Сердце. Пульс

Автор: Галина Петровна Дубина

Организация: МБДОУ № 89 «Крепыш»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г.Сургут

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

 

Цель: Развивать у детей познавательную и речевую активности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Задачи:

 

Образовательные:

Обогащать и уточнять представление детей об устройстве и функционировании человеческого организма (сердце). Учить детей измерять пульс человека.

Развивающие:

Развивать умение пользоваться датчиком пульса цифровой лаборатории «Наураша».

Воспитательные:

Воспитывать умение считаться с интересами и мнением товарищей

Совершенствовать действия экспериментального характера

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжать воспитывать инициативу, организаторские способности

 

ОО «Речевое развитие»

Продолжать обогащать словарь детей.

Развивать диалогическую и монологическую формы речи.

ОО «Физическое развитие»

Формировать представления о здоровом образе жизни

Ожидаемые результаты:

Дети проявляют познавательную и речевую активность.

Научились измерять пульс человека.

Умеют пользоваться датчиком пульса цифровой лаборатории «Наураша».

Активно вступают и ведут диалог, монолог

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Материалы и оборудование:

ТСО: ноутбук, проектор, экран.

Оборудование:

Лаборатория «Пульс», конструктор ЛЕГО Эмоции», схемы для построения человечков-эмоции, фишки с изображением «Лайки, дизлайки», сундучок, эмблемы «Золотые сердечки», цветные этикетажи (для разделения на группы), иллюстрации для игры «Правила здорового сердца», муз.игра с движением «Двигайся, замри»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Организованная образовательная деятельность в режимных моментах

(предварительная работа): Знакомство с игровым оборудованием цифровой лаборатории «Наураша»; рассматривание плакатов, иллюстраций о строении человека; словесная игра «Скажи наоборот», «Я начну, а ты продолжи»; дидактические игры «Эмоции», «ЗОЖ»; беседы, рассуждения;

Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы по ознакомлению

родителей о детском экспериментировании

Индивидуальная работа: Арсен, Амира - помочь преодолеть

застенчивость и вовлечь в коммуникативную, познавательно-исследовательскую деятельность; Диана, Арсен - развивать диалогическую и монологическую формы речи. Арсен -развивать познавательную активность (анализировать, сравнивать, делать выводы)

 

 

Методы и приѐмы:

Используемые технологии:

• Информационно-коммуникационные технологии (цифровая лаборатория «Наураша»).

• Технология мини-исследования

• Игровые технологии

Словесный метод: объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы о них, вопросы

Наглядно-действенный метод обучения: знакомство с предметами путем наглядно-чувственного накопления опыта

Практический метод: погружение в игровую ситуацию, применение в практической деятельности полученных знаний

Словарная работа:

Пассивный словарь: фонендоскоп, пульс.

Активный словарь: лаборатория, положительные эмоции, исследование, опыт

Используемая литература:

Открытия дошкольников в стране Наурандии: Практическое руководство/ под науч. ред. И. В. Руденко. – Тольятти, 2015.

Шутяева, Е. А. Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. Методическое руководство для педагогов/ Е. А. Шутяева. – М.: издательство «Ювента», 2015.

Н.М.Зубкова «Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет» - Санкт-Петербург 2007 г.

Использованные интернет-ресурсы:

http://org.naurasha.ru/ - описание лаборатории «Наураша в стране Наурандии»;

http://nsportal.ru/ - опыт работы, методическая разработка по окружающему миру по теме: «Наураша в стране Наурандии»;

https://infourok.ru/ - презентация «Детская цифровая лаборатория Наураша»

 

 

Ход:

I. Организационный момент

(в раздевалке педагог созывает детей в круг общения)

В. – Ребята, мы часто слышим такие фразы «золотое у тебя сердце», «каменное сердце». Как вы думаете, для каких качеств человек можно отнести эти фразы?

Д. (предполагаемые ответы 2- 4 детей) золотое сердце – добрый, уважительный, внимательный, отзывчивый, дружелюбный, дарит любовь

- каменное сердце – злой, равнодушный, бессердечный, жестокий)

В. – Представьте себе, у вас есть сундучок с золотыми сердечками, кому бы вы их вручили?

Д. (предполагаемые ответы 2- 5 детей) - Маме, папе, другу…..

В. – Вы не поверите, волшебство сбывается. Вот он сундучок с золотыми сердечками, которые я вручаю вам – добрым, уважительным, внимательным моим друзьям.

Прикрепите их пожалуйста слева, задержите руку на минутку.

В. - У меня в груди, вот тут –

Слышишь? – часики идут.

Звук их радостен и тих.

Только кто заводит их?

Д. (предполагаемые ответы 3- 5 детей) – Это сердце.

В. - Ребята, желаете побывать в стране сердца?

Д. (предполагаемые ответы 2- 5 детей) – Хотим в страну сердца.

В. Закрывайте глаза, произносите волшебные слова

Д. (все хором) 1,2,3 – вправо влево повернись, в стране сердца остановись

II. Основная часть

(дети вместе с воспитателем проговаривают слова, имитируют движения и продвигаются к подготовленным столам, стульям в цифровой лаборатории «Наураша», сели за столы)

В. – Самое интересное, важное о сердце мы узнаем в этой стране, а поможет нам в этом Наураша и его лаборатория.

- Рассаживаемся поудобнее, спинки выровняли..

- Прежде чем, начать работу, необходимо повторить правила поведения в лаборатории

Д. (ответы 3- 5 детей), на столах ничего не трогать без разрешения. Соблюдать тишину, не мешать работать другим. Сначала дослушай задание Наураша до конца, а потом выполняй его)

В. – Ребята, а кто из вас знает, с какой стороны у человека находится сердце?

Д. (предполагаемые ответы 2- 3 детей) - сердце находится слева

ОПЫТ 1.

В. -Давайте проверим утверждение «у всех есть сердце, и оно находится с левой стороны»? В этом нам поможет специальный прибор для слушания биения сердца. Может, кто-то уже знает, как он называется?

Д. (предполагаемые ответы 2- 3 детей) – слушалка

В.- Это настоящий медицинский прибор – фонендоскоп.

(Воспитатель вызывает двух детей и дает им послушать удары сердца друг друга)

Д. (слушают удары сердца при помощи фонендоскопа)

Дети приходят к умозаключению: Действительно у всех есть сердце и оно находится с левой стороны

В. (приглашает детей выйти из-за столов на свободное место, для физ.разминки – нагрузки)

- А давайте мы сейчас с вами поэксперементируем: сделаем минутку шалости и потом проверим, как бьются наши сердечки и сравним со стуком сердец до спортивных упражнений.

Минутка шалости

Я согнусь, разогнусь - выполняют наклоны вперед, руками касаясь - пола.
Попрыгаю как мячик - выполняют прыжки на месте.
Попляшу, покручусь - выполняют пружинка, прыжки вокруг себя
И здоровья наберусь!

Д. (возвращаются на свои места, выходят 2 ребенка, слушают удары сердца при помощи фонендоскопа, сравнивают, делают вывод; предполагаемые ответы 2- 3 детей)

Выводы детей: - Сердце стало биться сильнее и быстрее.

ОПЫТ 2

В. Наураша для нас приготовил опыт «Исследовать пульс человека»

( дети и педагог участвуют вместе в опыте Наураша, выслушивают обучающую информацию)

В. (для продолжения опыта приглашает детей выйти из-за столов, встать в круг)

- Как можно измерить свой пульс, если у тебя нет с собой прибора?

Д. - Можно послушать, приложить руку к сердцу

В. Если у тебя нет с собой прибора, тогда можно измерить свой пульс на запястье, на висках, под нижней челюстью

(Дети находят пульс на запястье своей руки и руки другого ребенка).

В. - Во время каждого сокращения сердца его толчок отдаётся и в кровеносных сосудах. Это ПУЛЬС. Число ударов сердца и пульса совпадают.

ОПЫТ 3

(Воспитатель приглашает выйти детей из-за столов, на свободном месте встать в круг)

В. - Как вы думаете, какого размера ваше сердце?

Д. (предполагаемые ответы 3- 4 детей) – Большое, маленькое, как кулачок

В. - Давайте сожмём свои кулачки и узнаем, какого размера у каждого сердце.

Д. (сжимают кулачки)

В. - У всех одинаковые кулачки?

Д. ((предполагаемые ответы 3- 4 детей) - Нет, у всех разные размеры кулачков.

В. - Вот и размер сердца у всех разный. А по мере вашего взросления вырастет и ваше сердце. Оно – главный двигатель нашего всего организма, необходимо его беречь!

В. – Я предлагаю вам разработать правила, которых необходимо придерживаться для здорового сердца

Для этого необходимо разделиться на две группы - выбираем цветные фишки (желтые или синие), у кого синие фишки отправляются к синему указателю «Конструкторское бюро», у кого желтые фишки идут к желтому указателю «Рассуждалки».

Д. (выбирают цветные фишки, согласно цвета фишки отправляются к данным указателям)

В. Задание для синих фишек «Конструкторского бюро» (конструктор ЛЕГО)

- Сконструировать человечков- эмоций, и выбрать те эмоции которые полезны для здоровья сердца.

Задание для желтых фишек «Рассуждалки»

- Вам необходимо подобрать картинки-правила: к красному сердцу – что вредит здоровью сердца, к зеленому сердцу - что полезно для здоровья вашего сердца.

Работа в группах.

Итог: Каждая группа представляет результат своей работы

В. - Молодцы, ребята! Я думаю эта модель здорового сердца будет полезна как детям так и взрослым.

- Нам пора возвращаться в детский сад.

Д. (проваривают слова)1,2,3 – вправо влево повернулись, в детский сад мы вернулись

(рассаживаются на ковре, рядом приготовлены карточки «Лайки», «Дизлайки»

III. Заключительная часть. Игра «Лайк - дизлайк» (если данное утверждение верно тогда дети поднимают карточку с «Лайком», если неправильное то дети поднимают карточку с «Дизлайк»

1) Размер нашего сердца соответствует размеру нашего кулака? (ЛАЙК)

2) Размер сердца у всех людей – одинаковый? (ДИЗЛАЙК)

3) Сердце в организме качает кровь? (ЛАЙК)

4) Услышать пульс своего сердца можно

* на запястье

* на висках

* под нижней челюстью (ЛАЙК)

5) Прибор для измерения сердцебиения(пульса) – слушалка (ДИЗЛАЙК)

В. Как правильно называется этот прибор ?

Д. - Это ФОНЕНДОСКОП

Рефлексия

В. – Ребята давайте оценим свою работу в сегодняшнем путешествии:

- ЛАЙК – все хорошо понял, отлично работал

ЛАЙК и ДИЗЛАЙК– не все хорошо усвоил, есть над чем поработать

ДИЗЛАЙК – ничего не понял

Д. (поднимают карточку «ЛАЙК», или «ЛАЙК и ДИЗЛАЙК», или «ДИЗЛАЙК» в зависимости своей оценке)

- Молодцы, ребята!

- А теперь для здоровья вашего сердца музык. игра с движением «Двигайся, замри», приглашаем всех.

 

 

1. file0.doc (67,5 КБ)

Опубликовано: 10.12.2022