Творческая группа педагогов – новый формат наставничества в детском саду

Автор: Ольга Анатольевна Дерябкина

Организация: ГБДОУ детский сад №45 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Казакова Екатерина Михайловна

Организация: ГБДОУ детский сад №45 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

27 июля 2022 года Президент Российской Федерации подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника».

Решение Президента объявить 2023 год - Годом педагога и наставника было предопределено рядом нормативных документов разработанных на федеральном, региональном уровнях, являющихся нормативной правовой базой в сфере образования и наставничества:

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;

-Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 № 453 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт- Петербурге»;

-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.12.2019 № 3273-р «Основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста»;

-Национальный проект Российской Федерации «Образование», федеральный проект «Современная школа»;

-Письмо Министерства просвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021 «О направлении Методических рекомендаций» (вместе с "Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях", "Методическими рекомендациями для образовательных организаций по реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников").

- Распоряжение Комитета по образованию от 30.03.2022 № 623-р «Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга».

Вышеизложенные нормативно-правовые документы являются нормативной основой для созданий в образовательных организациях всех уровней образования в Российской федерации систем внедрения системы наставничества педагогических работников.

Срок создания системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях Российской Федерации - конец 2022 года (1).

На законодательном уровне в Российской Федерации дошкольное образование является уровнем общего образования, что обязывает дошкольные образовательные учреждения (далее – ДОУ) разработать и внедрить систему (целевую модель) наставничества педагогических работников ДОУ.

На современно этапе развития образования в целом, и дошкольного образования в частности наставничество рассматривается как сочетание традиционных и инновационных подходов.

Основные понятия используемые в статье :

Наставник – педагогический работник ДОУ, назначаемый ответственным, за профессиональную и должностную адаптацию и развитие педагогического работника, в отношении которого осуществляется наставническая деятельность в ДОУ.

Наставляемый – педагогический работник ДОУ, участник системы (целевой модели) наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается предсказуемых результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения.

Наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.

Педагогическое наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу наставника по развитию у наставляемого необходимых умений и компетенций осуществления педагогической деятельности в конкретной образовательной организации, с учетом ее специфики, уклада, традиций и единых требований.

Форма наставничества – способ реализации системы (целевой модели) наставничества через организацию работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в заданной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

Наставничество в группе – вид наставничества, когда один наставник взаимодействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек).

Молодой специалист - педагогический работник, окончивший образовательное учреждение среднего или высшего профессионального образования, имеющее государственную аккредитацию, и впервые поступающий на работу по полученной специальности в течение одного года со дня окончания образовательного учреждения. Начинающий педагог, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по персонализированной программе наставничества.

Персонализированная программа наставничества – это краткосрочная персонализированная программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание форм и видов наставничества, участников наставнической деятельности, направления наставнической деятельности и перечень мероприятий, нацеленных на устранение выявленных профессиональных дефицитов /запросов наставляемого и на развитие профессиональных навыков

Система наставничества в ГБДОУ детский сад № 45 Кировского района Санкт-Петербурга (далее – ГБДОУ) функционирует достаточно продолжительный период. Но современные требования вносят коррективу в сложившуюся систему наставничества.

Создавая современную систему (целевую модель) наставничества педагогических работников в ГБДОУ мы определили цели, задачи, принципы формы и порядок осуществления наставничества. Разработали обязательный пакет локально-нормативных документов.

В ГБДОУ наставничество реализуется со следующими категориями кадров:

- молодой специалист;

- педагогический работник, испытывающий потребность в освоении новой технологии или приобретении новых навыков;

- педагогический работник, вновь заключивший трудовой договор;

- педагогический работник, имеющий непедагогическое профильное образование.

- педагогический работник, вышедший из отпуска по уходу за ребенком;

- педагогический работник не проходивший аттестацию на соответствие занимаемой должности;

- педагогический работник не проходивший аттестацию на присвоение квалификационной категории.

Формы организации взаимодействия в рамках наставничества используемые в нашем ГБДОУ являются : индивидуальная (персонализированая) и подгрупповая.

На протяжении трех лет в практике нашего ГБДОУ достаточно эффективной и востребованной формой наставничества является функционирование творческих групп педагогов.

Творческая группа – практико-ориентированная форма наставничества.

В творческую группу могут быть включены педагоги, имеющие общие профессиональные дефициты, или педагоги, изучающие общие темы по самообразованию, вне зависимости от стажа работы и уровня квалификации.

