Проект «Копи-копи-копилочка» по основам финансовой грамотности для детей старшей группы детского сада

Автор: Кочнева Надежда Юрьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад № 46» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Якимова Александра Юрьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад № 46» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Вотинцева Людмила Геннадьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад № 46» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Цель проекта: ознакомление воспитанников с основами финансовой грамотности на доступном уровне.

Основные задачи проекта:

Обучающие:

• расширять экономический кругозор дошкольника, о деньгах и статьях расхода семейного бюджета;
• формировать представления о таких экономических качествах, как: трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономичность.
• расширять представления о профессиях и продуктах труда,

Развивающие:

• развивать умение понимать смысл пословиц, поговорок и сказок о деньгах и труде, обогащать словарный запас детей

Воспитательные:

• воспитывать уважение к людям труда

Задачи по работе с родителями:

• формировать у родителей интерес к обучению своих детей основам финансовой грамотности через активное привлечение родителей к оформлению и изготовлению материала РППС.

информировать родителей о важности финансового образования детей

Проблемная ситуация. Знают ли дети для чего нужны деньги, на какие цели расходуются деньги в семье, умеют ли правильно относиться к деньгам, проявляют ли уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать. Помогут ли полученные знания разумному отношению к деньгам и правильному распоряжению ими в дальнейшей жизни.

Тип проекта: информационно-познавательный.

Запланированный результат

Дети используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

Они приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности. Например, на основе сюжетно-ролевых игр, таких как «Магазин», «Кафе», «Супермаркет», «Ярмарка» и т. д.

Ориентируются в профессиях и продуктах труда, бережливы и с уважением относятся к людям труда. Объясняют смысл сказок и поговорок о деньгах и труде.

Родители заинтересованы в совместной деятельности ДОУ и семьи в формировании финансовой грамотности дошкольников.

Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники старшей группы, родители воспитанников (законные представители).

Продолжительность проекта: с марта по май

Этапы проведения проекта:

1. Этап – подготовительный (информационно - аналитический)

• Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы.
• Изучение и анализ уровня знаний и представлений воспитанников по теме.
• Постановка цели и задач.
• Определение методов и приемов.
• Подбор методической литературы.
• Анкетирование родителей по теме проекта.
• Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Копи-копи- копилочка».
• Подбор художественной литературы, видеоматериала и интернет- ресурсов для детей по выбранной тематике.
• Подготовка дидактических игр и упражнений. Оформление ЛЭПБУКА по финансовой грамотности
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта: наглядно-иллюстрированного материала, материала для продуктивной деятельности

2.Этап – основной

План - график проектных мероприятий:

