Конспект ООД по «Познавательному развитию» (ФЭМП) в средней группе «В городе геометрических фигур»

Автор: Фокина Елена Вячеславовна,

Организация: ГБДОУ д/с №69 Красносельского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формировать элементарные математические представления у детей 4-5 лет.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

- совершенствовать умение зрительно сравнивать предметы по длине и высоте;

- учить считать предметы в пределах четырех;

- совершенствовать знания цифр 1, 2, 3;

- выделять группы предметов по цвету;

- закреплять представления о временах года.

Развивающие:

- формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес детей к математике;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Форма работы: подгрупповая.

Методические приемы:

- словесный (беседа, объяснение);

- наглядный (демонстрационный материал);

- игровой (физ. минутка).

Материал и оборудование: ватман с наклеенными домиками из геометрических фигур, изображения деревьев с птицами, кормушкой и гнездами; два конверта; рисунки-символы: цветок, сосулька, снежинка, жёлтый листок; иллюстрации времен года; колокольчик; ткань; мольберт; шкатулка; наклейки для детей.

Предварительная работа: НОД, дидактические игры математического содержания; НОД, беседы, рассматривание иллюстраций о временах года.

Ход ООД:

 

1.Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им доброго утра.

Дети:

Встанем рядышком по кругу

Скажем «здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем «привет» и «добрый день»!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

- Доброе утро!

2. Основная часть.

Воспитатель подходит к мольберту, накрытому скатертью.

Воспитатель:

- Ребята, что это? Давайте посмотрим.

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, накрытый скатертью.

Ответы детей.

Воспитатель:

- Давайте снимем ткать и посмотрим, что же скрывается по ней.

Воспитатель снимает скатерть. На мольберте стоит листе ватман с наклеенными на него домиками из геометрических фигур.

Воспитатель:

- Что это?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Это город. Ой, здесь какой-то конверт. Как вы думаете, что в нем?

Ответы детей.

Воспитатель достает из конверта письмо и читает его:

Здравствуйте, дорогие ребята! Я Королева города геометрических фигур. Жители города сделали для меня карту нашего города, но я никак не могу в ней разобраться. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель:

- Ребята, поможем Королеве?

Дети: Поможем.

Игровая ситуация: «Давайте сосчитаем»

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, что это?

Воспитатель проводит рукой вдоль улиц.

Ответы детей.

Воспитатель:

- Сколько в этом городе улиц. Давайте посчитаем.

Дети вместе с воспитателем считают улицы.

Дети: Четыре улицы.

Воспитатель:

- На каждой из улиц стоят дома. Дома между собой одинаковые или разные?

Дети: Одинаковые.

Воспитатель:

- Как вы думаете, кто живет на этой улице?

Воспитатель проводит рукой вдоль, на которой «стоят» дома с окнами-квадратами.

• На этой улице живут квадраты.

Воспитатель:

-А на второй улице кто живет? (Воспитатель показывает на вторую улицу.)

Дети: На этой улице живут круги.

Воспитатель:

- Кто живет на третьей улице? (Воспитатель показывает на третью улицу.)

Дети: На этой улице живут треугольники.

Воспитатель:

- А кто же живет на четвертой улице? (Воспитатель показывает на четвертую улицу.)

Дети: На этой улице живут прямоугольники.

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, улицы в этом городе одинаковые по длине или разные?

Дети: Улицы в городе разные.

Воспитатель:

- Давайте внимательно посмотрим на улицы города и определим какая из них самая длинная.

Дети: Улица на которой живут квадраты.

Воспитатель:

- А какая улица самая короткая?

Дети: Улица на которой живут прямоугольники.

(Раздаётся звон колокольчика.)

Воспитатель:

- Вы слышали этот звон? Это Королева города геометрических фигур довольна вашими ответами. Давайте посмотрим, что еще есть в этом городе?

Дети: Деревья.

Воспитатель:

- Сколько деревьев на карте?

Дети: Два дерева.

Воспитатель:

- Деревья по высоте одинаковые или разные?

Дети: Разные.

Воспитатель:

- Чем деревья не похожи друг на друга?

Дети: Они разные по высоте.

