Организация педагогического процесса по приобщению детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов посредством дидактических игр

Автор: Панова Юлия Андреевна

Организация: МБОУ «Губернаторский лицей № 101 им. Ю.И. Латышева» ДС «УНИКУМ»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Аннотация: в данной статье рассматриваются различные дидактические игры, которые использовались для приобщения детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.

Ключевые слова: дидактическая игра, игровое действие, культура разных народов, формирующий этап.

На формирующем этапе мы проводили занятия, прогулки, режимные моменты с использованием дидактических игр, приобщающих детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.

Целью формирующего эксперимента явилась апробация дидактических игр, приобщающих детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов. Работа проводилась только с детьми участвующими в формирующей работе.

Нами была разработана картотека дидактических игр (Приложение А), приобщающих детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов, которые можно использовать как на занятиях, так и в режимных моментах. В нее вошли такие дидактические игры как «Наряд для праздника», «Музыкальная шкатулка», «Чей дом», «Чей орнамент», «Найди предмет», «Путешествие по сказкам», «Угадай, откуда я приехал?», «Встречаем гостей», «Кто знает больше «волшебных» слов по…» и другие.

Каждая дидактическая игра из созданной нами картотеки включает в свое содержание компонент культуры разных народов − ознакомление с национальной одеждой и ее элементами, знакомство с жилищем народа и его бытом, знакомство с народными сказками, народной песней и мелодией, с народными праздниками, обычаями и с предметами декоративно-прикладного искусства народов.

Также нами было предложено изменить перспективное и календарное планирование по области «Социально-коммуникативное развитие» и внести в него дидактические игры, приобщающие детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.

В дидактических играх мы применяли наглядный художественно оформленный материал, придумывали интересные игровые моменты, действия, прибегали к помощи сказочных героев, музыкального сопровождения.

Вместе с детьми были изготовлены дидактических игры по типу: «Мозаика», «Разрезные картинки», «Найди два одинаковых предмета», «Найди отличия». Детям понравилось принимать участие в создании дидактических игр, впоследствии они играли в них с особым интересом, рассказывали друзьям как они создавали их, рассказывали кто изображен на картинках. Так материал вызвал больший интерес и лучше запомнился детям.

Все дидактические игры носили групповой характер, что позволяло более активно решать воспитательные задачи, заложенные в таких играх, и развивать произвольность поведения. Детей обучали правилам игры и знакомили с содержанием игровых действий. Далее, когда правила игры и содержание детям были знакомы, эти игры проводились по желанию детей утром до завтрака или во вторую половину дня, использовались на занятии.

При проведении дидактических игр детям предлагались разнообразные игровые действия, что делало игру для детей не только обучающей, но занимательной и увлекательной. Так, дети делились с помощью фишек на подгруппы, переодевались в национальные костюмы и собирали их в картинках, разыгрывали героев народных сказок, водили хороводы, танцевали, имитировали игру на народных музыкальных инструментах, и все действия детей были подчинены решению обучающей и воспитательной задаче в дидактической игре.

В дидактической игре «Наряд для праздника», дети, разделившись на пары, помогали кукле в русской национальной одежде одеть мальчика и девочку в народный костюм, а затем все вместе водили хоровод.

Дидактическая игра «В сказку можно поиграть» помогла не только закрепить знания детей о героях народных сказок, но и уточнить их представления об отличии народных сказок от мультфильмов.

Дидактическая игра «Музыкальная шкатулка» позволила расширить представления старших дошкольников о народной песне, мелодиях и народных музыкальных инструментах. Все дети эмоционально и с интересом реагировали на звучание народных мелодий и песен. Сами придумывали движения под эти мелодии и с удовольствием танцевали.

Нами использовались такие дидактические игры как «Найди народную игрушку в интерьере детского сада», «Традиции», «Я знаю пять имен своих друзей» и другие. В первой половине дня, мы знакомили детей со сказками разных национальностей. Сначала читали сказку, спрашивали у детей, о чем в ней идет речь, разбирали ее, затем для закрепления знаний инсценировали отрывок из нее. Их систематизация происходила в дидактических играх, в которые вводились задания на материале сказок. Например, такие как: опиши знакомое животное, используя народные языковые средства выразительности из прочитанных народных сказок; придумать и загадать загадку о персонаже или сказке, из которой он взят.