Название мероприятия	Содержание
Использование материала МЭО: - тема №27. Неделя Экономики   НОД «Что мы знаем о деньгах» презентация и интерактивные игры с использованием СМАРТ-доски.	Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «купюра». Задачи: − закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические − научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека; − активизировать словарь детей.
Коллекция «Такие разные деньги».	Цель: развитие познавательной активности и интереса к теме путем создания коллекции. Задачи: формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы.
Просмотр детских мультимедийных презентаций «История денег».	Беседа с детьми о появлении денег с просмотром мультфильма «Азбука тетушки Совы» (как появились деньги).
Конструирование из бросового материала – коробки «Чудо копилка».	Воспитывать бережливость, способствовать развитию способностей видеть в использованных вещах потенциал для будущего его использованием.
Аппликация «Копилка – гжельские мотивы».	Познакомить детей с понятием «ярмарка», «товар», «обмен». Учить рекламировать свой товар для обмена на ярмарке (игровая ситуация) Закрепить представления о народных промыслах и об характерных для определенного промысла росписи (каргопольская, гжельская, филимоновская, дымковская).
Чтение и драматизация сказки Чуковского К.И. «Муха Цокотуха».	Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев.
Инсценирование сказки «Муха – Цокотуха».	Учить детей вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях, развивать разумные потребности.
Чтение художественной литературы.	Чтение А. Барто «Хищница», К Чуковский «Чудо-дерево», П. Кошель «История денег», А. Усачев «Как найти деньги». Разбор пословиц о деньгах и труде с заучиванием.
Просмотр мультфильмов: С. Михалков «Как старик корову продавал», беседа.	Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев.
Просмотр мультфильмов: «Барбоскины и реклама», беседа.	Научить детей правильно относиться к рекламе, разбираться с ней.
Просмотр мультфильмов: «Бизнес крокодила Гены», беседа.	Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления.
Просмотр мультфильмов: «Простоквашино. Клад», беседа.	Воспитывать начало разумного поведения в жизненных ситуациях. Формировать основы финансовой грамотности.
Беседа «В чем нам деньги помогают».	Познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо».
Семейный проект «Всей семьей за покупками» с привлечением фотографий и рисунков. Экскурсия в продуктовый магазин (совместная деятельность родителей и детей).	Цель: вовлечь воспитанников и их родителей в получение навыков совершения реальной покупки в магазине. Задача: Укреплять семейные связи в совместной деятельности: составление списка необходимых предметов, продуктов для покупки, процесс покупки, обсуждение что купили, что планировали, вывод – ответы на вопросы «Почему, для чего, можно ли было это не покупать?» Оформление проекта - фотоотчета и презентация своего проекта (опыта) в группе перед сверстниками.
Консультация «Как организовать поход в магазин с ребенком».	Информирование родителей о важности финансового образования детей.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».	Цель: создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Задачи: формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях; развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; воспитывать культуру речевого общения; расширение представлений о работе продавца, кассира.
Сюжетно-ролевая игра «Банк», «Кафе».	Цель: расширение представлений о профессиях и продуктах труда, воспитание уважения к людям труда, в вежливом общении; формировать умение детей готовить атрибуты для игры, распределять роли, продолжать развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; доводить сюжет игры до конца.
Тематические выставки рисунков, поделок, коллажей.	Выставка копилок из бросового материала - копилка «Гжельские мотивы», «Чудо животные». Выставка рисунков «Путешествие в страну финансов». Конкурс кроссвордов «Маленький финансист».
Подведение итогов «Ярмарка успеха».	Особое качество (финансовая грамотность) ребенка, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и правильно ими управлять. Мы использовали в игре «Банк», где ребенок учился копить заработанные звездочки, а затем обменивать на действующие звездные рублики. Большинство детей не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. В связи с этим постоянно в группе действовал игровой экран «Звезда успеха», поощряли малыми звездочками детей за старательность на занятиях, за качественно выполненную работу во время дежурства, за активное участие в конкурсах и т.д. Накопив 5 малых звездочек, дошкольник менял на наклейку в блокнот (по типу сберегательной книжки). В течение нескольких месяцев идет накопление наклеек. Затем подводится итог в форме «Ярмарки успеха» Цель: уточнению знаний и представлений о происхождении денег, их связи с трудом. Поощрение детей в соответствии заработанным рубликам. Содержание – на ярмарке выложен игровой материал, назначенные продавцы рекламируют товар. Дети на обмененные звездные рублики выбирают и покупают товар. У детей формируется представление, что у кого больше рубликов, выбор более разнообразный.
Оформление ЛЭПБУКА совместно с детьми и родителями.	Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Задачи: показать в играх, что такое цена, покупка, продажа; как, где и через кого это можно осуществить; продолжить формировать элементарные понятия: деньги, цена, продажа, покупка; воспитывать нравственные чувства по отношению к родителям, желание порадовать их своим трудом, понимать поступки сказочных героев.
Оформление настольно-печатной игры «Семейный бюджет».	Цель: формирование предпосылок познавательных универсальных учебных действий при выполнении финансовых логических и математических головоломок.
Подвижных игр: «Краски», «Деньги, встаньте на места».	Овладение экономическим содержанием осуществляется в процессе подвижных игр с соблюдением игровых правил.
Взаимодействие с детьми других групп Викторина «В гостях у финансистов» (презентация - интерактивные игры).	Цель: создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности у детей посредством интерактивных игр. Задачи: - в игровой занимательной форме закрепить у детей экономические знания. - формировать у детей умение творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях; - закрепить сведения о том, что такое «семейный бюджет», «доходы», «расходы», разнообразии денежных знаков; - формировать понимание того, что необходимо трудиться и зарабатывать; нужно жить по средствам и тратить деньги с умом; как планировать свои расходы.

 

3.Этап – Заключительный

Итоговое мероприятие проекта –

Развлечение «У нас в гостях Феечка Копеечка»

Продукты проекта:

• Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (обновление атрибутов, расширение ассортимента отделов магазина, открытие новых по желанию детей).
• Сюжетно-ролевая игра «Банк», «Ярмарка успеха» (изготовление атрибутов)
• Коллекция «Такие разные деньги»
• Театральная постановка «Муха Цокотуха!».
• Кейс детских проектов «Всей семьей за покупками» (фотоколлажи, презентации, рассказы)
• ЛЭПБУК «Феечка Копеечка»
• Игра «Семейный бюджет»
• Видеоотчет (фильм) для родителей по теме «Копи-копи-копилочка»
• Викторина «В гостях у финансистов» (презентация - интерактивные игры)

 

Список литературы

1. 1.Любимова Л.В. и др Региональная Программа по финансово-экономической грамотности детей дошкольного возраста «Открытия Феечки Копеечки». г. Пермь 2018
2. 2.Методические рекомендации для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников. Москва. 2019.
3. 3.infourok.ru Консультация для воспитателей «Формы и методы работы по воспитанию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста» Л.А. Корелина
4. 4.Интернет-ресурсы.