Воспитатель:

- Что мы видим на деревьях?

Дети: Гнезда, кормушку, птиц.

Воспитатель:

- На каком дереве висит кормушка?

Дети: На низком дереве.

Воспитатель:

- На каком дереве сидят птицы?

Дети: Птицы сидят на низком дереве.

Воспитатель:

- На каком дереве находятся гнёзда, на низком или высоком?

Дети: Гнезда на высоком дереве.

Воспитатель:

- Сколько всего гнёзд свили птицы?

Дети: Всего три гнезда.

Воспитатель:

- Ребята, я вижу, что птицы уже склевали весь корм на кормушке, но не возвращаются в свои гнёзда, а продолжают сидеть на дереве. Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Попробуем им помочь? Посмотрите, пожалуйста, птицы одинаковые или разные?

Дети: Птицы разные.

Воспитатель:

- Чем птицы отличаются?

Дети: Цветом.

Воспитатель:

- А теперь посмотрите на гнёзда, что вы на них видите?

Дети: Цифры.

Воспитатель:

- Какая цифра на первом гнезде? (1), на втором? (2), на третьем? (3).

Вы не знаете, для чего нужны эти цифры?

Ответы детей.

Воспитатель:

• Я думаю, что эти цифры подсказывают нам, сколько птиц вылетело из каждого гнезда и цвет птиц тоже нам в этом поможет.

- Давайте найдём одинаковых птиц, посчитаем их и тогда узнаем, из какого гнезда они вылетели.

Дети выполняют задание, располагают птиц в гнёздах.

(Раздаётся звон колокольчика.)

Воспитатель:

- Смотрите, еще один конверт, наверное, и он от Королевы. Но прежде чем мы его откроем давайте немного разомнемся.

Физминута

Шел один я по дорожке (дети маршируют и показывают один палец).

Шли со мной мои две ножки (дети продолжают маршировать и показывают два пальчика).

Вдруг навстречу три мышонка (дети остановились и показывают три пальца).

Ой, мы видели котенка (обхватывают лицо руками и качают головой).

У него четыре лапки (показывают четыре пальца),

В лапках острые царапки (показывают, как царапается котенок).

1-2-3-4-5 (считают и загибают пальцы руки)

Надо быстро убегать (бегут на месте).

Воспитатель:

- Поиграли, а теперь давайте заглянем в конверт.

Воспитатель достаёт из конверта записку, читает ее:

Ребята, в моем городе перепутались времена года. Помогите нам, пожалуйста. В каком порядке следуют друг за другом времена года? Разложите картинки в правильном порядке.

Воспитатель достает из конверта картинки – времена года.

Воспитатель:

- - Давайте разложим картинки в том порядке, в котором времена года следуют друг за другом. Какое время год начинает?

Дети: Зима.

Воспитатель:

- Какое время года следует за зимой?

Дети: Весна

Воспитатель

- Что наступает после весны?

Дети: Лето.

Воспитатель:

- Что приходит после лета?

Дети: Осень.

Дети раскладывают картинки в правильном порядке.

Воспитатель:

- Ребята в конверте есть еще картинки.

Воспитатель:

- Как вы думаете, что бы они могли обозначать?

Воспитатель показывает детям цветок, снежинку, сосульку, желтый лист.

Ответы детей.

Воспитатель:

- Давайте мы к каждой картинке – времени года прикрепим символ, обозначающий это время года (Дети выполняют).

3.Заключительная часть.

Раздаётся звон колокольчика. Воспитатель обнаруживает шкатулку с запиской и зачитывает её.

-Дорогие ребята, вы очень мне помогли. За ваши знания и за ваши старания я хочу поблагодарить вас. Оставайтесь и дальше такими же внимательными и любознательными. До новой встречи!

Воспитатель:

- Ребята, а чем же мы помогли Королеве?

Ответы детей.

В конце занятия воспитатель раздает детям подарки от Королевы (наклейки).

 

Список используемой литературы:

Интернет ресурсы:

https://infourok.ru/fizkultminutki-i-palchikovie-igri-v-sredney-gruppe-1248050.html

1. file0.docx (23,7 КБ)

Опубликовано: 10.12.2022