В группе была оформлена среда, приобщающая к культуре разных народов: специальные стенды с изображением представителей разных национальностей в традиционной одежде, созданы папки с национальными костюмами и традиционными узорами татар, чуваш и русских, в уголках стояли народные куклы в национальных костюмах. Был представлен мини-музей русского самовара, которым дети свободно могли пользоваться в своих играх, музей народных игрушек.

После проведения формирующего этапа работы, мы провели повторную диагностику для подтверждения выдвинутой нами гипотезы о том, что если в процессе воспитания детей дошкольного возраста использовать дидактические игры с содержанием информации о культуре разных народов, то эффективность приобщения детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов будет успешнее, так как игровая деятельность позитивно влияет на развитие детей дошкольного возраста.

 

Список используемых источников

1. Гришина.Г Не забывайте народные игры //Дошкольное воспитание.1993. № 2.

2. Доронова Т.Н., Карабанова О.А. Игра в дошкольном возрасте. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.

3. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М: Просвещение,1963.

4. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. СПБ.: Детство-Пресс,2004.

5. Лунина, Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры. М.: Сфера, 2004.

6. Лялина Л.В. Народные игры в детском саду: методические рекомендации. М.: Сфера, 2009.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

 

Картотека дидактических игр, приобщающих к культуре разных народов для старшего дошкольного возраста

Дидактическая игра

«Оденем куклу в русский народный костюм»

Цели: Совершенствовать знания о народных костюмах. Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения.

Игровое задание: Одеть куклу.

Правила игры: В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся бумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.

 

Дидактическая игра

«Русский народный костюм»

Цель: Формировать представления детей о народных костюмах различных губерний. Развивать умение сравнивать карточки между собой, быстро ориентироваться в построении цепочки изображений. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Игровое задание: Первым закончить игру, не имея на руках не единой карточки.

Правила игры: В игру могут играть от 2-х до 10 человек. Все карточки выкладываются на стол рубашкой вверх, перемешиваются, каждый игрок набирает по 4 карточки. Остальные, оставшиеся находятся на столе в стороне – это базар. Игра начинается с карточки, имеющей по двум противоположным сторонам одинаковое изображение народного костюма. Если же таких изображений у нескольких человек, то играющие используют считалку, и право первого хода получает тот, кого выбрали по считалке.

 

Дидактическая игра

«Подбери головной убор к сарафану»

Цель: Учить различать между собой и называть предметы женских народных костюмов различных губерний и областей. Развивать внимательность, память; способствовать развитию активной речи. Воспитывать интерес к русскому народному костюму.

Игровое задание: Первым собрать костюм правильно.

Правила игры: В игру могут играть от 2-х до 10 человек. Детям предлагаются отдельные изображения сарафанов и головных уборов, перемешанных в произвольном порядке. Затем дети подбирают пары и дают названия каждому предмету (сарафан, кокошник, кичка и т.д.

 

Дидактическая игра

«Собери узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.

 

Дидактическая игра

«Сложи картинку»

 

Цель: Формировать представления о народных головных уборах. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Игровое задание:

1 вариант:

Составить картинку в точности по образцу.

2 вариант:

Составить картинку в точности по памяти.

Правила игры:

1 вариант:

В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Детям предлагается изображения барышень с кокошниками. Ребенок должен рассмотреть картинку внимательно и по образцу составить полное изображение из частей ( по типу «пазл»). Выигрывает тот, кто закончит сбор первым.

2 вариант

В игру могут играть от 1 до 5 человек. Детям предлагается изображения барышень с кокошниками. Ребенок должен рассмотреть картинку внимательно, после6 просмотра изображение изымается, и ребенок самостоятельно, по памяти воспроизводит изображение из частей.

 

Дидактическая игра

«Русский народный костюм»

Цель игры: приобщать детей к прошлому национальной культуры. Закреплять знания об особенностях русского костюма: головные уборы, элементы одежды. Развивать эстетический вкус, воспитывать чувство гордости за русский народ.

Активизация словаря детей: «кокошник», «кафтан», «лапти», «душегрейка».

