Конспект ООД «Эти удивительные кошки»

Автор: Ильяшенко Светлана Валентиновна

Организация: МДОУ «Д/с № 94»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Вашему вниманию представлена организованная образовательная деятельность по познавательному развитию в подготовительной к школе группе « Эти удивительные кошки» (Данное занятии запланировано и проведено в рамках проекта «Что за чудо кошка – зверь?!», лексической теме недели «Домашние животные»). Отправным моментом этого мероприятия (исследования) послужило чтение рассказа М. Пришвина «Кот» (о глазах кошки, о том, как охотится кот), с последующей беседой по содержанию; рассматривание и чтение энциклопедии (о кошках-путешественниках, о тонком кошачьем слухе). Детьми была выдвинута гипотеза (предположение), что кошки обладают удивительными качествами и свойствами, но ответить на вопрос: в чем же уникальность, необыкновенность кошки, ребята не смогли. У нас возникла дискуссия. По инициативе детей, предложено провести исследование по теме. Почему именно кошки? Кошки – одни из тех домашних животных, которые ближе и понятнее детям, т. о. тема исследования соответствует интересам детей. Основной замысел и содержание ООД был выстроен и реализован c применением кейс – технологии. Кейс-технология – технология, в основе которой лежит анализ какой-то конкретной проблемной ситуации (в данном случае – доказательство гипотезы и есть проблема ситуации), поиск решений, практическое применение полученных знаний. В соответствии с методикой кейс – технологии кейс (научно-исследовательский) получен детьми на предварительном этапе (за 1,5 недели до занятия). Особенность научно-исследовательского или метода инцидента в том, что ребенок сам находит информацию для принятия решения. Так как дети дошкольного возраста самостоятельно информацию найти еще не способны, исследование происходило в тесном сотрудничестве с родителями детей. Одной из важной составляющей кейс – технологии является взаимодействие детей в малых группах. Деление детей на группы, определение модератора группы тоже было на предварительном этапе. Введением в образовательную деятельность послужило появление кошачьих следов (накануне мероприятия, вторая половина дня) и кошечки (игрушки, плаката) в группе. Во время проведения мероприятия созданы условия для актуализации практического, субъективного опыта воспитанников, поддержания творческой и познавательной инициативы: вопросы, одобрение, удивление, дополнение, ИКТ. Фотографии, в частности, играют роль в передаче и представлении детского опыта и того, что дети считают важным. Использование метода фотографирования самими детьми интересно тем, что у детей имеется возможность выступать в качестве со- исследователей в сборе и интерпретации данных, как вариант представления результатов. Включение фото-кейса в ООД активизирует детей на желание рассуждать, применить знания, полученные до и вовремя занятия. Занятие способствует формированию и развитию личностных качеств, таких как любознательность, эмоциональность, взаимопомощь.

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 13.03.2018