться и работать над собой. Сегодня мы с вами познакомились с очень интересными и нужными профессиями, а информацию про людей этих профессий мы поместим в нашу книгу «Мир профессии». Наше занятие подошло к концу, но вы можете его вспоминать, когда будете просматривать нашу книгу.

(подготовила воспитатель Утицкая Надежда Раильевна

  • ЛНР Стахановский ЯС "ИСКОРКА")

 

 

Приложение №1

 

В космосе веса ничто не имеет,

Все невесомым становится там.

Гиря летать, как пушинка, умеет.

Легкий, как бабочка, гиппопотам.

 

 

 

Приложение № 2

 

 

Динамическая пауза «Ракета»

Раз-два, стоит ракета /поднять руки вверх/.

Три-четыре, скоро взлет /развести руки в стороны/.

Чтобы долететь до Солнца /круг руками/,

Космонавтам нужен год /руки положить на щеки, покачать головой/.

Но дорогой нам не страшно/руки в стороны, наклоны корпусом в стороны/.

Каждый ведь из нас атлет /сгибать руки в локтях/.

Пролетая над Землею /развести руки в стороны/,

Ей передаем привет /поднять руки вверх и помахать)/.

 

 

 

Приложение № 3

Дидактическая игра "Космическая ракета"

Цель: развивать конструктивные навыки детей, создавая заданную фигуру (космическую ракету).

Задачи:

-учить соблюдать инструкцию и играть по заданным правилам;

-формировать у детей восприятие цвета и формы;

-развивать у детей память, внимание, мелкую моторику рук, различные виды мышления (логическое, пространственное, образное, конструктивное);

-развивать усидчивость, терпение, как необходимые качества для будущего школьного периода;

-воспитывать в детях ответственность, серьезное отношение к выполнению поставленных задач.

Правила игры:

1.Каждая собранная композиция должна состоять из всех семи частей головоломки.

2.Нельзя накладывать части одну на другую.

3.Смежные фигурки должны примыкать друг к другу.

Ход игры:

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на мой образец. Обратите внимание на то, что он бесцветный. Поэтому вам нужно внимательно рассмотреть, какие по форме и величине геометрические фигуры где расположены. Хочу вам напомнить правила игры /воспитатель напоминает детям правила/. Ребята, внимательно рассмотрите образец и приступайте к работе. /дети выполняют задание, воспитатель индивидуально оказывает помощь.

 

Опубликовано: 10.12.2022