Ход игры:

Игра рассчитана на то, что дети знакомы со сказками (А.С.Пушкин). Предварительная работа проводилась и по ознакомлению с творчеством художников-иллюстраторов (Рачев, Билибин), с картинами художника Васнецова.

Педагог читает отрывок из сказки и предлагает одеть героя в костюм, объяснить выбор костюма, название деталей костюма.

Вариант игры: детям предлагается сравнить костюмы героев русских народных сказок и героев зарубежных сказок.

 

 

Дидактическая игра

«Найди названный предмет»

Дидактическая задача: побуждать детей к нахождению предмета по описанию, расширять знания о предметах быта.

Игровые действия: отгадывание.

Материалы: предметные картинки с изображением национальной одежды, посуды, народных игрушек.

 

Дидактическая игра

«Путешествуем по сказкам»

Дидактическая задача: закрепить знания детей о народных сказках, о национальных героях и их нравственных характеристиках; воспитывать желание быть похожими на них.

Игровые действия: при помощи известного сказочного персонажа (например, Незнайки) ввести детей в игру, предложив им помочь узнать по картинкам героев любимых народных сказок и рассказать о том, какие они (дать характеристику их поступкам). Ребёнку, который правильно назвал героя, сказку и рассказал о нём, воспитатель даёт фишку.

Материалы: картинки с изображениями известных персонажей народных сказок, кукла Незнайка, фишки.

 

Дидактическая игра

«Угадай, откуда я приехал»

Дидактическая задача: закрепить и расширить знания детей о разных

народах.

Игровая задача: угадать, откуда приехали гости.

Игровое действие: появление детей в народных костюмах, их рассказы о местах, где они «живут», о главных достопримечательностях, о национальных героях; ответы на вопросы детей, принимающих гостей. Игровое правило: высказывать свои догадки только после выступления гостя, не перебивать его, вежливо и чётко задавать вопросы для уточнения.

4. «Чей орнамент?»

Дидактическая задача: назвать элементы национального орнамента.

Игровое действие: соотнести изображение фрагмента орнамента на маленькой карточке с его полным изображением на большой карточке.

Игровое правило: по указанию ведущего отгадать, орнамент какого народа изображён на карточке. Правильно ответивший ребёнок получает карточку, накрывает ею соответствующий участок на большой карточке.

Материалы: шесть больших карточек с изображением национальных узоров и столько же маленьких, представляющих фрагменты орнаментов.

 

Дидактическая игра

«Музей народных игрушек»

Дидактическая задача: систематизировать знания детей о народных промыслах; воспитывать интерес к народной культуре, развивать творчество.

Игровые действия: исполняя роль экскурсовода, каждый ребёнок рассказывает о понравившейся народной игрушке, поясняя, чем именно она ему понравилась.

Дидактическая игра

«Найди пару»

Дидактическая задача: совершенствовать умение детей узнавать национальный костюм по его элементам.

Игровые действия: дети подбирают карточки с куклами мальчиков и девочек по национальному костюму.

 

Дидактическая игра

«Найди по описанию»

• задача: учить детей находить и называть национальный костюм по описанию, закреплять знания о костюмах народов России. Игровые действия: педагог рассказывает о костюме, не называя народ, а дети находят карточку и называют о каком костюме идёт речь.

Дидактическая игра

«Культура народов России»

• задача: учить детей по фрагменту определять костюм, называть народ, его традиции и обычаи; формировать у детей представление о том, что в России живут разные народы, все они имеют свою культуру, традиции.

Игровое действие: ребёнок выбирает картинку и исполняет песенку или стихотворение, рассказывает сказку или предлагает подвижную игру этого народа.

Дидактическая игра

«Встречаем гостей»

Дидактическая задача: закреплять знания детей о традиционной народной культуре; дифференцировать представления о различных этнических общностях, о правилах национального этикета; воспитывать культуру общения.

Игровые действия: в зависимости от этнической принадлежности гостя приветствовать его на родном языке, сервировать стол, угощать традиционными национальными блюдами.

Материалы: куклы в национальных костюмах, посуда, муляжи национальных блюд.

2. «Кто знает больше "волшебных" слов по…?»

