К.Гельвеций

 

Самое прекрасное время в жизни в каждого человека – детство. Это время новых достижений и необыкновенных открытий, время чудес и сказочного волшебства. Таким его делают взрослые, находящиеся рядом с ребенком - родители и педагоги. Именно благодаря взрослым ребенок приоткрывает тонкую завесу в этот огромный и не до конца изведанный мир.

 

Каково это быть воспитателем? Разве можно дать однозначный ответ на такой многогранный вопрос. Воспитателя нельзя назвать одним словом -педагог, воспитатель это режиссер и актер, мастерски ставящий постановку с постоянно сменяющимся сценарием и с невообразимой скоростью умеющий перевоплощаться из образа в образ; это тренер и ученик, ведь делясь своими знаниями ты получаешь в ответ новую возможность посмотреть на ситуацию с другой стороны; это инженер и строитель, ведь, планируя будущий проект , ты всегда готов к тому, что строительство фундамента будущей системы знаний может пойти совершенно по иному чертежу... Разве можно рассказать, каково это быть воспитателем? Это можно только прочувствовать.

 

С детства, я мечтала работать в школе , учить детей. Самая любимая моя игра детства – учитель. Я с большим удовольствием играла в роль учителя, а мои подруги – ученицы. Для игр в учителя, у меня было все необходимое, классный журнал, тетради, учебники, доска, а самое главное - красная ручка.

О профессии воспитателя, даже никогда не задумывалась, и если бы мне сказали, что я буду воспитателем, я бы никогда не поверила. Незаметно проходит время, меняются мир и общество, и жизни каждого человека всегда есть момент, когда ему приходится принимать решение.

Желание стать педагогом возникло у меня, восемь лет назад, и моя жизнь перевернулась, с точностью наоборот. Будучи студенткой социологического факультета, попав на практику в детский сад всего на месяц, я поняла, что получаю огромное удовольствие от общения с детьми. Мне очень понравилось с ними заниматься, играть, радоваться их успехам. С тех пор началась моя новая жизнь, которую я мечтала разделить с маленькими детишками.

Детский сад - самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать. Детский сад - это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения. Поэтому в детском саду работают только самые стойкие, терпеливые, искренние, ответственные, творческие, добрые, удивительные люди.

И вот - я воспитатель. У меня не всё сразу получалось, не хватало опыта. Но время шло, и я училась у опытных педагогов нелегкому мастерству. Я училась руководить детским коллективом, изучала методическую литературу, перенимала опыт от наставников, занималась самообразованием и повышала свою профессиональную компетентность.

Теперь, я знаю точно - чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми. Именно воспитатель – первая ступенька в воспитании и развитии детей, и какой будет эта ступенька, прочной, светлой, сильной, или хлипкой, тёмной и слабой, зависит от самого воспитателя.

Для меня быть воспитателем - огромная ответственность. На мой взгляд ,это очень интересная профессия. Тебя всей душой любят дети и ждут от тебя чего-то нового, а ты живешь их жизнью и вместе с ними радуешься их успехам. Не каждый человек получив профессию воспитателя, может им работать. Надо любить свою работу так, чтобы идти на нее с хорошим настроением, и желание нести детям новое и непременно позитивное.

В своей работе, я как воспитатель, стараюсь как можно больше уделять внимание развитию мелкой моторики рук. Тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей.

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлению к наблюдениям, сравнению. Но все- же в настоящее время, растет число детей с затруднениями в обучении, различными нарушениями в организме, которые проявляются нарушением речи, мышления, изменения качеств, психики.

Эта ситуация ставит перед нами задачу поиска форм и приемов профилактики и укрепления здоровья детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Именно поэтому я в своей работе с детьми огромное время уделяю развитию моторики в комплексе с кинезиологическими упражнениями, они способствуют комплексному развитию и ребенка развитию полушарий головного мозга ребенка.

От сформированности полушарий головного мозга, их взаимодействия зависит развитие интеллекта и здоровья ребенка. Работа по развитию мелкой моторики проходит у нас на протяжении всего режима дня. Применение данной методики позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю. Данная методика позволяет выявить скрытые способности человека и расширить границы возможностей деятельности его мозга.

Не возможно не согласиться с высказыванием Оскара Уайльда: «Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми».

Профессия, которую я выбрала, бесконечно любима мною. Она позволяет мне не только видеть счастливые и радостные глаза детей, но и осознавать свою причастность к этому.

Я воспитатель, а это значит, что я счастливый человек. Во мне всегда живет детство. Люблю профессию свою, за то, что детство проживаю многократно.

 

 

 

 

 

Приложения: