Система психологической безопасности детей дошкольного возраста в ДОУ

Автор: Калинина Екатерина Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад №15 «Ручеек»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Презентация «Система психологической безопасности детей дошкольного возраста в ДОУ» дает понятие «психологической безопасности», раскрывает актуальность данной темы, описывает источники психологической опасности, с которыми может столкнуться ребенок. В презентации выделены задачи, которые стоят перед ДОУ в рамках обеспечения «психологической безопасности» дошкольников. Подробно описывается организация развивающей предметно-пространственной среды в группах и в кабинете педагога-психолога, рассказывается о работе с родителями и педагогами ДОУ.

 

Понятие «психологической безопасности»

Проблема психологической безопасности в современном мире занимает одно из первых мест. Рассмотрение данной проблемы в контексте российского образования необходимо начать с определения понятия «психологическая безопасность», которое означает положительное самоощущение человека, его эмоциональное, интеллектуальное, личностное и социальное благополучие в конкретных социально-психологических условиях, а также отсутствие ситуаций нанесения психологического ущерба личности и ущемления ее прав. Психологическая безопасность личности и среды неотделимы друг от друга и представляют собой модель устойчивого развития и нормального функционирования человека во взаимодействии со средой. Важным условием снижения числа стрессовых ситуаций, в педагогической практике является обеспечение психологической безопасности всех участников образовательного процесса.

Психологическая безопасность образовательного процесса - это состояние защищенности дошкольника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению. Поскольку психологическое здоровье - условие жизненной успешности и гарантия благополучия человека в жизни, очевидно, ни родителям, ни педагогам не стоит экономить силы на его формирование в детстве. [5]

 

Актуальность темы

Рассматривая актуальность данной темы, хотелось бы подчеркнуть приоритетность данной проблемы в рамках дошкольного образования. Этап дошкольного возраста это основа обеспечения целостного развития личности ребенка: интеллектуального, эмоционально-нравственного, волевого, социально-личностного. Одним наиболее важным компонентом психологической безопасности в образовательном учреждении является организация межличностных отношений. Оно включает: влияние педагога на развитие личности ребенка (стиль взаимоотношений, личностные характеристики педагога, педагогическое мастерство); психологический климат в детском коллективе (межличностные взаимоотношения в группе сверстников); психологический климат в педагогическом коллективе (мотивация к деятельности, стиль руководства, традиции, атмосфера).

Понятие «психологическая безопасность» чаще всего раскрывается через использование понятий «здоровье» и «угроза».

Источники психологической опасности.

Основные источники угроз психологической безопасности личности условно разделяют на две группы:

- внешние

- внутренние

К внешним источникам следует отнести:

- Манипулирование детьми, наносящее серьезный ущерб позитивному развитию личности (лишение ребенка самостоятельности, инициативы в принятии решений).

- Межличностные отношения детей в группе

- Враждебность окружающей среды ( ограничения в игрушках, в действиях, движениях).

- Интеллектуально- физические и психоэмоциональные перегрузки ребенка (неправильно выстроен режим дня ребенка)

- Однообразное питание

- Неправильная организация общения (повышенный тон голоса, отсутствие разговоров взрослого с ребенком).

- Невнимание к ребенку со стороны родителей, асоциальная семейная среда

( алкоголизм, наркомания родителей, аморальный образ жизни).

Внутренними источниками угроз могут быть:

1. В результате неправильного воспитания ребенка в семье формируется негативное отношение к окружающим (взрослым, детям).

2. Осознание ребенком на фоне других детей своей не успешности (формируется комплекс неполноценности)

3. Отсутствие автономности

4. Патология физического развития

5. Индивидуально-личностные особенности ребенка [7]

Задачи ДОУ в рамках «психологической безопасности» дошкольников

Рассмотрев все компоненты, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Способствовать сохранению физического и психического здоровья воспитанников.

2. Создать благоприятные психолого-педагогических условия, обеспечивающие благополучное эмоциональное развитие каждого ребенка (в соответствии с ФГОС ДО) .

3. Формировать у педагогов ДОУ позицию отзывчивости на конкретную ситуацию психоэмоционального благополучия дошкольников; научить педагогов оказывать помощь детям группы риска; дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников.

4. Способствовать повышению ответственности родителей за психоэмоциональное благополучие детей; расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений.

Обеспечение психологической безопасности личности ребенка в ДОУ.

Для обеспечения психологической безопасности ребенка в детском саду необходимы:

1. Подходящая, для психологического состояния детей, комфортная организация режимных моментов: сон, питание, прогулки.

2. Арома- и фитотерапия — путем подбора цветового решения интерьера, способствующих снятию напряжения

3. Работа с природным материалом: песок, вода

4. Музыкальная терапия: расслабляющая музыка, снимающая напряжение

5. Контроль и регулирование психоэмоциональных и физических нагрузок

6. Предоставление ребенку максимально возможной самостоятельности и свободы

7. Контроль самочувствия и настроения ребенка, своевременная их коррекция

8. Создание предметно-развивающей среды всего учреждения, расширение возможности контактов ребенка с другими детьми и взрослыми

Уголки психологической разгрузки в группах

Наличие в группах уголков для психологической разгрузки применяются для достижения релаксации и отдыха. Одной из главных задач является создание атмосферы психологического комфорта и эмоционального благополучия, свободной творческой и активной личности. Поэтому для сохранения и укрепления психического здоровья детей в группах ДОУ созданы психологические уголки или «уголки уединения».

Кабинет педагога-психолога

В кабинете педагога-психолога ДОУ имеются пособия для детей, которые помогают справиться с отрицательными эмоциями, снять напряжение, выплеснуть накопившуюся негативную энергию. Поэтому кабинет оснащен мягкими игрушками, различных форм и размеров, корзиной и мешочками крика, бурлящими стаканчиками, играми на релаксацию, проектором «Звездное небо», которые позволяют справляться с негативными эмоциями, стрессовыми ситуациями.

Для обучения детей умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции ( умение детей вести себя в различных ситуациях целесообразно им, умение отдыхать) кабинет оснащен различными материалами. Здесь имеются волшебные предметы, стаканчики настроений, фонтан созерцания, аудио записи музыки для релаксации, музыкальный светящийся шар.

На улучшение межличностных отношений, в кабинете педагога-психолога ДОУ имеются различные эмоционально- развивающие игры, пособия для обучения детей навыкам сотрудничества. Для гармоничного развития детей, установления ими дружеских отношений кабинет оснащен такими играми как, «Твистер», играми на установление сотрудничества и межличностных отношений, а также «Ковриком дружбы».

Для устранения конфликтных ситуаций между детьми в кабинете психолога детского сада имеются различные пособия для примирения, такие как сердце примирения, коробка примирения, солнышко примирения, рукавичка дружбы.

Кабинет педагога-психолога ДОУ оснащен различными пособиями и материалами для повышения самооценки у тревожных и неуверенных в себе детей. Здесь имеются антистрессовые игрушки для успокоения, столом для рисования песком, кинетическим песком, а также медалями (Самый лучший, самый добрый и т. д.)

Работа с родителями

Для эффективного сотрудничества с родителями в приемных групп и на официальном сайте ДОУ размещены консультации, рекомендации, памятки, буклеты, анкеты.

Работа с педагогами

Также как и с родителями, совместно с педагогами ДОУ ведется активная работа на улучшение психологического, эмоционального, физического, интеллектуального благополучия воспитанников. Проводятся совместные мероприятия, праздники, акции; для них готовятся методические рекомендации, консультации, буклеты, памятки по психологической безопасности воспитанников ДОУ.

Заключение

Психологическая безопасность — важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления психологического здоровья. Психологическое здоровье – в свою очередь, основа жизнеспособности ребенка. И ему в процессе детства и отрочества приходится решать отнюдь непростые задачи своей жизни: овладевать собственным телом и собственным поведением, научиться жить, работать, учиться и нести ответственность за себя и других, осваивать систему научных знаний и социальных навыков, развивать свои способности и строить образ «Я». [5]

Библиографический список

1. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста: СПб.: Речь, 2007.

2. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. М., Аспект-пресс, 2001.

3. Мухина В.С. Детская психология. М.,ООО Апрель Пресс, ЗАО ЭКСМО-Пресс, 1999.

4. Практическая психология образования: Учебное пособие для вузов/ Под ред. И.В.Дубровиной. М., Просвещение, 2003.

5. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников.- М.: Генезис, 2005.

6. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Маленькие игры в большое счастье: как сохранить психологическое здоровье дошкольников.- М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО ЭКСМО-Пресс, 2001.

7. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. СПб: Валери СПД; М: ТЦ Сфера,2002.

1. file1.odp.zip (9,0 МБ)

Опубликовано: 25.12.2022