Дидактическая задача: закреплять навыки владения родным (национальным) языком с использованием «волшебных» слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте и др., воспитывать культуру общения.

Игровые действия: передавая мяч по кругу, дети называют вежливые слова на различных языках: первый круг – по-русски, второй – по-татарски, третий– по-украински и т.д.

 

Дидактическая игра

«Магазин одежды»

Дидактическая задача: учить детей узнавать национальный костюм по его элементам (тюбетейка, сарафан, сапоги и т.д.) и цветовой окраске; соотносить костюм с национальным праздником (Сабантуй, Акатуй, Масленица); воспитывать интерес к народной культуре.

Игровые действия: дети-покупатели по карточкам, на которых изображены элементы национальных костюмов, просят группу детей-продавцов подобрать им остальные детали национального костюма. Затем покупатели рассказывают, на какой праздник они собираются.

Материалы: карточки с изображением деталей национальных костюмов.

4. «Вещи заблудились»

Дидактическая задача: закреплять умения детей определять элементы национального костюма и соотносить его с конкретным народом.

Игровые действия: соотнести элементы одежды с национальным костюмом и закрыть лишний элемент.

Материалы: листы с нарисованными на них различными элементами национальных костюмов, среди которых один элемент не соответствует костюму данного народа (например: сарафан, кокошник, тюбетейка).

 

Дидактическая игра

«Чей дом?»

Дидактическая задача: показать детям многообразие материальной культуры народов мира на основе их жилищ; развивать познавательный интерес.

Игровые действия: соотнесение.

Материалы: два вида карточек – с изображением жилищ (чум, хата, изба и т.д.) и людей в национальных одеждах.

 

Дидактическая игра

«Север – юг»

Дидактическая задача: учить детей соотносить представителей растительного и животного мира со средой их обитания; развивать навыки сотрудничества.

Игровые действия: дети делятся на две команды «Юг» и «Север» и по словесному сигналу («Холодно», «Тепло») выбирают карточки с изображением животных и растений и размещают их на своей карте.

Материалы: схематические карты севера и юга России, маленькие карточки с изображением флоры и фауны.

 

Дидактическая игра

«Подбери узор к силуэту»

Дидактическая задача: Посредством игры продолжить знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования интереса и эстетического вкуса у дошкольников. Игровые действия: Дети располагаются за столами (либо на ковре). Ведущий раздаёт карточки с силуэтами изделий (по 1–2; в зависимости от количества играющих), а вкладыши с узорами лежат перевёрнутыми вниз “рубашкой”. Ведущий (это может быть кто-то из детей) достаёт первый узор и показывает детям. Ребёнок, чей силуэт подходит к орнаменту, примеряет его и аргументирует свой выбор. В случае возникших затруднений, педагог помогает. Материалы: 25 карточек с вырезанными силуэтами и 25 вкладышей с росписью народных мастеров «Гжели», «Городца», «Хохломы» и т.д.

 

Дидактическая игра

«Сложи пазл»

Дидактическая задача: научить детей видеть целостный образ куклы в национальном костюме в отдельных частях и составлять его, используя зрительное восприятие.

Игровые действия: Дети складывают из отдельных частей целую картину за определённое время.

 

Дидактическая игра

«Театр народного костюма».

Дидактическая задача: закреплять знания детей об элементах народного костюма; развивать навыки совместных действий, творческие способности.

Игровые действия: дети делятся на три группы – творческие лаборатории. Каждая группа определяет, костюм какого народа они будут «шить» и представлять на показе, отбирают его детали, создают и демонстрируют его под национальную музыку, комментируют.

Материалы: элементы народных костюмов, дополнительные украшения,музыкальное сопровождение.

 

Дидактическая игра

«Сказка-загадка».

Дидактическая задача: закрепить знание детей о народных сказках; воспитывать интерес к устному народному творчеству; развивать инициативу, умение согласовывать свои действия с другими детьми. Игровые действия: ребёнок берёт из шкатулки любой конверт, в котором лежат картинки с изображением сказочных персонажей, приглашает товарища играть с собой в паре, и вместе они придумывают и загадывают загадку о персонаже или сказке, из которой он взят. Остальные дети должны отгадать и назвать героя сказки.

 

 

 

Опубликовано: 19.12.2022