Выбор направления работы творческой группы на учебный год определяется на основании:

- анализа уровня сфомированности профессиональных компетенций педагогов;

- анализа персональных запросов педагогов

- актуальности изучаемого направления в дошкольном образовании;

Руководитель творческой группы выполняет функции наставника и назначается приказом заведующего ГБДОУ на учебный год

Результатом работы в творческой группе является методический продукт, который будет использован педагогами ГБДОУ (Приложение1).

В рамках работы в творческой группе педагоги приобретают практический и теоретический опыт в изучаемом направлении.

Предполагаемый результат функционирования творческих групп

- повышение профессионального уровня педагогических работников ГБДОУ;

- улучшение психологического климата в коллективе;

- появление новых профессиональных сообществ в ГБДОУ;

- повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ГБДОУ.

Задачи функционирования рабочей группы

- оказывать помощь педагогам и специалистам в их профессиональном становлении, в адаптации к новому месту работы, должности; формирование в образовательной организации кадрового ядра.

- содействовать созданию в ГБДОУ психологически комфортной образовательной среды наставничества, способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной профессиональной траектории;

- оказывать помощь в освоении эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической поддержки педагогических работников образовательной организации;

- содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии педагогических кадров, в том числе молодых/начинающих педагогов;

- обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и навыков педагога, в отношении которого осуществляется наставничество;

- знакомить педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, с эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы
в коллективе, направленными на развитие их способности самостоятельно
и качественно выполнять возложенные на них должностные обязанности, повышать свой профессиональный уровень.

Виды деятельности в рамках функционирования Творческой группы

Методическое сопровождение:

- ознакомление педагогов с актуальными образовательными технологиями,

- изучение действующих нормативных документов в сфере образования;

- изучение психолого-педагогических особенностей контингента воспитанников;

- формирование у педагогов теоретических знаний и практических умений по организации воспитательно-образовательного процесса в ГБДОУ;

- Создание условий для повышения квалификации участников рабочей группы(курсовая подготовка, профессиональное обучение)

Практическая деятельность:

- Разработка тематического планирования по различным видам образовательной деятельности;

- Разработка методических материалов, для внедрения и реализации в рамках вариативной части образовательной программы ГБДОУ;

- Подготовка и проведения открытых мероприятий для участников творческой группы в частности, и для педагогов ГБДОУ в целом;

- Просмотр открытых мероприятий подготовленных участниками творческой группы в частности, и педагогов ГБДОУ, района, города;

- Обобщение и диссеминация педагогического опыта на уровне ГБДОУ, района, города;

Методы наставничества в рамках функционирования рабочей группы :

Наглядные: памятки, инструкции, открытые показы, вебинары;

Словесные: беседы,консультации, семинары

Практические:семинары практикумы,самообразование, работа в творческой группе, педагогические кейсы;

В процессе объединения педагогов в творческие группы следует учитывать потенциальные риски:

- Отказ предполагаемого руководителя творческой группы от прямого руководства. В связи с чем, при выборе кандидатуры руководителя необходимо учитывать уровень сформированности личностных и профессиональных качеств (профессиональная инициативность, уровень сформированности коммуникативных компетенций педагога, уровень квалификации и т.д.).

- Решение педагога в ходе учебного года покинуть творческую группу. После выяснения причин, принятия такого решения, целесообразно составить индивидуальную траекторию наставничества педагога.

- При определении состава творческой группы необходимо учитывать не только личные запросы педагога, но и профессиональные ориентиры каждого педагога (направление самообразования педагога на учебный год, наличие достаточного опыта, личностные качества педагогов)

- профессиональная пассивность педагогов ( не желание принимать участие в работе творческой группы).

Эффективность функционирования творческих групп в ГБДОУ

Функционирование творческих групп как одной из эффективной формы наставничества в ГБДОУ:

- поддерживает ценности профессионального развития педагогических работников и позитивной социализации педагогических работников в ГБДОУ;

- учитывает факт разнообразия путей профессионального и личностного развития педагогического работника в условиях современного постиндустриального общества;

- ориентирует систему наставничества на поддержку вариативности используемых образовательных программ и организационных форм профессионального развития педагогических работников;

- представляет собой основу для развивающего управления педагогическим коллективом на уровне ГБДОУ, обеспечивая тем самым качество реализации основных образовательных программ дошкольного образования в различных условиях их реализации.

Функционирование творческих групп, позволит педагогическим работникам (в т.ч. наставникам) и администрации ГБДОУ по результатам рефлексии своей деятельности получить материал для планирования работы по совершенствованию системы наставничества в ГБДОУ.

Приложение 1

План работы творческой группы «ПОИСК»

Цель: разработка тематического планирования и методических материалов по направлению «Информационная безопасность детей дошкольного возраста в сети Интернет» на летний оздоровительный период по всем возрастным группам.

Дата/Период	Вид деятельности по изучению темы	Содержание	Эффективность, результат
Сентябрь- октябрь	Изучение нормативно- правовых документов		Создание банка нормативно- правовых документов
Октябрь	Изучение учебно- методической литературы по изучаемому вопросу. РЕКОМЕНДОВАННО	1. Инновационная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой, - М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2019. 2. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021. СП 2.4 3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». 3. «Безопасный Интернет» Методическое пособие / авт-сост. Е.А. Королева, педагог дополнительного образования отделения социальных инициатив. - Рязань, 2015 4.Полезный и безопасный интернет. Правила безопасного использования интернета для детей младшего школьного возраста: метод.руководство/ под ред. Г.У. Солдатовой. – М.: Федеральный институт развития образования, 2012. – 48с. 5. Безопасность детей в Интернете http://www.obzh.info/novosti/novoe/bezopasnost-detei-v-internete.html 6. Копилочка активных методов обучения http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/ 7. Материалы сайта «Интернешка» http://interneshka.net/, http://www.oszone.net/6213/	Создание банка учебно- методической литературы по изучаемому вопросу.
Ноябрь- апрель	1. Разработка тематического планирования. 2. Разработка конспектов занятий. 3. Разработка консультации для родителей.	- Систематизировать имеющиеся материалы по созданию информационной безопасной среды для воспитанников; - Информационная безопасность в ДОУ (Изучение законодательной базы); - Разработка тематического планирования, конспектов занятий, обучающих игр. - Разработка (консультаций, памяток и др.) для родителей при использовании информационного пространства для развития детей дошкольного возраста в сети интернет.;	Ноябрь - февраль
		- Анализ и корректировка методических разработок - Размещение на сайте ДОУ	февраль - апрель
Май	Анализ	Анализ работы творческой группы.	май

 

Промежуточный отчёт о работе творческой ПОИСК

за период с сентября по декабрь 2021года.

1. Созданы и изучены банки нормативно - правовых документов и учебно - методической литературы по изучаемому вопросу.
2. Раздел информационная безопасность на сайте ГБДОУ детский сад № 45 пополнен:

Локально нормативной документацией.

- Указ Президента Российской Федерации от 01.06.12 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

- Федеральный закон РФ от 27.07.2006 г. № 152 — ФЗ «О персональных данных»

-Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

-Федеральный закон от 02.07.2013 г. № 187-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 03.10.2017 г. N 09-1995 «Методические рекомендации по проведению мероприятий по повышению правовой грамотности детей, родителей (законных представителей) и педагогических работников, участвующих в воспитании детей»

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.05.2018 № 08-1184 «Методические рекомендации о размещении на информационных стендах, официальных интернет-сайтах и других информационных ресурсах общеобразовательных организаций и органов, осуществляющих управление в сфере образования, информации о безопасном поведении и использовании сети «Интернет».

1. Для педагогических работников разработаны:

-Тематическое планирование по направлению.

- Методические рекомендации для педагогов дошкольного образования по теме: "Безопасность в сети Интернет"

- Конспект родительского собрания по теме: "Безопасность детей в сети Интернет"

1. Консультации и памятки для родителей.

"Информационная безопасность дошкольника, что это?" (Егорова В.С.)

Памятка для родителей по безопасности в сети Интернет для детей (Александрова М.В.)

1. Размещен «Список рекомендуемых образовательных ресурсов»

4. Разработаны и переданы на проверку конспекты мероприятий по работе с детьми младшего дошкольного возраста.

5. Средний возраст - викторина и памятка разработаны и переданы на проверку, словесные игры в процессе разработки.

6. Старший возраст – консультация для родителей «Информационная безопасность дошкольника, что это?» разработана, проверена и размещена на сайте. Игры и беседа в процессе разработки.

7. Генерация QR кодов в процессе разработки.

Список используемой литературы (источники)

1. 8. Нормативные основы целевой модели наставничества Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (sudact.ru)

2. Центр развития наставничества – СПб АППО (spbappo.ru)

3. <Письмо> Минпросвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021 <О направлении Методических рекомендаций> (вместе с "Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях", "Методическими рекомендациями для образовательных организаций по реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников") (legalacts.ru)

4. Примерный шаблон персонализированной программы наставничества.pdf (imcvo.ru)

5. Перспективы развития наставничества в 2022-2023 гг.ppt (live.com)

6. Целевая модель наставничества (imcvo.ru)

7. Статья 10. Структура системы образования \ КонсультантПлюс (consultant.ru)

 

1. file0.doc (99,0 КБ)

Опубликовано: 10.12.2022