Проект «Мастерская правильной речи»

Автор: Сулимова Елена Сергеевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 555

Населенный пункт: г.Новосибирск

Известно, что хорошая речь - важнейшее условие всестороннего, полноценного развития детей. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен достаточно хорошо владеть устной речью, уметь использовать её для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения. Достичь эффективности в коррекционно-развивающей логопедической работе возможно только в системе взаимодействия с семьей, но, как показывает многолетняя практика, не все родители компетентны в вопросах речевого развития детей. из них не понимают важность и значимость своевременного устранения речевых нарушений у детей, либо стараются не замечать их, игнорируют выполнение с ребенком домашних заданий, рекомендованных учителем-логопедом. Некоторые родители наоборот, проявляют излишнюю тревожность, предъявляя повышенные требования к речи ребенка, а те родители, которые готовы к совместному сотрудничеству, не владеют необходимыми знаниями для осуществления коррекционной работы с ребенком в условиях семьи. Они получают необходимую информацию на информационных стендах, посещая родительские собрания и консультации. При такой организации работы они являются пассивными слушателями и наблюдателями.

Для формирования компетентности родителей в вопросах речевого развития детей была поставлена цель: объединить усилия всех участников образовательного процесса по оптимизации речевого развития детей дошкольного возраста, посредством участия в совместной проектной деятельности.

Для реализации цели были поставлены задачи:

-приобщать родителей к участию в коррекционно-развивающей логопедической работе через внедрение в нее эффективных форм;

-оказывать помощь родителям в создании благоприятных детско-родительских отношений в рамках совместной работы (консультации, занятия, тренинги и пр.)

-содействовать сохранению физического и психического здоровья детей путем популяризации логопедических знаний среди родителей.

Вид проекта: творческо – информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (ноябрь-январь).

По количеству участников – групповой.

Участниками проекта явились дети подготовительной логопедической группы с ФФНР, ОНР, родители воспитанников, воспитатели логопедической группы.

Возраст детей – 5-6 лет

Организация деятельности участников проекта – подгрупповая, индивидуальная, групповая.

Образовательная область: речевое развитие.

При реализации проекта особое внимание уделялось следующим направлениям:

1.Речевое развитие:

-формирование правильного звукопроизношения;

-формирование фонематических представлений;

-развитие речевого дыхания;

-развитие мелкой моторики рук;

2. Работа с родителями:

-проведение занятий с детьми совместно с родителями;

-проведение консультационной работы с родителями в форме мастер-класса, выставки

3. Совместная творческая деятельность детей и родителей:

- Логопедическая мастерская по изготовлению пособий: «Веселый ветерок, «Умелые ручки»

В процессе осуществления проектной деятельности мы применяли следующие формы совместной работы с детьми, воспитателями и родителями:

-проведение занятий с детьми совместно с родителями;

-проведение консультационной работы с родителями в форме мастер-класса, выставки.

-совместная творческая работа детей, родителей и педагогов по созданию и оформлению выставки.

Методы изучения:

1. Диагностика развития речи;
2. Беседы с родителями воспитанников.

Материально-техническое обеспечение проекта:

1. Дидактические игры и пособия;
2. 2 стола-«2 Мастерских»
3. Музыкальный центр.

Этапы подготовки и реализации проекта «Мастерская правильной речи»

Этап	Содержание деятельности	Участники
Подготовительный   25ноября- 01 декабря	-Диагностика состояния речи дошкольников; -Изучение методической, научно-популярной и художественной литературы по обозначенной теме, изучение интернет - ресурсов; -Определение цели и задач проекта; -Составление плана работы над проектом; -Определение содержания деятельности всех участников проекта. -Подборка иллюстративно-речевого материала, дидактических игр и пособий. -Изготовление буклетов, консультаций для родителей Приложение 1	Учитель-логопед, воспитатели логопедической группы, дети, родители.
Основной этап 11-12декабря	-Проведение занятий с детьми совместно с родителями; -Проведение консультационной работы с родителями в форме мастер-класса. - Логопедическая мастерская по изготовлению пособий: «Веселый ветерок, «Умелые ручки» Приложение 2	Учитель-логопед, воспитатели логопедической группы, дети, родители
Заключительный этап   24-31 января	-Совместная работа детей, родителей и педагогов по созданию и оформлению выставки «Логопедическая мастерская» -Проведение КВН совместно с детьми и родителями логопедических групп. Приложение 3	Учитель-логопед, воспитатели логопедической группы, дети, родители

Предполагаемые результаты совместной проектной деятельности:

-возрастет заинтересованность и степень участия родителей в вопросах воспитания правильной речи детей в условиях семейного воспитания;

-повысится педагогическая компетентность родителей в вопросах речевого развития детей;

-возрастет речевая активность детей при совместной работе с родителями;

-сформируется творческие способности детей и родителей в совместной деятельности;

-повысится степень удовлетворенности родителей работой учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы.

 

Научно-методическое обеспечение проекта

1. Волина В.В. 1000 игр с буквами и словами. -М.:АСТ-Пресс,1996.
2. Коноваленко С.В, Коноваленко В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.-М.: Гном и Д, 2005.
3. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. - М.: ВЛАДОС, 2003.
4. Руденко, В.И. Домашний логопед. - Ростов н/ Д.: Феникс, 2000.
5. Смирнова, Л.Н. Логопедия. Играем со звуками. Речевой дидактический материал: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. - М.: Мозаика-Синтез, 2004.
6. Светлова, И. Домашний логопед : эффективная программа самостоятельных занятий родителей с ребенком по звукопроизношению / И. Светлова. –М. : ЭКСМО, 2002.
7. Управителева Л.В. Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль, Академия развития,2008.
8. Цуканова С.П, Бетц Л.Л. Речевые праздники и развлечения в детском саду.-М.: Гном и Д, 2010.

 

Приложение 1

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 22.12.2022