 

 

 

Приложение 1.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин», «Ярмарка успеха»

Цель: закрепление знаний детей по теме: «Супермаркет»;

Задачи: закреплять знания о деньгах; закреплять умения считать в пределах 10; продолжать формировать интерес детей к игре; воспитывать уважение к труду взрослых.

Материал: продукты, корзинки, чеки, кошельки, одежда для продавцов, стеллажи с продуктами, банковские карточки.

Ход игры:

(Распределение ролей, выбор продавца, директора, кассира. Директор магазина приглашает на работу: Продавца, водителя, кассира)

Воспитатель: Ребята давайте вспомним как себя вести в магазине?

Можно отходить далеко от родителей в магазине?

Ребята предлагаю вам побывать на открытии нового супермаркета.

Директор магазина перерезает ленточку при открытии супермаркета.

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, давайте выясним, как правильно купить товар?» (выбрать нужный товар, заплатить за него, взять чек).

Покупатель: Здравствуйте, мне нужен товар

Продавец: Да у нас есть такой товар. Вам с доставкой на дом или сами сейчас заберете?

Покупатель: Спасибо, сейчас сам.

(параллельно диктор или продавец читает объявление «Приглашаем на работу», «Привоз нового товара»)

Покупатель расплачивается, забирает товар и уходит.

Продавец: Вот вам карта скидок.

Все продукты на витрине:

чай, конфеты, колбаса –

Разбегаются глаза.

Подходите, покупайте.

Деньги в кассу отдавайте.

Покупатели расходятся по отделам.

В нашем городе наступил вечер. Рабочий день закончился. Закрываются магазины.

В конце игры диктор читает, что магазин закрывается на перерыв (или конец рабочего дня). Покупатели совершают свои последние покупки, охрана провожает их, двери закрываются.

 

Приложение 2.

Итоговое мероприятие проекта

Развлечение «У нас в гостях Феечка Копеечка »

Цель: закрепление полученных знаний о деньгах.

Задачи

- уточнить представление о том, какие бывают деньги (металлические, бумажные, их названия- рубли, монеты, купюры, отличать деньги своей страны;

- совершенствовать знания о профессиях и продуктах труда, упражнять в решении простых арифметических задач;

- учить осознавать взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги»;

- формировать представление о таких качествах человека-хозяина как: бережливость, рациональность, экономность;

- совершенствовать навык соревнования в эстафете, воспитывать чувство ответственности за общее дело доброжелательное отношение к сверстникам.

Ход развлечение.

Дети заходят под музыку, их встречает герой Феечка Копеечка, которая проводит игру, дети встают около стола своей команды.

Феечка Копеечка: «Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашей игре, которая называется «Что вы знаете о деньгах».

Феечка Копеечка: сегодня мы с вами поиграем и проверим, что же вы узнали за эту неделю. Команды, представьтесь. (Команды «Рублики» и «Копеечки» приветствуют друг друга.)

Феечка Копеечка: молодцы! Занимайте свои места.

Дети под музыку садятся за столы.

Ну что, вы готовы?

Феечка Копеечка: Послушайте правила игры. Отвечает та команда, которой задается вопрос. Но не забываем о правилах поведения, о дисциплине. Каждый конкурс будет оценивать жюри. За правильные ответы команды будут получать золотые рубли и монеты. Кто больше наберет, тот и победит.

1 конкурс «Разминка»

Феечка Копеечка: первый конкурс называется «Разминка»

Я буду по очереди задавать командам вопросы. Будьте внимательны! Отвечают участники только той команды, которую спрашивают. Готовы?

6 вопросов команде «Рублики» и 6 вопросов команде «Копеечке»

1. Для чего нужны деньги?

2. Как называются бумажные деньги?

3. Как называются металлические деньги?

4. Монеты звенят, а купюры ….

5. Какой формы монеты?

6. А купюры?

7. Из чего делают купюры?

8. А монеты?

9. Монета тяжелая, а купюра ….

10. Что использовали в древние времена вместо денег? (ракушки, шкуры животных, чай, сахар)

11. Как называются деньги в нашей стране?

12. Где взрослые берут деньги? (зарабатывают трудом)

Феечка Копеечка: Молодцы, ребята. Уважаемое жюри, попросим вас подвести итоги 1 конкурса. (монеты и рубли на доску)

2 конкурс «Отметь лишнее»

Феечка Копеечка: следующий конкурс называется «отметь лишнее».

Перед вами лежат карточки с заданиями. Для того, чтобы выполнить их правильно, вы должны очень внимательно слушать инструкцию. Подвиньте к себе карточки, рассмотрите их. На них три задания. Смотрим на первое задание.

1 задание. Рассмотрите все предметы в красном прямоугольнике, обведите в кружок лишнее (продукты труда и солнце)

2 задание. Рассмотрите картинки в зелёном прямоугольнике. Отметьте галочкой то, что стоит дорого (предметы с низкой стоимостью и холодильник.)

Жюри собирает карточки и подводит итоги конкурса.

Феечка Копеечка: А пока отгадаем загадки о профессиях.

В детском садике обед Повар пробу с блюд снимает Но ведь мамы рядом нет, Кто ж на стол нам накрывает. (помощник воспитателя)	На витрине все продукты, Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец. Предлагает (продавец)
Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят. Не шофер и не водитель, Дом нам выстроит (строитель)	Мастерица на все руки, Нам сошьет пиджак и брюки. Не закройщик, не ткачиха, Кто она, скажи (портниха)

 

Феечка Копеечка: ну что, ребята, жюри уже готово, но сначала посмотрите на экран, как вы должны были ответить. Первое задание, ответ –солнце. Второе задание – холодильник.

Уважаемое жюри, вам слово.

3 конкурс «Наполни кошелёк»

Феечка Копеечка: следующий конкурс называется «Наполни кошелёк»

Ребята, повторите еще раз, как называются деньги нашей страны?

Дети: рубли

Феечка Копеечка: правильно, российские рубли. В этом конкурсе мы будем

наполнять кошельки деньгами нашей страны. Команды, постройтесь

за кубиками. Нужно добежать до стола, взять одну купюру, положить в кошелек, вернуться обратно и передать кошелек следующему.

Из всех купюр выбрать нужно только российские деньги. Чья команда сделает это правильно и быстро, та и победит в этом конкурсе. Понятно задание? Будьте внимательны, на столе лежат не только российские деньги.

Слово предоставляется жюри.

4 конкурс «В магазин за покупками»

Феечка Копеечка Следующий конкурс называется «В магазин за покупками».

Феечка Копеечка: представьте, что вы одна большая семья и отправляетесь в магазин за покупками. Ваша задача, каждому, по очереди, быстро добежать до стола и положить в корзину предмет, который необходим вашей семье в первую очередь. Добежали, положили, передали корзину следующему участнику, побежал следующий и т.д. Чья команда сделает это правильно и быстро, та и победит в этом конкурсе. Понятно задание?

Звучит музыка, дети выполняют задание.

Феечка Копеечка; Молодцы ребята, очень быстро справились с заданием.

Уважаемое жюри вам слово.

5 конкурс «Мир профессий»

Феечка Копеечка: ребята, так, где же взрослые берут деньги?

Дети: зарабатывают трудом

Феечка Копеечка: правильно. Деньги просто так никому не дают. Их нужно зарабатывать. Для этого взрослые и ходят на работу. И у каждого их них есть своя профессия. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Мир профессий». Внимание на экран.

Перед вами разноцветные геометрические фигуры, за которыми спрятаны вопросы о разных профессиях. Каждая команда по очереди выбирает фигуру и её цвет, и отвечает на вопрос, который появится на экране. Понятно задание? Отвечает та команда, которая выбрала фигуру.

Уважаемое жюри вам слово.

6 конкурс «Веселые задачки»

Феечка Копеечка: следующий конкурс «Веселые задачки».

Послушайте задачу, все вместе её решите и поднимите карточку с ответом. И так, приготовились. Первая задачка.

У Ани было 10 рублей. В магазине Аня купила книгу за 1 рубль. Сколько денег осталось у Ани?

Чебурашка купил своему другу крокодиле Гене два подарка. Первый стоит 3 рубля, а второй 1 рубль. Сколько всего денег потратил Чебурашка?

Феечка Копеечка: ребята, вы молодцы, со всеми заданиями справились, посмотрите, сколько монет и рублей заработали.

Уважаемое жюри вам слово.

Подводятся итоги конкурса и награждение участников.

 

 

1. file0.docx (42,7 КБ)

Опубликовано: 15.12.2022